六年级下品德与社会教案大自然的诉说_科教版

1、.*;大自然的诉说?教案教学目的：1、理解由于地球生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍稀动植物种类濒临灭绝等问题挑战着人类。2、通过生态问题的介绍，使学生感受到保护环境以刻不容缓。3、让学生理解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。教学重点难点：1、理解由于地球的生态环境遭到严重破坏。2、感受到保护环境刻不容缓。课前准备：查找有关地球变暖的资料，以便课中交流。教学课时：三课时教学过程：第一课时 热！热！热！1、我的回忆老师：小的时候啊，老师最喜欢冬天，冬天水塘里结了一层厚厚的冰，我和伙伴们在上面溜冰、玩耍；屋檐下结了一根根晶莹的冰柱，我们把它当冰棍吃；大家在雪地里堆雪人

2、，打雪仗可我们这好几年都没下大雪了，这些景象也都消失了。想想这是为什么呢？你们有这样的体会没有？学生交流：交流课外查找的资料以及课文中提供的资料，理解世界各地气温变暖的现状。2、我的报告学生查阅有关书籍，网上查找等方式理解自己家乡近年来夏天的高温情况，探究产生的原因，将其写成简要的调查报告。介绍温室效应：大气中的有些气体，如二氧化碳、甲烷等，能让阳光照到地球外表，同时，又阻挡热量从地球外表散发出去。当这些气体太多时，地球好象穿了一件保暖外衣，成了一个大温室，这就是温室效应。温室效应的危害。看课文的三幅配文图，看看温室效应给人类带来了怎样的灾难。温室效应还会给人类造成哪些危害呢？学生交流，老师归

3、纳：1使气候变得恶劣，欧洲的冬天像西伯利亚一样寒冷，其他地区那么是酷暑难耐。2大洋和森林作为吸收二氧化碳的作用就会消失，反而变成释放二氧化碳的污染源。3一些动植物不能适应高温而灭绝。4可供人类活动的陆地面积将减少。5一些植物开花期提早。6冰川退缩。7冻土融化。8使农业消费的不稳定性增加、产量波动大。9对气候变化敏感的传染疾病传播范围可能增加、危害人类安康。3、老师：温室效应有如此多的危害，那产生温室效应的原因终究是什么呢？主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气后，放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的。第二课时 沙漠跑得比我快一、地球沙漠化看课文，交流：地球面临沙漠化的危险，你理解哪

4、些有关地球沙漠化的事例？1沙漠埋葬了世界七大奇迹之一的“空中花园2楼兰古国、丝绸之路都被黄沙掩埋了3我国祁连山天然林区破坏致使敦煌城遭“灭顶之灾等二、环境警示牌理解地球沙漠化的现状，学生看课文理解：在过去的50年里，非洲的撒哈拉沙漠迅速向南推进，扩张面积达65万平方千米，许多人因此而丧失土地，失去家园，沦为难民；近20年来，我国土地沙漠化以每年近3000平方千米的速度增加；人类拥有的土地正在以每年10万平方千米的速度迅速沙漠化；全世界现有沙漠、戈壁和沙漠化土地4560万平方千米，100多个国家的10多亿人口正在遭受沙漠带来的困苦。看了这些资料，你懂得了什么？引导学生理解全球沙漠化的速度迅速增加

5、，人类正遭受沙漠带来的困苦。三、特殊天气预报1、什么是“沙尘暴？2、“强沙尘暴警报通过天气预报的形式，创设情境，让学生理解沙尘暴这种现象，从而进一步直观地理解沙漠化的危害性。3、学生表演，引发学生对这种现象的关注，使学生理解沙尘暴是沙漠化的直接后果，是对人类破坏自然的直接报复。4、学生交流：谈谈自己理解的沙尘暴，课后查找资料，感受沙尘暴对人类的危害。四、小小辩论赛看课文中的三幅配文图考虑沙漠化与沙尘暴形成的原因，就“沙漠化与沙尘暴是天灾还是人祸的问题展开辩论，让学生在辩论中明白：目前地球上许多地区都面临着逐渐沙漠化的困境，其主要原因是人类使用土地不当、毁坏森林等更加快了沙漠化的程度。五、活动延

6、伸搜集当前有关土地荒漠化及防沙、治沙的信息，整理后，在小组内交流，然后在班上举行环境信息发布会。第三课时 动植物的控诉一、谈话导入你们对动植物理解多少，请说一说。二、比一比1、阅读课文，你理解了什么？2、老师引导学生理解，很多年以前，在环境和谐的地球上，各种动物在大自然中快乐地生活，和后面地球遭受破坏所引发的灾难形成对照，让学生通过比照更加深化地体会到环境被破坏的危害。3、你有什么感受？引导学生对地球遭到如此大的破坏而感到可惜：过去那么好，如今却成了这样，太可惜了！三、动物的控诉1、看图文，理解松毛虫和蝗虫对人类造成的宏大灾难。2、交流：这些害虫给人类带来如此大的灾害，是什么原因造成的呢？3、引出“动物的控诉，指名学生表演。4、你觉得动物朋友的控诉有根据吗？请你用事实替动物朋友说说话。四、渡渡鸟的“辞世宣言1、指名学生朗读渡渡鸟的“辞世宣言，引导学生理解，渡渡鸟本是生活在毛里求斯的一种得意的鸟，因遭到人类的捕杀而灭绝，这成为生物史上一个悲惨时代开端的标志，也给人类敲响了警钟。2、你还知道哪些动物已经灭绝了，或遭到人类的伤害，把自己想象成一种动物用自己的形式来控诉人类对它的伤害，可以说，也可以画，还可以演。五、小调查交流课前调查到的资料，老师指导学生对现象进展分析，分析原因以及这些现象对人类造成的危害。六、活动探究1、找出一些被人们攻击的