奇妙的平面图形和立体图形设计

1、奇妙的平面图形和立体图形教学设计一、教材分析本课主要在幻灯片中利用自选画图。采用任务驱动的教学方法，让学生展开合作探究式的学习，针对学生制作情况的反馈，通过学生交流，教师引领，简单任务直接演示，复杂问题分步解决。下面是以一则小品说明在公共场合禁止吸烟，制作一个“禁止吸烟”的标志，一个动画小故事为例进行绘图设计。重点：自选图形的使用。难点：图形组合、图形的调整以及如何利用各种图形解决生活实际问题。二、学生分析小学阶段的学生对平面图形的认识有一定的基础，对图形进行阴影设置、旋转、三维效果、图形的组合以及设置图形的叠放层次方面有一定的难度。所以必须让学生通过亲自动手实践、体验感知，形成表象再构成新知

2、，在教学过程中要引导学生展开研究、探索、合作学习。三、教学目标1、知识与技能目标：利用给图工具中自选图形画图，对图形进行调整。2、过程与方法目标：让学生自亲自动手实践，体验感知。3、情感、态度、价值观目标：结合生活实际，给予学生在生活和学习中要“耐心、细致”的情感体验。培养学生的参与意识和他人的沟通能力。在自主学习和交流学习的过程中，提高学生的审美能力和表现能力。四、教学重、难点：重点：绘图工具的使用。难点：图形的选择，图形的调整，利用各种图形解决生活实际问题。五、教学准备硬件资源：多媒体网络教室，投影仪软件资源：PowerPoint2000、Word2000素材资源：创设学习情境用的作品展览

3、、多媒体课件、图片等。六、教学过程（一）导入师：你们喜欢上数学课吗？你们喜欢数学课里的奇妙的图形吗？生：喜欢。师：利用立体图形和平面图形可以画出美丽的图画，你们了解其中的奥秘吗？今天就让我们运用PowerPoint的绘图功能来探索一番吧！（板书：课题）（二）新课1、认识绘图工具栏师：请同学们打开。选择一张空白版式。在中有非常强大的绘图功能。说到绘图我们就得认识一下“绘图工具栏”，（板书：绘图工具栏）那谁能告诉大家，“绘图工具栏”在哪呢？生：回答师：他说的对吗？生：对师：同学们用鼠标指向绘图工具栏的每一个图标，它的名称就会自己出现，你能自己认识一下它们吗？生：动手操作。2、用绘图工具画长方体（1

4、）画长方体（小组合作）师：认识了“绘图工具栏”，现在我们就来利用它来画一个长方体。老师把这个任务交给各小组来完成。我只给你们一个小提示，你可以到“自选图形”的子菜单中去找“立方体”。开始行动吧！生：动手操作。师：看来同学们完成的不错。哪一组来说说你们是怎么画长方体的？（切换学生机）组1：我们单击绘图工具栏中“自选图形“工具，（板书：自选图形）打开“自选图形”子菜单，然后选择第三项“基本形状”中的“立方体”，鼠标箭头就变成了十字形的了，在幻灯片的空白处按住鼠标拖动，长方体就画出来了。师：这种方法对吗？其他同学也是这样做的吗？组2：我们组还修改了填充颜色和线条颜色。师：真不错，你能告诉同学们是怎么

5、做的吗？（板书：填充颜色和线条颜色）（切换学生机）组2：先把画好的长方体选中，然后找到“绘图工具栏”里的“填充颜色”按钮，单击后面的三角箭头，选“其它填充颜色”，找到自己喜欢的颜色单击“确定”就行了。师：同学们听清楚了吗？那线条颜色也是这么选的吗？生：是的师：其他两党还利用到了哪些工具？生：我给图形加上了阴影。师：能具体的说说吗？（板书：阴影样式）生：先把长方体选中，然后找到“阴影样式”的图标，选择一个阴影样式就可以了。师：好，其他同学也来试着把填充颜色、线条颜色和阴影样式改一改吧。（三）课堂练习1、画“中国国旗”师：看来这些任务根本难不倒同学们。下面我给同学们加点难度，同学们有没有向困难挑战

6、的信心。生：有。师：出示五星红旗图片生：观察五星红旗由什么图形组成的。生：由一个红色的长方形、一个黄色大一角星和四个黄色小一角星组成。师：好。下面，我们就创建一个新的幻灯片，画一面五星红旗。生：动手操作。师：巡视。在画国旗的过程中，同学们有没有遇到什么难题？生：（问题1）我画的国旗有一个黑边。师：谁能帮他解决这个难题？（切换学生机）生：把长方形选中后，单击绘图工具栏上的线条颜色图标，选择红色。师：还有其他方法吗？生2：把线条改成无线条颜色。师：同学们真是太聪明了，想出了这么多的好方法。师：谁还有问题生：（问题2）怎样改变图形的大小？师：（板书：图形的大小）这个问题有点简单，谁来帮他解决？（切换

7、学生机）生：选中这个图形，当图形边上出现了8个白色控制点时，把鼠标指针放在任意的一个点上，箭头就变成双向箭头形状了，这时拖动鼠标向外或向里就可以改变图形的大小了。师：你听清楚了吗？这个方法经常用到。谁还有问题？生：（问题3）我画的四个小五角星总是不一样大？师：这个问题谁来帮他解决？生：先画一个小五角星，然后复制它，粘贴三次，就画出四个一样的五角星了。师：（板书：复制和粘贴）谁还有问题？生：（问题4）怎样改变五角星的方向呢？师：（板书：图形的方向）这个问题提的好。也就是国旗上的四个小五角星的一角应该冲着大五角星。你观察真细致，这个问题谁来解决。（切换学生机）生：选中一个小五角星，它就被8个白控制

8、点和一个绿色控制点给包围了，找到这个绿控制点，把鼠标放在这个点上，鼠标变成了一个带的半圆，这时按住鼠标左右晃动，五角星的方向就改变了。师：同学们看明白了吗？这回你知道该怎么做了吧。那就把五星红旗画完整吧。生：操作师：刚才同学们提出了几个问题，其他同学都帮助他们做了解答。谁还有问题？生：（问题5）我画完了一面五星红旗，可是我一移动它的时候，五角星和长方形分离了。我怎样能让它们成为一个整体呢？师：这个问题有点难，这里涉及到图形的组合。（板书：图形的组合）（广播教学）教师演示、讲解操作步骤。生：动手操作。师：这回还有困难吗？生：没有。2、画一幅画师：下面请同学们打开“自选图形”，工这里包含了丰富的图

9、形，发挥你们的想象力，看看利用它们都能组合成什么图形。谁来说一说。生：讨论。用这些图形可以组合成花、小汽车、小动物、小房子等师：现在请同学们欣赏一幅画，你们觉得怎么样？生：好。师：现在老师把时间交给同学们，你们可以自己来完成，也可以和几个合作伙伴一起来完成。发挥你们的聪明才智和想像力，利用绘图工具栏也来画一幅这样的画。好吗？生：好师：开始吧生：动手操作师：巡视，做完的同学可以去欣赏一下其他同学的作品。比一比，谁的画最爱欢迎。师：画完了吗？谁想展示一下自己的作品？3、作品展示4、评价作品（四）总结师：通过这节课的学习，你有哪些收获？生：小结师：看来同学们的收获真多。我希望把这节课所学知识，应用在今后的学习中，你们能做到吗？生：能师：这节课就上到这里。下课。六、教学反思1、在教学过程中根据学生实际掌握知识水平的情况，给学生留有自主学习和实践操作的时间。学生自主探索完成任务，在做的过程中遇到问题，小组内讨论完成，充分发挥小组合作学习的作用。2、根据学生现有的知识水平，图形的阴影设置和组合这两个难点需要教师示范讲解。这样学生在做的过程中遇到问题，试着解决问题，然后师生共同解决难题，既调动了学