六年级下音乐教案第七课_苏教版

1、.*;第七课教学内容：一唱?亲爱的回声?二认6/8三做为旋律划分小节；听音选择填空四听樱花故土的亲人教学目的：一通过歌曲的学唱，培养学生爽朗、乐观的生活态度和热爱大自然的感情。学惯用鲜明的力度比照来表现回声的效果。二知道6/8的含义及其特点，能用优美舒展的歌声来表达6/8的旋律。三通过做一做的练习，进一步稳固对6/8拍的认识，接触并记住世界名曲的主题音调，继续进展旋律音程的听记。四通过欣赏，熟悉?樱花?故土的亲人?这两首歌曲的曲调，感受歌曲情绪的特点，比较和感受合唱及不同音色的不同表现力。课时安排三课时第一课时一、创设情境师：假如可以选择的话，是想坐在这教室里上课，还是想走出去，与大自然拥抱呢

2、？我也想，可是不过没有关系，我们可以通过音乐的形式来感受自然。你听：范唱二、发声练习1、模拟回声师：你们理解回声吗？谁来介绍一下回声的。能把回声表现出来吗？其实这里就有了音乐，很具有表现力，也就是力度上的变化。2、节奏、视唱师：喂|喂|我们来合作一下，模拟亲爱的回声。你好|你好|哈罗|哈罗|回声是那么可听好了哦。65|51|16|15|演唱评价三、学唱歌曲师：如今我们就来学习这首?亲爱的回声?1、出示歌谱师：谁能解释一下6/8拍呢？2、认识6/8拍师：2/4的含义是，强弱规律是。3/4的含义是，强弱规律是。4/4的含义是，强弱规律是。那么想一想6/8的含义会是什么呢？强弱规律又是什么呢？2/4

3、XX|XX|3/4XXXX|XX|/P4/4XXXX|XXXXX|6/8XXXXXX|XXXX0|看这两句6/8拍的节奏，听一听我是弹奏的哪一乐句？6/8XXXXXX|XXX0|6/8XXXXXX|XXX0|3、跟磁带轻轻哼唱师：那如今就让我们和亲爱的回声对话吧。跟着轻轻的唱一唱。4、解决难点师：还有哪里感觉较难把握的？换气、二声部5、完好表达歌曲师：我们来分配下角色，我先来扮演回声。我一定能表演好的。那么你还想对亲爱的回声说些什么呢？把歌词改一改，唱一唱。四、总结下课第二课时一、寻找精灵听音选择填空师：在一个美丽的小镇上弹奏完好的旋律，住着快乐的人们，因为这里有着三个得意的小精灵。他们唱着欢

4、乐的歌。分别是弹奏565|343|454|有一天，这三个小精灵到森林里去玩，可是却一直没有回来。小镇上也失去了原来的快乐。只有找到那三个小精灵才能恢复小镇原来的欢乐。我们一起来帮助他们吧。再来好好听一听这三个小精灵的声音。弹奏那么，终究他们在哪里呢？听唱填空二、挽救精灵为旋律划分小节师：真是太好了，找回了精灵，快乐的小镇又要回来了。可是奇怪的是，小精灵们不歌唱了。原来是被森林里的女巫施了魔法。出示6/8拍的旋律只要我们能为这一旋律划分小节就可以解除精灵身上的魔法了。首先来看这是几拍子的旋律？那么6/8拍的含义是？你能为这一旋律划分吗？自主练习好了，这下我们又可以听到小精灵们的歌唱了。听一听吧，

5、我们可要轻轻拍手为他们伴奏呀。范唱我们都来唱一唱吧。这就是奥地利作曲家莫扎特的?A大调钢琴奏鸣曲?的片段，从这样的片段中你感受到什么心情。三、总结下课师：那么让我们一起来和小镇上的人们感受小精灵的乐章吧。听全曲第三课时一、导入师：抢答：哪里的?凤阳花鼓?？谁能完好的演唱?凤阳花鼓?？二、听?樱花?1、出示?樱花?歌谱演唱师：我们来唱一唱这样的旋律。2、感受乐曲的曲调师：正如大家想到的，这是日本的民歌?樱花?，日本民间特色的曲调跟我们中国的民歌比较一下。由“3、4、671五音构成的，便是日本特有的“都节调式，而中国的民歌中以“61235五音构成。/P3、感受乐曲的情绪师：那么我们来感受一下日本的樱花，从中你感受?樱花?的旋律怎样？歌曲是通过什么样的演唱形式来表达歌曲的？其中发生了变化，你又感受到什么？4、跟录音学唱歌曲。三、听?故土的亲人?1、感受乐曲情绪。师：如今我们从日本在飞到美国的佛罗里达州。听那里的人们正唱着他们的州歌来欢送我们呢！听全曲这就是我们听到的?故土的亲人?，由美国作曲家斯蒂芬福斯特写于1851年，那么歌曲表达了什么情感呢？我们来轻轻跟着哼一哼