人教版一年级音乐教案(十三里,10、11、12、13周)教学文稿

1、第五课时玩具兵进行曲教学目标：在快乐小舞曲的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率。在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好，及相互合作精神。.进一步加深对“x -”和“x”的认识。教学重点：.进一步加深对“X - ”和“X”的认识。、进一步启发和鼓励学生参与各项音乐活动，在活动中培养学生的团结友爱和合作精神。教学准备： 多媒体课件教学过程：一、组织教学、随音乐进教室、师生问好二、导入新课用四张图片引入快乐小舞曲的教学。三、新授歌曲、听录音范唱歌曲，初步感受音乐带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确，吐字清楚。跟着录音学会歌曲快乐小舞曲。用听唱法学会歌谱，并要求背唱。随

2、录音复习快乐小舞曲的歌词及歌谱。随伴奏带或教师的琴声背唱快乐小舞曲的歌词及歌谱。教师逐块出示节奏卡片， X - X X X X X - XX-XXXX-(3)x-x-xxx-(4) X X X X X - X -要求学生用手中的打击乐器按谱演奏(奏二分音符时三角铁可用滚奏，铃鼓可用摇奏)。教师用铃鼓奏出两小节节奏，学生模仿。将四张节奏卡片的节奏分配给三角铁、双响筒、铃鼓、碰铃等四种打击乐器演奏，为快乐小舞曲伴奏，由学生决定各自打击乐器演奏的节奏。一组学生歌唱，另一组学生伴奏；然后再调换过来练习数遍。学生在原位进行歌表演，动作由师生共同设计。如场地允许，用快乐小舞曲的录音进行集体舞，教师也要参与

3、其中，动作要尽量简单，让所有的学生都能自信地进行舞蹈。四、小结第六课时：欣赏鼓和玩具教学目标：. 能按节奏读童谣玩具进行曲，并进行两个声部的初步训练。.聆听乐曲鼓和玩具，能根据音乐情绪产生一定的联想。.能用打击乐器随音乐参与表现。教学重点：按节奏朗读儿歌。教学重点：启发和引导学生进行两个声部的训练课前准备： 录音机、磁带、图片、教材等教学过程：一、情境导入。谈话导入：. 师：同学们最喜欢玩的玩具是什么？.生自由汇报。.师：今天我们学习的内容就跟玩具有关。一起来看一看吧。二、学习童谣. 出示玩具进行曲童谣第一声部。提出要求：请同学们按照节奏轻声朗读童谣。.生自由练读，师巡视、适时指导。.指生汇报

4、。.师生一起读童谣。. 出示玩具进行曲童谣第二声部。.师指导学生练读。.将学生分组，将两个声部合起来读一读。请老师用打击乐器伴奏。三、欣赏乐曲. 初听，思考乐曲是什么情绪。.生聆听思考。（欢快、活泼）.师播放引子部分。提问：引子是由什么乐器演奏的，力度怎样，你想了什么情景。.生聆听汇报。.师小结： 这段音乐是由小鼓领奏的， 力度渐强， 仿佛一支队伍由远及近向我们走来。四、分段欣赏. 师：这首乐曲是由三个小乐段构成的。分段聆听，思考：每一段乐曲你会有什么联想，能用动作表现你感受到的形象吗？.生聆听汇报。.师小结：第一乐段。清脆的钢片琴奏出了神气的音调，好像骄傲的大公鸡挺着胸膛大踏步地跟着走来。第

5、二乐段使用了切分节奏，增加了音乐的跳跃感，显得更加活泼，好像玩具鸭子瘸着腿走来。第三乐段， 虽然仍是切分节奏， 但主要在高音区进行的旋律以及四度大跳音程的运用，使音乐显得更加轻快、明亮，好像玩具娃娃一边吹奏着笛子一边跳着舞向我们走来。.完整欣赏乐曲，并用动作表示乐曲的三个乐段。第一乐段：随音乐神气地走步。第二乐段：随音乐轻轻晃动身体。第三乐段：随音乐律动。第五单元五十六朵花第一课时：教学内容：. 学唱歌曲其多列。.游戏：插花教学目标：. 学习歌曲其多列，背唱歌曲。.复习歌曲柳树姑娘、云、小红帽，体会它们和其多列这首歌曲的不同情绪。.用学过的打击乐器为歌曲其多列伴奏。学习资料教学重点：学习并背唱

6、歌曲教学难点：把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏。教学准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器、课件教学过程：一、情景导入：师：世界瞩目的北京奥运会的开幕式我想小朋友们都看过吧，现在就让我们随着大屏幕重温一上当时让人激动的场面！（播放课件）师：我们的国家是一个多民族的国家， 五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的 花朵在祖国的大花园中竞相开放，现在我们就来一起欣赏几朵美丽的小花吧！（播放课件）师：你们听，哈尼族的小朋友迎着风，披着阳光向我们走来了。（播放歌曲范唱）二、新歌学唱师：哈尼族的小朋友在做什么啊？生回答（略）你们在家都做过哪些劳动啊？如：洗 衣服、扫地、擦玻璃、拖地、切菜等。让学生随着其多列的

7、音乐做劳动的动作。师：那么让我们再随着大屏幕看一看哈尼族的小朋友真的也像同学们一样在劳动吗？（设计意图通过画面让学生进一步感受歌词，为学生记住歌词奠定基础）师：请同学们看着歌片再听一遍，可以轻声跟着一起哼唱。师：同学在这首歌曲中你还有什么不明白或是不认识的词语吗？（教师向学生解释不懂的词语）师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。请你们也来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴。（教师弹奏第一乐句的伴奏音乐）师：小伙伴们要出发了，他们要去哪里，做什么啊？（随琴轻唱第一句）师：小朋友们还需要带什么工具吗？（随琴轻唱第二句）师：请小朋友完整演唱歌曲的第一段。师：有了学

8、习第一段的基础，老师相信大家可以自己学会第二段，请同座位的同学合作试着唱一唱。（随琴轻声唱歌曲第二段）歌曲难点处理：第三段中的“花纹”的“花”字，一个字占了两个音，所以老师，弹琴学生跟琴练唱“衣服上的花纹”这一句。师：请小朋友完整地演唱这首歌曲。三、用学过的打击乐器为歌曲伴奏师： 为了让这首歌的情绪更加欢快， 请同学们用我们学过的打击乐器为歌曲设计伴奏吧。（找个别同学到台前表演）师：下面我们完整地把这首歌曲表演一遍，请所有的同学做好准备！四、游戏师：这首歌曲同学们学会了，现在我们就一起听听音乐做一个游戏吧！（教师讲解游戏规则）播放歌曲云、柳树姑娘、小红帽学生轻声哼唱。请学生回答小花应插到哪一个

9、花瓶中。五、总结今天我们学习了哈尼族的其多列，又在民族音乐艺术的大花园中采集了一朵美丽的花，希望大家课下收集一下我国优秀的少数民族儿童音乐作品唱一唱。第二课时 ： 欣赏快乐的罗梭教学目标：. 听辨乐曲的情绪。.随着音乐律动。教学过程：一、模唱练习1=F2/45 53 | 5 53| 3 55 1| 33 2| 13 2 | 1 26 | 6 21 6 | 1 16 |. 跟老师分句用“ la ”模唱。.学生用“la”完整模唱。二、欣赏快乐的罗梭。. 问：这首乐曲的情绪是什么样的？（欣赏第一遍）.听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次？（欣赏第二遍）.感受第二部分的情绪。（欣赏第三遍）.请按照乐曲

10、欢快、抒情、欢快的情绪在第三个条格中涂上相应的颜色。（欣赏第四遍）.随音乐律动（欣赏第五遍）.介绍弹拨乐器。三、下课活动请同学们查找有关鄂伦春族的资料。第三课时：唱歌勇敢的鄂伦春教学目标：. 有感情的演唱歌曲勇敢的鄂伦春。.了解有关鄂伦春族的简单知识。课前准备：录音机、磁带、图片、教材等教学过程：一、导入新课请同学们介绍查找的有关鄂伦春族的相关资料。教师小节补充二、范唱要求：学生能安静的聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。三、学唱歌曲. 有节奏的朗读歌词。.跟老师学唱歌曲。.学生完整的演唱歌曲。.请同座同学互相为对方演唱一遍并记忆歌词。.分小组演唱，其他同学评价，也可以由一位同学代表独唱。四

11、、练习用线连一连，请同学们不仅从曲调上区分乃呦乃与勇敢的鄂伦春的不同，还可以从服装上区分。五、课下活动请同学们查找有关傈僳族的相关资料。第四课时： 唱歌保护小绵羊教学目标：会唱歌曲保护小绵羊区分两个乐句结束音的不同。课前准备： 录音机、磁带、图片、教材等教学过程：一、导入请同学们介绍有关傈僳族的相关知识，教师小节补充。二、范唱要求：学生能安静的聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。三、学唱歌曲有节奏的朗读歌词。.跟老师学唱歌曲。.学生完整的演唱歌曲。.教师启发学生区分两个乐句中只有一个音不同，并在不同的音上涂上不同的颜色。.纠正学生的吐字，如：“三”“山”等。.启发学生根据歌曲内容编一个小故事

12、。.请同学们谈谈通过学习这首歌曲明白了什么道理。四、表演歌曲保护小羊五、复习歌曲勇敢的鄂伦春要求：体会这两首歌曲的不同风格。六、总结本节课我们学习了土家族、高山族、彝族、鄂伦春族、傈僳族的民歌。提问1 ：同学们还知道其他少数民族的名字吗？请你说一说。提问2 ：谁会演唱其他少数民族的民歌？给大家唱一唱。第五课时： 唱歌乃呦乃教学目标：. 唱乃呦乃，感受少数民族儿歌的特点，体验土家族的风格和韵味，热爱少数民族文化。.通过唱、听、动等音乐活动， 让学生走进音乐，走进土家族，感受音乐带来的文化。.掌握 do mi sol 柯尔文手势。教学重点：演唱歌曲，感受少数民族音乐特色教学难点：熟练运用“do m

13、i sol ”柯尔文手势表现歌曲课前准备：多媒体课件、头饰、钢琴教学过程：一、组织教学师生问好二、音乐热身运动师：我们已经学会了一首歌曲，名字叫七个小兄弟，大家还记的吗？你们喜欢这首歌曲吗？想再唱一唱吗？下面我们分为 7 个小组， 带上你们各组的头饰， 一起再来唱一唱，好吗？学生随琴演唱歌曲七个小兄弟 X K b1.C o m师总结：瞧，我们的歌声多美阿！我们演唱或聆听到的这些好听的歌曲和音乐，其实都是由一个个不同音高的音符组成的，他们就像一个个小精灵一样把我们的音乐连接起来。你们知道音乐中的这些小精灵，主要由哪几个音符组成吗？（请生举手回答）结合课件，让学生认识音乐中的七个小伙伴：“ do

14、re mi fa sol la si ”. 学生跟琴模唱音阶.音乐游戏：开火车规则：以小组为单位，一个人唱一个音名，按音阶顺序进行师：同学们唱的都很准确，你能用其中的三个音符“ do mi sol ”来编个旋律吗？下面分组讨论，过会儿大家一起来交流4 、师生互动：用“ do mi sol ”三音符创编旋律（分四组讨论，通过投影仪展示四组同学的杰作）三、歌曲导入师：看来你们都是小小天才创作家，简单的三个音符就能创作出这么多的不同旋律。今天，我也给大家带来了一首特别的歌，它也是只用了这三个音符“ do mi sol ”来创作的，来听一听！. 播放歌曲乃呦乃伴奏，初步感受旋律.请生谈感受（旋律欢快、

15、活泼）. 出示歌曲旋律谱，学生跟琴模唱歌谱.师导语：这就是一首来自湖南省土家族的儿歌乃哟乃（板书课题）土家族主要分布在湖南湖北，他是一个能歌善舞热情好客的民族，今天，我将带领大家一起去感受土家族的风情！快听，土家族的人们唱着一首乃哟乃喊我们一起和他去跳舞唱歌呢！四、学唱歌曲乃呦乃. 播放歌曲猜一猜歌词“乃呦乃”表达的什么意思？（“来吧”）.学生边拍手边跟师后按节奏齐读歌词.随音乐范唱轻声唱词.跟琴完整演唱歌曲五、歌曲处理表现. 师：同学们！唱的都挺棒！，问题：“带着什么样的心情演唱歌曲才能表现土家族小伙伴在快乐玩耍呢？”（高兴）学生带着高兴的心情再次演唱歌曲。师：唱的真好听！.复习“ do m

16、i sol ”音符手势，结合手势唱一唱歌谱，师先示范，生跟琴表演。分组PK,边唱歌曲边做手势，评选出优胜组六、律动师：土家族是一个能歌善舞的民族，每年正月和三月都要举行歌舞节日。土家族最富民族特色歌舞是“社巴节”，也就是“摆手舞”播放“摆手舞”音乐，共同感受土家族人民欢歌竞舞的情景。然后将全班学生分成四个圆圈，师生共舞，领略土家族音乐文化。七、总结、下课请同学们回家试着找可以发出 “ do mi sol ” 三个音的物体演奏这首歌曲。 如： 茶杯、碟子、碗或是在玻璃杯里装上不等的水。下节课请同学们带着所选择的“乐器”来演奏这首歌曲。再次播放歌曲乃呦乃，随音乐边唱边动离开教室结束本节音乐课.第六

17、课时： 欣赏苗家乐教学目标：. 培养学生热爱劳动、自己事自己做的观念.逐步培养学生的身体动作的音乐韵律感.感受音乐的不同节奏并认识休止符教学重点：准确演唱歌曲的旋律教学难点：能够说出歌曲所属于的曲调课前准备：电子琴多媒体 录音机 磁带 课件 口风琴教学过程：一、师生问好歌 发声练习1- 3- 5-起立5 3 3|4 2 2 |135 5 | 1 - |533 |4 2 2|上课了上课了1 234|5 5 5 |5 33 | 4 22 |1 3我 们 回 到 座 位 上 老师 好 老 师 好 大家5 53 | 22 2 2 | 2 3 4 |3333 |3 4齐欢 笑 努 力 用 功 学 习 每

18、 天 都 有 进5 | 5 33 |4 2 2 |1 3 55 |1- |步 精 神 爽 乐 陶 陶 老 师 上 课 好。5-3-1- 坐下（ 2 ）发声练习1 2 3 4 | 5 4 3 2 |1- |啊6 - - -|5 - - - |4 - - -|5 - - - |呜3 ）用科尔文手势唱音阶4 ）复习导入老师范唱，让学生熟悉旋律。老师教唱，引导学生唱准4 、 7学生随琴模唱主旋律。用唱名唱歌曲的曲调。二 、创设情境导入. 导入 教师播放苗族芦笙舞图片或视频资料片（背静音乐为苗家乐）。教师简单介绍苗族的风俗人情，尤其是苗族的芦笙舞（背景音乐为苗家乐）。.模唱主题 教师用琴弹奏乐曲主题，学

19、生聆听。教师弹琴（慢速），学生随琴模唱主题（第三、第四乐句可降低八度模唱）。教师指导学生自选打击乐器为主题伴奏。.聆听乐曲教师播放乐曲苗家乐并提问：这首乐曲有什么特点？（这首乐曲是由刚才模唱的主题反复多遍构成的）聆听乐曲，感受乐曲的欢快情绪。教师提示学生，这是一首芦笙与乐队合奏的乐曲。.简介芦笙 教师展示芦笙图片或实物，简要介绍芦笙的形状、结构特点。教师播放芦笙音响片段，提示学生注意听辨芦笙的音色特点。再次聆听乐曲 教师播放乐曲，当听到芦笙演奏的片段时，请学生用动作表示出来。聆听乐曲，教师请学生想象苗族芦笙舞的盛大场面。.参与表现 教师播放乐曲，学生随音乐用打击乐器伴奏。师生共同讨论，编创声势

20、动作参与音乐表现。教师将学生分组，一部分用打击乐器，一部分用声势，共同参与音乐表现。第六单元月儿弯弯第一课时小小的船教学目标：、学会并能熟练演唱歌曲小小的船 。、对音的高低及组成的旋律有感受和体验。教学重点、难点：、启发、引导学生有感情的演唱，以情带声。、掌握三拍子的强弱规律。教学准备： 电子琴、录音机、磁带。教学过程：一、组织教学、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。、师生问好。二、导入：请同学们来形容、描述一下船的样子。老师给大家带来了一条特别的、漂亮的船，想知道是什么样子吗？（播放歌曲小小的船录音）三、学唱歌曲。、体验感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）、发声练习：1

21、 23 4|5 一 |5 43 2|1 II 0 小猫 爱吃鱼， 鱼。、有表情的朗读歌词，边读边按强弱规律拍手、肩。4、模唱主旋律，注意难点。、用听唱法学习歌曲。此文转自斐斐课件园 FFKJ.Net、小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？、为歌曲创编动作，边唱边表演。四、拓展延伸，表现歌曲。在课后，大家可以收集更多的有关月亮的歌曲，唱一唱。或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。五、认识唱名 d r m f s l s d 。六、课堂小结：太空有多美妙，我们小朋友现在就要好好学科学，让我们乘着小白船一起上太空遨游！ ！

22、第二课时小白船教学目的：. 指导学生用优美、连贯、统一的声音唱好小白船 。.调动学生的兴趣和积极性，启发学生的想像力，创造性的参与音乐活动。教学重点、难点：领会歌曲的意境，发挥想象，表达优美的情绪。教学准备：电脑课件、音像资料、电子琴。教学过程：（一）导入新课：. 播放一段美妙音乐。 （选自一年级闪烁的小星 ）提问：这段音乐使你想到了什么时候（一天中的什么时候）？这个时间段它有什么特点？学生活动：讨论后发言。 （夜晚，星星、月亮、蓝色的天空）谁能年一首诗关于月亮的。总结：这段描写夜晚的音乐优美而宁静，仿佛把我们带入了神奇的夜空。.我们刚过完中秋节，今年很可惜由于天气不好不能看到美丽的月亮，但相

23、信同学们应该在平时经常看到月亮对么？月亮有什么形状？（提问）同学们知道原因么？（提问）老师简单的介绍一下月亮。月球又称“月亮” 。我们经常把月亮比喻成什么呢？（提问） （船、月牙）授新课：有一位同学天真可爱，活泼聪明。有一天晚上，他做了一个梦，梦里出现了一幅美丽神奇的图画，一只精致的小船带着他飘呀，飘呀他来到神奇奥秘的天空，看到充满生机活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起来。同学们，你们想听吗？（播放小白船）老师范唱一遍，请同学们轻轻的在下比边学，这首歌里采用了什么拍号？（提问）这首歌曲的节拍为 34 拍，他的强弱关系为强弱弱，教师拍手拍退示范，电脑投影歌谱。一、唱谱、跟琴轻声演唱歌谱，体验优

24、美的旋律。、听琴视唱，教师随时纠正唱错之处。、完整演唱，边唱边按强弱规律拍手，拍腿。二、歌词、按节奏读歌词、跟琴学唱一声部旋律两遍， （教师用碰铃伴奏，学生划拍）三、三角铁串铃 o x x|o x x|o x x|o x x|o x x|四、处理歌曲的情绪请学生谈谈，然后教师再引导：蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树，景色真美啊！当你来到这里会有什么样的心情，让我们一起亮开优美的歌喉，用动听的歌声，尽情地表达我们快乐的心情吧！（带领同学们唱两遍，第二遍同学们自己打拍子唱、第三遍拿三角铁让同学唱）五、小结深化如果用一种颜色表达我们今天所学的歌曲，同学们用什么？（蓝色）总结： 小白船这首歌不仅

25、让我们受到了美的熏陶，还把我们带入美丽的遐想之中，让我们领略了广袤无际的天空是那样的神奇， 那样的充满诗情画意。 老师愿同学们现在都努力学好本领，将来一定能够坐上飞船去探索宇宙奥秘。第三课时摇篮曲教学目标：1 、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。2 、学习歌曲摇篮曲 ，并能有感情地演唱。、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。X K b1.C o m4、鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。教学重、难点：、装饰音的唱法；、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这

26、首歌曲；、附点节奏唱法，节拍的强弱处理；教学准备：、准备一些相关资料及电教设备、搜集有关母爱的艺术作品。教学过程：一、欣赏与感受、师弹奏歌曲世上只有妈妈好 ，学生合唱。师： 这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时， 你们的心情怎样？有什么样的感受？请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。、学生欣赏古诗游子吟及图片：师：在我们中国古代，有一位诗人，在他50 岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有？有哪位能朗诵一下这首诗？师生合作进行配乐朗诵，老师弹奏摇篮曲的旋律，学生有感情地朗诵诗歌游子吟 。师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。师：儿行千里母担忧，

27、这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲摇篮曲 。二、学习新课（展示歌片）、师弹琴范唱歌曲摇篮曲、介绍摇篮曲的作者：作曲家勃拉姆斯、学生欣赏范唱歌曲摇篮曲 ，然后随琴声心里哼唱歌曲摇篮曲 。、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱摇篮曲 。、师：这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧，表现了妈妈对宝宝的无限柔情，引导学生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱摇篮曲 。、师生共同讨论这首歌

28、曲所表达的内涵，同学们，你们在唱这首歌时，仿佛看到了什么？让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿， 或想想自己的母亲， 感受、 体会一下，带着柔和甜美声音，恬静、舒缓地再次演唱这首摇篮曲 。三、创作与表演、师生共同讨论：音乐剧要怎样表演？2 、把摇篮曲编成音乐剧，请几位同学进行表演。四、欣赏中外摇篮曲 ，通过欣赏中外摇篮曲使学生受到美的熏陶（一）声乐曲： 1 、舒伯特摇篮曲 2 、东北民歌摇篮曲比较两首歌曲的异同（二）器乐： 1 、莫扎特摇篮曲 2 、聆听两首摇篮曲a、讨论得出两首歌曲的不同点：前者直接抒发内心的情感，后者通过环境描述含蓄 地表达情感。b 、总结中外摇篮曲的特点： a 具有温

29、存、亲切、安宁的气氛。 b 曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。 c 伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。c 、总结得出： 摇篮曲是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲， 后来逐渐发展成为一种音乐体裁。 摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。四、小结、通过你们的表演和演唱，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚，是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭上眼睛，听着音乐，想一想你和妈妈在日常生活中的一

30、些情景，回味一下浓浓的母爱，此时此刻，你最想对妈妈说些什么？、学生每人对妈妈说一句心里话。、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首摇篮曲 。第四课时小星星变奏曲教学目标. 指导学生能用断、连的方法复习演唱歌曲闪烁的小星 ，同时让学生体验、感受歌曲的情绪以及所表达夜晚优美、安静的意境。.通过欣赏小星星变奏曲的片段，在游戏、模仿、表演等音乐活动中体会乐曲不同的情绪。.欣赏不同版本的“小星星” ，在感受乐曲的同时，选择自己喜欢的版本为其配上不同的表演动作，结合歌唱，做到以情感为主线，以动作为中心，达到唱听一体化。教学重、难点. 用断、连的方法唱好歌曲闪烁的小

31、星.欣赏几种版本的“小星星”音乐，体会、感受乐曲的不同情绪，并能根据情绪即兴配上合适的动作教学过程：一、歌曲复习（一）复习演唱闪烁的小星（二）教师指导学生演唱闪烁的小星 ，并进行歌曲处理（三）创设情景教师启发学生想象夜晚的情景，一起动手营造安静、祥和的氛围。（四）歌表演要求：学生手拿荧光棒，即兴摆造型并边唱边表演，表达对歌曲的体验。同时教师用铃鼓为学生伴奏。二、欣赏小星星变奏曲（一）初听要求：学生初步感受乐曲的主旋律以及音乐的变化，并了解其演奏形式是钢琴演奏。（二）复听：游戏“变变变”、教师介绍游戏要求师：请你在音乐一开始就做一个造型，当听到音乐有明显的变化时，再变一个造型，等音乐结束的时候，

32、请告诉大家你变了几次造型？、学生听音乐，变造型、学生反馈（三）完整欣赏音乐并看多媒体画面，自找音乐“变几次”答案要求：通过观看媒体，让原本比较抽象的音乐具体化、形象化，帮助学生感受、体验乐曲中的情绪变化，并为下面的表演做铺垫。（四）即兴表演三、拓展欣赏（一）欣赏两个不同版本的“小星星” （迪斯科节奏版本， 3/4 拍节奏版本）（二）分组，为乐曲起名字要求：首先学生根据自己的喜好自主结合分成两组，并请他们讨论并回答，师生共同归纳两个名字。教师把学生起的名字即兴打在媒体课件上。（三）即兴模仿、学生跟音乐模仿教师动作、师生评价， （可以个别表演）（四）汇总表演要求：教师在汇总表演之前一定要交代清楚表

33、演的顺序。唱闪烁的小星表演迪斯科节奏版本闪烁的小星唱闪烁的小星表演 3/4 拍节奏版本闪烁的小星唱闪烁的小星 ，同时打击乐器伴奏。四、小结：在今天的课中 ,我们不但和小星星成为了好朋友， 还和小星星一起唱了歌曲、 欣赏了音乐，感受了音乐给我们带来的快乐。以后，我们还会通过学习认识更多的音乐朋友。第七单元：我的音乐网页第一课时：选唱歌曲粉刷匠教学目的：、通过学习歌曲粉刷匠 ,使学生能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。、学生能够用打击乐器为歌曲进行伴奏，从而培养学生 此文转于斐斐课件园FFKJ.Net 初步的小组合作能力。、通过为歌曲创编动作，逐步培养学生此文转于斐斐课件园FF

34、KJ.Net 的参与意识和创造意识。从而在创编中感受劳动的愉快。教学重点：有感情的演唱歌曲。教学难点： 用乐器为歌曲配伴奏教学用具：电子琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子教学过程一、激情导入：、导入：在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个游戏，游戏的名字就叫 “超级 模仿秀 ” 。2 、游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。3、教师分别拍击X 0 | X 0 |和X XX X 0 I学生模仿。注意教师要提醒学生仔 细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。4、请同学看黑板：第一组拍X 0 | X 0 |两遍，第二组拍X XX IX 0 I两遍，我们

35、 比比看哪组最齐。二、寓教于乐：、导入：现在老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为 它进行伴奏。、教师播放歌曲的伴奏，和学生一起进行伴奏。、刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道歌曲的名字吗？（粉刷匠）那谁愿意给大家唱一唱？（唱后请同学进行评价）4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧！、下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。（教师出示歌片）、请试着唱一唱歌曲。请你们听听老师在唱时歌中的 “的 ”和 “了 ”字是怎样唱的？7、请你们唱一唱歌曲，注意 “的”和 “了”的发音。、歌曲处理：）导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句 一句的唱一

36、唱。）我们先来看看第一句： “我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。）听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。现在我们来看看第二句： “我要把那新房子刷得很漂亮” ，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。4）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（学生自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应该怎样？ （强） 那我们在唱第三句时， 为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应该是弱还是强呢？（弱）我们现在来唱一唱，注意声音的强弱变化。）你们唱得真好听，老师也想唱一唱，现在就请你们仔细听一听老师唱得和你们有什么不同？（教师演唱 “哎呀我的小鼻子”时做一个渐慢的处理）你们觉得在唱这句时，你们最喜欢那一种演唱？为什么？（引导学生说出非常俏皮、可爱）那现在我们就来唱唱这句。）其实，在演唱歌曲时，只要你们发自内心的演唱，那我们的表情自然就会在歌曲中流露出来，你们是不是这样做的呢？请你们用歌声和动作告诉老师。（完整演唱歌曲）、你