无机化学实验的教学改革浅谈

1、无机化学实验的教学改革浅谈无机化学实验的教学改革浅谈无机化学实验是论文联盟相关专业学生学习的第一门专业实验课程，是一门理论性很强的课程，对培养学生的综合才能起着很大的作用。因此，本文针对现阶段无机化学实验教学中存在的问题，结合笔者多年实验管理经历，浅谈一下自己的认识和无机化学实验教改的一些初步设想。一、传统的无机化学实验教学中存在的问题1.在教学观念上重理论，轻实验。实验师资队伍多由助教和新到岗的见习助教组成，每年都有较大变动，影响了实验教学的效果。另外，由于实验师资的缺乏，每次实验只装备了一名教师，学生却有30多人，学生在实验中的问题比较大，一人实难顾全大局。每次实验时，学生敷衍一下就分开了

2、实验室，缺乏对学生实验的有力催促。2.在实验教学方法上，多数验证性实验均为照方抓药形式。实验教师介绍实验原理、操作要领后，学生对着实验书取用试剂，而不去考虑每一步操作的原理和可能出现的问题，不知道记录的实验现象是否正确。传统的化学实验虽然能在一定程度上培养学生的观察才能和操作技能，但达不到真正意义的实验目的，从而无视了化学实验所蕴涵的思想性、探究性和开展性的功能。3.现行的考核方法，不能反映学生实验才能。近年来一再强调重视并加强实验教学改革，但从考核学生成绩、评价学生素质的标准与方法上仍反映出侧重理论课，轻视实验课；重实验操作，轻实验设计；重实验结果，轻实验结果分析论证的倾向。大多根据实验报告

3、和期末的笔试，而无视了实验过程中的实验操作情况，在这种情况下，学生不得不将大部分精力与时间用于理论课学习。做实验时，心中无数，只求机械地模拟教师的操作步骤完成实验，很少考虑实验原理、实验中出现的各种问题、实验结果的处理等，造成实验成绩评定不能准确地反映学生实验才能，严重影响学生严谨的科学态度与作风的培养和学生实验才能、素质的进步。4.一些强调造成学生的心理负担。过分强调实验仪器珍贵的做法，会给学生增加心理负担，使不少学生做实验时小心翼翼、缩手缩脚，不敢大胆实验。还有的教师过分强调试剂药品的毒害作用，使学消费生恐惧心理，实验时采取避而远之的态度。二、针对这些问题采取的措施1.改进教学形式，增进学

4、生兴趣。任课教师在授课时，改变这种单纯由教师讲授的一言堂教学形式，采用和谐交际式的多言堂。为了使这种双向传递教学方式落到实处，教学中采用以课堂集中讲授为主，其他灵敏多样的教学方式为辅的教学方法。2.加强绿色实验内容。环境越来越受到人们的重视，对于化学工作者更应该注重环保意识，在实验中参加绿色化学实验内容，应该根据实验过程分析有可能出现的污染物，重金属离子。科学进步了我们的生活质量以及创造了无数的财富的同时，给环境造成了重大污染，所以我们应该提倡绿色化学实验，通过自己所学过的知识来设置装置，减少或控制污染物的排放。3.开放实验室。实验室开放时间有限，实验内容多且时间少，没有给学生留下实验失败后重

5、做的时机。虽然不可能把所有的实验室向学生开放，但是可以部分开放，学生可以把没有做成功的实验，在课余时间再做一遍，这样不仅可以进步学生的动手才能，更加深了印象。在实验教学中要引导学生有目的、有重点地进展训练，既重视操作技能的培养，又注意科学思维方法的养成，还要锻炼其从事实验教学的才能。4.设计性试验和探究性试验。开展创新教育，培养人的创新精神是化学教学所面临的重要任务。创设问题情境是探究性学习的第一个环节，是创新的起点，其根本内容是教师根据本节课的教学目的，从学生已有知识或生活、消费实际出发，指出与新课有严密联络的富有兴趣性和启发性的现象，引发学生质疑，在他们的意识中，创设探究问题的情境，进而导

6、出本节课的探究问题，使学生在明确探究方向中鼓励创新动机。教师可以准备一些课题，或学生准备课题，让学生自己去实验室做，在实验过程中会遇到许多不懂的知识以及操作，学生可以自己动手查资料，或网上搜索文献来解决，最后对此次实验进展总结。这样不仅使学生在无形中体论文联盟会到自学带来的快乐，更让学生意识到在将来的学习、生活中，自始至终都离不开化学。5.进成绩考核方式。在现存教育资源缺乏的情况下，在30人的大班实验室中，教师不可能一个个的去评定成绩，可以随机抽取1/5的学生实验操作，作为本次试验集体成绩的打分标准，包括实验步骤、仪器操作以及应该注意的问题进展提问。6.让学生放手去做。教师在实验中应以身示范，培养学生的自信心和勇于探究的精神，不应人为增添实验的紧张气氛。教师在提示过药品用量、实验操作标准以后，就应该放手让