五年级下册《谈礼貌》教学设计与反思【普小芬】

1、 五年级下册谈礼貌教学设计与反思大营街杯湖小学 普小芬 教材分析 谈礼貌是国家课程标准苏教版五年级语文下册第五单元中的第四篇课文。本文是一篇蕴涵着中华传统礼仪文化的说理性文章,作者先引用传统的古训自然引出观点、然后例举了古人、普通人以及伟人以礼待人的典型事例。告诉我们:礼貌待人,使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。与人交往的时候,以礼待人,恰当地使用礼貌语言,能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。它是一篇说理性文章,结构严谨,说理明确,易于把握.教学目标1.学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步感知说理性文章的表达方法。3.懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间

2、的关系更加和谐，社会生活更加美好，教育学生从小养成礼貌待人，使用礼貌语言的习惯。教学重、难点：1.理解课文内容，体会礼貌待人、使用礼貌语言的重要性。2.懂得礼貌待人，养成使用礼貌语言的习惯。设计理念:语文课应该更多的是一种交流，一种对话，是双向互动，师生、生生与文本之间畅所欲言，发表观点，在交流中学习知识，培养情感，得到教育、增长才能。交流的氛围很重要，民主轻松的课堂气氛可以激发学生的思维，调动学生的积极性。小学语文教学应该重视学生基础知识和基本技能的培养,本课设计围绕学生“四好的培养(个人诠释)开展,即读好书、写好字(批注)、说好话、做好人。教学方法:教法：采用“先扶后放,授生以法;学法：学

3、生自学、合作,积极参与。教学流程：一、激趣揭题 1.同学们，我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。人在社会上生活，总要和别人交往，在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化素养。这节课我们就来学习一篇专门谈礼貌的文章，谈礼貌 (板书课题:谈礼貌) 2 .齐读两遍课题 质疑二、学习生字新词。过渡：在谈礼貌之前，我们先来解决拦路虎。（1课件出示生字新词。(2)指名读，正音。齐读。三、学习第一自然段，解读古训，明白观点1.请同学们默读课文第一自然段，边读边思考:为什么要礼貌待人？汇报引导勾画（边汇报边板书：礼貌待人 优良传统）2.为了说明这个道理，作者用了

4、一条古训。请同学们快速找出这条古训，并把它圈下来。课件出示古训君子不失色于人, 不失口于人 (1)齐读。这句古训是什么意思?请同学们再读课文第一自然段，在文中找一找，用不同的线段勾画下来。(2)谁能用文中的语句来说一说这条古训的意思。 (3)相机理解：彬彬有礼、出言不逊。3.小结：这一段引用古训，说明礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。4.课文用了三个小故事，进一步说明讲礼貌的好处，让我们一起学习课文的2-4自然段。三、学习24自然段，研读事例,懂得道理1、精读故事一: 过渡:课堂上最美妙的声音是朗朗的读书声下面,请同学自由放声朗读第一个故事,.（课文第二自然段）想一想这段讲了一个

5、什么故事？找一找谁问路？结果怎样？ (1)指名汇报, 板书：问路(2)为什么会有不同的结果？岳飞和牛皋的分别是怎么问路的？（岳飞：彬彬有礼，牛皋：傲慢无礼）。从哪些词语和句子可以看出?(指导抓住人物神态、语言、动作体会,教学生在文中作批注)请把你的体会读出来。(3)这两人问路的结果怎样? (4)作者用哪句话来总结这两种情况的?找出勾画。(5)课件出示：礼到人心暖,无礼讨人嫌.引导理解，做笔记。 (6)老师、男女生分角色朗读第二自然段. (7)小结学法。 第二、三个小故事中你想学习哪几个问题？先提问再学习。引出核心问题：2.课件出示合作学习要求：a、用喜欢的方式读故事。b、抓住人物的神态、动作、

6、语言等体会人物特点；c、了解事情的经过和结果d、明白故事要说明的道理圈画和作批注3.按照上面的学法,合作学习第二、三个小故事.师巡视指导:一要读好书,二要动笔、勾画。 过渡:许多同学很会学习,既能绘声绘色地读书,又作了认真的批注.下面我们先交流第二个故事:乘车板书 (1)讲了一个什么故事？板书：乘车 (2)评价:女青年和小学生怎么做？怎么说？从哪些词语和句子体会到?(3)这个故事告诉我们什么道理?再交流第三个故事: 理发 (1)讲了一个什么故事？ (2)周总理是谁?他是一个怎样的人?从周总理的话语中你能体会到什么?(抓住三个您体会) (3)朱师傅内心怎样?(由深感不安到深受感动,心理描写)(4

7、)这个故事说明什么道理?四、回归全文 ，感知写法1.学了这三个故事,想一想:它们有什么相同点?有什么不同之处?(相同:谈的都是礼貌待人 不同:举出的人物有古人、今人、伟人2.作者是怎样作总结的(课件出示:齐读第五自然段)（1） 人在社会上生活，总要和别人交往。学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。（2）学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言有什么作用?（师板书：关系和谐 生活美好）五、拓展延伸，实践礼貌1.说一说：我们身边发生的文明礼貌的事情？（指导：把人物的神态、语言、动作等结合起来说，这样才能生动感人。）2.我们每天都在交往，自然也会发生一些矛盾和纠

8、纷，你们有没有遇见过？学生说-请同学们用学到的知识去劝劝他-过渡：其实，古今中外都流传着许多关于礼貌的名言和经典故事，老师收集了一些，和同学们一起分享：3.交流收集到的与礼貌有关的名句课件出示与礼貌有关的名句,学生自由地朗读（1） 与礼貌有关的名句亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。融四岁，能让梨. 三字经爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。 孟子礼貌是儿童与青年应该特别小心地养成习惯的第一件大事。 -洛克（英国哲学家）生活里最重要的是有礼貌，它比最高智慧，比一切学识都重要。 -赫尔岑（俄国哲学家、作家）彬彬有礼是高贵的品格中最美丽的花朵。 -温特（英国画家） （2）与礼貌有关的成语故事程门立雪

9、孔融让梨 举案齐眉 交流六、课堂总结 过渡:是啊,礼貌其实很简单,老师写下一首小诗歌,请同学们一起有感情的朗诵。 课件出示：礼貌其实很简单礼貌其实很简单，礼貌是相遇时, 彼此的问好。礼貌是马路上, 你遵守交通规则。礼貌是课堂上 , 你乐于倾听。礼貌是别人失败时, 你给予鼓励。礼貌是有人掉了东西，你帮助他捡起来。礼貌是说到做到, 你交给老师整洁的作业。礼貌通过你的一言一行来表现，礼貌在一个个细节中得以彰显，它是这样简单，就在你我他的不经意间总结：希望同学们在以后的生活中，做一个彬彬有礼的人。七、作业设置(选择你善长的一种) 1.善积累的你-摘抄你喜欢的有关礼貌的格言，名句，小故事等.善写作的你-

10、选一个能说明礼貌待人好处的事例写下来。.善创新的你-创作一句有关礼貌的格言。板书设计20、 谈 礼 貌 问 路 礼貌待人关系和谐优良传统 乘 车 生活美好 理 发 （摆事实 讲道理） 谈礼貌教学反思 谈礼貌是一篇说理性的文章，文中通过三个生动的事例从正反两方面说明讲究礼貌的重要性。三个故事写法相似,在教学中，我先扶后放，精讲第一个故事,学生自学第二、三个故事,引导学生朗读感悟、圈画批注，写出自已的感受，给予学生充足的思考和表达的时空。在交流中，引导学生关注人物的动作、神态、语言，揣摩人物心理，并调用想象创设情境，使学生在正反事理的比照中，在具体词句的感悟中，既理解语言表达的妙处，又明白文中事理，水到渠成。 本节课，我重点完成两个教学目标（二）通过理解文本，让孩子明白礼貌待人的意义，并落实到行动；（一）学生理解文本并不难,抓住人物的动作、神态、语言，揣摩人物心理,便能明白故事表明的道理。难的是让礼貌深入孩子内心,深切地感受到礼貌待人的重要;联系实际说一说身边的事,并用学的知识去分析解决;交流古今中外关于礼貌的名言、俗语、故事等,老师还写下一首小诗礼貌其实很简单情境朗读。几个环节能充分调动学生知、情、意、行,达到最佳教学效果。 语文课终究不是思品课，我们只能在语言文字的训练中适时地对学