关于家长如何教育孩子的文章

1、关于家长如何教育孩子的文章孩子已经上学了，他们以学生的身份走进学校开始学习。都说小学是教育的关键时期，是直接影响孩子终生发展和终生幸福的时期作为家长，我们应该如何面对?下面是我不经意搜到的一篇文章，对我影响很大，希望对大家也有一些帮助和启发 ,可以毫不夸张地说，每个小学生都是沿着父母充满希冀的视线走进学校的，孩子的书包里装着父母沉甸甸的爱。做父母的，都会倾尽心血教育自己的孩子，希望他（她） 能够有出人头地的一天。然而小学阶段很快就将过去。几年以后，孩子们之间渐渐有了差距。有的孩子学到了知识，增长了才干，个子长高了，身体结实了，更加充满自信; 而有的孩子学到了知识，却戴上了眼镜，面色苍白，身体变

2、得羸弱; 还有的孩子没有了笑声，失去了自信，对读书感到厌倦，甚至沾染上了不良习气,让我们放眼周围看一看吧，有多少让父母头疼的孩子! 那么这些孩子是什么时候开始让父母头疼的呢?很多都是在不知不觉中从小学开始的。在小学里很小的偏差，如果没有得到及时的矫正，就可能因为现在的“差之毫厘”，而造成孩子以后的“失之千里”。在小学里，学校提供的是共性教育，即针对所有的孩子进行教育，很难针对你的孩子的个人情况进行个性教育。因此，个性教育就落到了孩子的父母你们的身上。小学阶段，是真正的金色年华。“一寸光阴一寸金，”怎么比喻小学时光的重要都不过分。小学生活，每天都要面对新的知识，孩子的心理每天都在发生变化，孩子的

3、身体每天都在飞跃。当孩子打开新课本开始新课程学习的时候，作为父母的你却很可能仍在原地踏步，教育孩子的知识方法却几乎没有长进。那么在这种情况下你教育孩子的办法能被自己的孩子那个每天背着书包、每天都在学习新知识的小学生所接受吗 ?要把孩子教育好，不是一件容易的事，据调查，我国有75%的父母不会科学地教育孩子，有70%的孩子认为自己的童年并不快乐。事实上我们的家庭教育往往存在着：重身轻心的抚养方式; 重智轻德的教育方式; 重“鱼”轻“渔”的培养方式 ; 重说教轻示范的的实践方式 ; 重他律轻自律的行为教养方式等等。其实教育的失误是所有失误中最大的失误，是最不可原谅和最不应该重复的失误。英国教育家洛克

4、说过：“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了的药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，他们的影响是终身洗刷不掉的。”因此，尽最大努力避免教育失误应该是我们每一个教育工作者（ 学校老师、家庭父母,） 必须坚守的底线，是义不容辞的职责。家庭是儿童成长的第一站、第一所学校; 家庭环境，家长素质及家长的教育观念等因素直接影响孩子今后的发展。家长是第一任教师，学校教师是第二任教师而且常换，父母却不会换，先有家庭教育然后才有学校教育，所以树立家校联系共同育人的观念很重要。倘若老师和家长相互沟通，齐心协力，那么我们的教育就会产生1+12的教育效果。“家”不仅仅是遮风挡雨的地方

5、，“家”还会对孩子的一生产生重大的影响，家是孩子学会了解自己和学会做人的地方。当孩子和家人一起轻松地吃饭、亲切地聊天、开心地嬉戏，那其乐融融的气氛会使孩子感受到家庭的温暖和安全，使他对家产生深深的依恋 ; 长大后，他会是一个珍惜家庭的人。家庭若能为孩子提供单独的房间（ 或者角落 ） ，作为相对独立的空间，孩子就获得了安全的能自我支配的机会，他可以自由地游戏、安静地独处、无所顾忌地发泄。独立和自由，不仅是孩子物质生活的需要，更是心灵成长的需要。独立，追求自由，不被寂寞所击倒，孩子将成为坚强的人。当孩子主动分担力所能及的家务，如整理鞋柜，分摆碗筷，收衣取报时，他是在学做一个有责任感的人。当孩子有机

6、会照顾生病的家人、照料宠物、送茶递饭、问寒嘘暖，他正在学习体恤他人、关爱弱小。换季清理和大扫除时，让孩子递个工具搭个手，当小助手的成就感让他体验合作的力量和愉快，幼小的心灵已经播下了团队协作的种子。尤其不能忘记给孩子提供人与人之间正常的摩擦。处处顺心，事事顺利，永远的自我中心，孩子就不知道怎样与人和睦相处，长大后只能是人际关系的失败者，情商的低能儿。生长在一个美满正常的家庭，孩子今后才可能拥有一个美满正常的人生。有科学表明，孩子4 岁时就拥有了自己此生所有智力的50%，其余 30%是在4 8 岁获得的，最后20%则是在817 岁获得的。可见，0 8 岁的教育尤其是4 岁以前的教育何等重要! 所

7、以说，家长掌握着孩子80%的幸福。适时的培养很重要。如小学里孩子的学习、行为习惯、兴趣的培养就不能忽视，一年级是“开口教育”的最佳期，小学是语言、智力、观察、记忆、行为等感化作用的最佳期。务必请家长将这一决定孩子终身幸福的重大责任时刻放在心中。播下什么样的种子，就会收获什么样的果实。正如英国著名作家查尔斯里德所说：“播下一种心态，收获一种思想 ; 播下一种思想，收获一种行为 ; 播下一种行为，收获一种习惯; 播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”可见心态的改变就是命运的改变。另外家长还应学会尊重孩子。由于你过高的期望，会让孩子感到无望。过分的干涉会让孩子感到无奈，过频的指责

8、会让孩子无所适从，过多的保护会让孩子无能 , 要帮助他们找到自己的角色定位，教孩子做人，帮孩子打好做人的基础 ; 多一点辅助，少一些包办; 为孩子打气，增强孩子的自信; 激发孩子的兴趣和求知欲，而不是强迫孩子去做什么 ; 允许孩子说：“不”，宽容孩子的缺点和不足; 尊重孩子的选择，倾听孩子的心声, 这些比什么都重要。原来，松一松手中拽得过紧的线，那只风筝会飞得更高。亲爱的家长们，“教育的理想是为了一切的人无论是城市的还是农村的，富贵的还是贫贱的，聪慧的还是笨拙的。教育的理想是为了人的一切无论是品德的还是人格的，生理的还是心理的，智力的还是情感的 （朱永新语 ） 。”在实验一小，我们把学生视为独

9、立的个体，一切教育行为都要为学生的终生发展负责; 在实验一小，我们让每一个孩子抬起头来走路; 在实验一小，我们要让每一个孩子都沐浴在爱和希望的阳光里; 在实验一小，我们努力构建和谐的家校共同体，因为教育是学校和家长共同的责任。学生的健康成长是我们最大的快乐，家长的肯定是对我们的最高奖赏。一位合格的家长或教师的标志，是善于发现孩子的优点，并告诉他在什么地方行。一位不合格的家长或教师的标志，是善于发现孩子的缺点，并告诉他在什么地方不行。一、生了孩子，你就不能“退货”教育孩子是人类最重要而又最困难的学问，它比任何工作都难。父母是孩子永不退休的班主任 , 怀有对孩子一生的责任。无论你面对的是什么样的孩

10、子，你都没办法反悔或者“退货”。孩子的命运掌握在家长手上。无论父母事业上多么成功，也抵不了教育孩子的失败。把天才培养成庸才，是对家庭和人类文明最大的犯罪。由于大多数家庭都只有一个孩子，我们大概连改错的机会也没有，连补偿的机会也没有，所以我们只有把这个唯一的孩子教育成功了，这几乎就是家庭最重要的成功，也是你一生最重要的成功。农民种庄稼，光靠爱，不行，只有懂种庄稼之道才有好收成; 教育孩子，仅有爱，不够，只有懂孩子的成长规律才有好未来。最需要教育的，不是孩子，而是父母。二、别错过孩子发展的关键期发展的关键期：是指人类的某种行为、技能和知识的掌握，在某个时期发展最快，最容易受影响。如果在发展关键期对

11、孩子施以正确的教育，他学习起来既快又好，往往能够收到事半功倍的效果 ; 一旦错过关键期，学习就需要花费几倍的努力才能弥补，甚至将永远无法弥补。1、你了解多少孩子发展的关键期 ?比如：学习咀嚼关键期 （6 个月 ） 。秩序规范关键期 （2.5 6岁） 。儿童行为习惯形成的关键期，这一时期形成的性格、行为、习惯往往到长大也不会改变。“三岁看大，七岁看老。”语言发展关键期 （3 6岁） 。想像力发展关键期 （2 8 岁） 。文化敏感期 （6 10岁） ：这个时期的许多孩子，非常好奇，爱动脑筋，问题特别多。应该满足孩子的求知欲望。黄金阅读期 （8 14岁） ：如果错过了这一时期的科学阅读指导和大量阅读

12、，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。独立关键期 （12 15 岁） ：这一段抓不好，孩子将永远长不大。2、重新认识母性之爱和父性之爱母性之爱和父性之爱，孩子都需要，只是每一阶段分工不同、主次不同。母性之爱：德行礼仪、品格气质。母亲在孩子的婴幼、少儿阶段影响巨大。父性之爱：方向性引领和理性作为。伟大的父亲，一定是孩子的引路人、思想的奠基人。规律：孩子成长需要的母性之爱呈递减趋势，父性之爱呈递增趋势。婴幼儿阶段：母性之爱80%，父性之爱20%小学低年级：母性之爱70%，父性之爱30%小学中年级：母性之爱 60%，父性之爱40%小学高年级：母性之爱50%，父性之爱50%初中阶段：母性之爱40%，父

13、性之爱60%中小学衔接阶段是孩子成长的浪漫阶段的结束和精确阶段的开始是由母爱为主向父爱为主的过渡期。这一时期，母性之爱应该适当减少，父性之爱应该适当增加。三、给家长的“8 条建议1、 （说给父亲 ）下班的路应该是回家的路。孩子读初中之后，更需要父亲的关怀。作为父亲，必须意识到自己肩上的教育责任，一定要记住：下班的路应该是回家的路。与父母一起吃饭的孩子更优秀。据研究机构调查：与父母一起进晚餐的初中生，能获得较好的营养，较高的学业成绩，很少出现抽烟、喝酒、吸毒、打架、提早性行为等。不要在孩子吃饭和睡觉时进行教育 ; 不要把和孩子交谈，都变成对孩子的教育。2、父母好好学习，孩子天天向上。父母改变，孩

14、子改变。孩子的问题大多是父母教育不当造成的。孩子“生病”，父母一定要“吃药”。好父母就是一所好学校。父母是孩子的最好的“范本”。身教重于言教。做父母的，要与孩子一起成长。3、教育孩子的前提是了解孩子。把孩子当人，了解孩子的成长规律。美国著名教育家杜威说：“儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值”。孩子进入初中之后，极易将自己封闭起来，做父母的，一定要理解孩子，找到与孩子沟通的语言密码，但要注意惜“言”如金。成熟的父母，应该学习儿童教育学、心理学，多看一些家教书刊，了解孩子不同成长阶段的特点和规律，经常与孩子沟通，明白孩子在想什么，在做什么。4、一定要管孩子，关键是怎么管。教育的最基本

15、的目的是培养“正常的人” ; “一只手”、“一只眼”和“一根筋”教育均不可取; 换一种思路教育孩子 ; 努力丰富自己的教育方法。5、做一个懂爱会爱的家长。不少父母爱得糊涂，爱得错位，有时又爱得过分; 不要培养“超级婴儿” ; 爱是一门艺术; 爱需要表达也需要行动 ; 有时一个拥抱胜过千言万语 ; 爱要适度，不要让你的爱泛滥成灾; 溺爱的结果是伤害。6、不能当众教育孩子。7、不要完全把孩子交给长辈或保姆。8、在孩子面前多夸老师。学会用赏识的眼光看老师。家长和老师是同一战壕的战友，一定要与老师结成同盟军。如果家长在孩子面前总是絮絮叨叨诉说老师的“不是”，批评老师，甚至与老师争吵，只会增加孩子对老师

16、的排斥心理。久而久之，受害的是孩子，吃亏的是家长。以下是我看关于男孩子如何教育的文章，虽然很长，但内容很受用，现转载于此，供各位家长参考。我看到一篇帖子，是这样说的“第一名是女孩子，班长是女孩子，团支书是女孩子，学委是女孩子，语文与英语科代表是女孩子，乖巧听话的是女孩子，懂事体贴的是女孩子，上课认真听讲积极回答问题的是女孩子，课后认真作业的是女孩子，试卷干净整洁的是女孩子，计算准确无误的是女孩子，单词默写全对的是女孩子，英语发音清晰的是女孩子，作文被老师拿出来诵读的是女孩子，阅读理解透彻的是女孩子，暗暗较劲互拼成绩的是女孩子。成绩倒数的是男孩子，不屑做班干部的是男子，上课趴着睡觉东倒西歪的是男

17、孩子，被老师点名回答问题却连问题是什么都不知道是男孩子，老师出错大声质疑不给老师一点面子的是男孩子，单词默写全错的是男孩子，口语训练沉默是金的是男孩子，作文分低的是男孩子，做阅读不看文章提笔就做的是男孩子，计算频频出错的是男孩子，拿着相互喜欢的游戏与球队较劲的是男孩子。”充分表现了目前学校“阴盛阳衰”的现象。 （ 梁启超：“少年强则中国强”中的少年仔当时的历史条件下应当是以男孩为主的，男孩是否强大关系到国家与民族的未来。也关系到我们女孩子的切身利益呀，我们那么多优秀的女孩到了婚嫁的年龄都在感叹“我心目中的男子汉到哪里去了，难道这不是一种悲剧吗 ?）这到底是为什么 ?我们的男孩究竟怎么了? 因为

18、我也是一个男孩的家长，老师也经常反映儿子在上课的时候喜欢做小动作，说他的手一会摸摸书，一会摸摸笔。屁股上像长了牙齿，坐在凳子上动来动去。我也采取过一些纠正的措施，但没有什么作用。我就想：这是为什么呢?问题的症结究竟在哪里?我就学习研究这个问题，不学不知道，一学吓一跳呀! 原来这是由于我们不了解我们的男孩，采取了错误的教育方式造成的。一、目前男孩在学校的现状我们通常说的性别歧视是指女性在职场和社会所受到的歧视。但在进入大学前，是男孩在受到性别歧视。虽然现在进行了新课改，一再强调要进行素质教育，但学校仍然在素质教育的旗帜下继续着应试教育之实，这在很大的程度上是有利于女孩优势的发挥，而男孩的优势相对

19、容易被压抑。学校的教育重记忆，轻分析，重灌输，轻方法，纸上谈兵多，动手操作少。所以尽管男孩到初中阶段，逻辑思维、空间想像、动手动脑能力都明显优于女孩，但在应试教育的环境下，男孩不仅“缺少用武之地”，还被认为“问题多的学生”，受到的批评多，打击多。 （有的老师还打学生，挨打的大部分是男孩 ） 。男孩的特性在学校得不到发展，将会对他们的心理健康产生很大的困惑。爱因斯坦说：“对我而言，最糟糕的事是学校主要通过恐吓、强制和虚假的权威来维持运作。这些做法损害了学生的健康情感，人与人之间的真诚以及他们的自信。”“来自无知和自私老师的羞辱和思想压力对年轻的心灵造成极大伤害。这些伤害是无法弥补的，其恶劣影响甚

20、至将伴随受害者终身”。童话大王郑渊洁说：“我们的教育，就是给所有的学生穿上一样的鞋，然后让他们走不同的路。”他的话非常形象地说明了我们教育的特点，就是试图将孩子统一培养成“听话”的孩子，这样的教育可能对女孩不会带来困惑，但对男孩会带来越来越多的问题。上海科学育儿基地曾对前来咨询的 4000 多名小学生进行统计，其中男孩有问题的竟然占到70%以上。（ 我儿子的班级，有二十八、九个男孩，平时经常受到老师表扬学习好的男孩就2、 3 个，其他的男孩是很少得到表扬的。 ） 然而，这些“问题”真的是问题吗 ?他们真的应该当做问题来处理吗 ?对此，孙云晓说：“当一个男孩体内的每一根神经都催促他去跑去跳时，他

21、却必须坐得端端正正、把手背在后面听8 个小时的课。”从生物学角度看，男孩每天大约需要4 次课外活动，而在我们的教育中，男孩能一天有一次就算不错了。前几天，有一个家长给我说，她儿子下课10 分钟，都舍不得上厕所，儿子说上厕所回来就不能玩了。在学校里，男孩的天性没有得到承认，他们被迫放弃自己的视觉和空间技能、运动技能，随着时间的流逝，男孩们变的“安分守纪”了，但他们的特殊天赋也终于被钝化或扼杀了。很多男孩由于淘气、违纪和学习原因被勒令“请家长”，而家长呢，回家后就气急败坏地把儿子“修理”一顿，谁都没有意识到男孩的行为背后隐藏着深深的原因，可以说，我们的教育正在伤害着我们的男孩。我想问大家：在这样的

22、情况下，我们家长应该怎么做?二、科学研究证明：男孩女孩是不一样的近 30 年来，一门全新的科学 性别科学正在崭露头角，对性别如何影响男孩女孩的问题，包括美国、英国、加拿大、德国等35 个发达国家研究的结果显示，男孩与女孩的大脑之间差别至少有100 多处。我总结了和我们家长经常问的问题有关的以下几项：、男孩血液中的多巴胺含量较多，流经小脑的血量更多，（ 多巴胺可增加冲动和冒险行为的概率。而小脑是控制行为和身体行动的。流经小脑的血流量多，小脑就比较活跃，所以男孩就爱动。 ）这些因素是导致男孩在静坐和久坐的过程中学习能力总体上不如女孩。男孩更有可能从肢体运动中学习。、男孩的胼胝（pianzhi） 体

23、（连接两个半球的纤（xian） 维素束 ）与女孩的体积不同，女孩的胼胝体能容许两个大脑半球间进行更多的交叉信息处理，可以同时同质量地完成多项任务。而男孩同时只能做一件事。比如：男孩在玩的时候或者做别的事情的时候，老师、家长叫他，他就像没有长耳朵似。很多男孩为此遭到老师和家长的训斥。我儿子在上幼儿园的时候，经常发生这样的情况，我经常是大吼一声：“你听到没有?你没有长耳朵呀? ”心情不好的时候给他一脚或一巴掌。儿子经常被吓的一机灵。现在我已经把儿子训练成：我一叫他，他赶快回答：“妈妈我知道了，”但是一个很惨痛的代价是：我打扰了儿子，破坏了他注意力的形成。、女孩在颞叶中拥有更强大的神经连接，促进了更

24、多复杂的感知记忆的存储，以及更好的听力，所以女孩对声音的语调特别敏感。而男孩则较少听到回响在耳畔的声音，特别是当声音以语言的形式出现时更是如此。所以用听课的方法进行学习的时候，男孩就没有女孩的效果好。男孩需要更多的触觉型的体验，以便激发大脑学习的积极性。比如说那种动手又动脑的学习方式就比较适合男孩。、男孩与女孩大脑中的海马 （大脑中的一个记忆存储区 ）的工作方式也不同。男孩需要更多的时间才能记住课堂上讲的内容，特别是写出来的文字内容。这就是背课文对男孩是件困难的事一个原因。 （ 我儿子有背的作业时，要背好长时间，很困难啊。给他想了很多办法，效果也不是太好。后来，我就让他在动中背诵，他走着背，躺倒地上打着滚儿背，反正你愿意怎么动就怎么动，完全不必要老老实实地坐着背，效果就好