江西省九江市彭泽县2017-2018学年度八年级上学期期中考试语文试卷

1、第 页共10页江西省九江市彭泽县2017-2018学年度上学期期中考试试卷八年级 语文题号一二三四总分得分、语言知识及其运用（10分）1、下列字形和加点字注音全对的一项（）（2分）A.要塞(se)娴熟弹精竭虑（d m） 眼花瞭乱B.佃农(di cn) *频发杳无信息（y gd） *鹤立鸡群C.翘首(qi co) 锐/、口当（dmg） 油光可签D.镌亥ij (ju cn)滞留深恶痛绝（wd）藏污纳垢 2、下列句子加点成语使用恰当的一项是（）（2分）A.语文课上，王老师将藤野先生里面的故事讲得惟妙惟肖，同学们都沉浸 在其中。B.这伙犯罪分子非常嚣张，竟以锐不可当 之势冲向善良的群众。 C.六月的鄱

2、阳湖畔，花红柳绿，碧波荡漾，人们在这里或散步，或跳舞，或垂 钓，怡然自得，其乐融融。 D.小陆真是别有用心，制作的飞机模型与众不同，令人叫绝。 3、下列句子没有语病的一项是（）（2分）A.这次研讨会，大家对如何提高复习效率问题交换了广泛的意见。B.通过开展“拆墙透绿”活动，使我市城市品位有了很大提升。C.漫长的人生中，谁也不可能不一帆风顺，谁也难免要经历挫折。D.大家纷纷表示，要以“感动中国”人物为榜样，从他们身上汲取正能量，将 感动变成行动。4、下列句子的排列顺序最合理的一项是（）（2分）窗子和门的根本分别，决不仅仅是有没有人进来出去。我们都知道，门和窗有不同的作用。窗子有时也可作为进出口用

3、，譬如，小偷或小说里幽会的情人就喜欢爬窗子。譬如从赏春一事来看，我们不妨这样说：有了门，我们可以出去；有了窗， 我们可以不必出去。当然，门是造了让人出进的。A. B. C. D.5、下列与画线句子表意最相近的一项是（）（2分）他的船头上放着那样大的一捆莲蓬， 是刚从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀，理 里去吃这样新鲜的东西？来到白洋淀上几天了,鬼子们也还是望着荷花淀瞪眼。A.能吃不到这样新鲜的东西么？B.肯定吃不到这样新鲜的东西。C.应该吃不到这样新鲜的东西。D.能否吃到这样新鲜的东西？二、古诗文阅读与积累（20分）（一）阅读下面这首词，完成第 6-7题。（4分）清平乐 黄庭坚春归何处？寂寞无行路

4、。若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹏。百哦无人能解，因风飞过蔷薇。6、词中作者到处追寻春的踪迹，词上下阙分别追问的对象是（）（2分）上阙追问的对象是人，下阙是黄鹏。上阙追问的对象是路，下阙是黄鹏。上阙追问的对象是人，下阙是蔷薇。上阙追问的对象是路，下阙是蔷薇。7、下列对诗歌理解不正确的一项是（）（2分）A.此为惜春之作。词中以清新细腻的语言，表现了词人对美好春光的珍惜与热 爱，抒写了作者对美好事物的执着于追求。B.词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰，像失去了亲人似的。这 样通过词人的主观感受，反映出春天的可爱和春去的可惜，给读者以强烈的感染。C.作者近乎口语的质

5、朴语言中，寄寓了深重的感情。D.末两句写黄鹏不住地啼叫着。它婉转的啼声，打破了周围的寂静，词人的心 情也因之变得轻松愉悦。（二）阅读下面文言文，完成 8-11题（8分）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜 分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿诉阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千 二百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝K多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间， 清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜且，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”8、下面句子朗读节奏划分错误的一项是（）（2分）A

6、.或/王命急宣B.其间/千二百里C.虽乘奔/御风/不以疾也D.至于/夏水襄陵9、解释下列加点的词语。（2分） TOC o 1-5 h z （1）略无网处（）（2）良多趣味（）10、翻译下列句子。（2分）自非亭午夜分，不见曦月。11、文章最后的渔者歌谣体现了三峡秋景怎样的特点？作用是什么？ （2分）（三）古诗文积累（8分）12、填补下列名句的空缺处填空。（每空1分）（1）晴川历历汉阳树,猎马带禽归。,猿则百叫无绝。(4)夕日欲颓，。(5)大漠孤烟直，一。(6)庭下如积水空明，,盖竹柏影也。(7)月下飞天镜，。(8) ,谁家新燕啄春泥。三、现代文阅读(26分)(一)阅读下文，完成13-16题(13

7、分)一支金色的钢笔这是我第五次在她的作业本上愤然留言：“请用钢笔写字！ ”她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。 我不明白，为 何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名 批评。于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样的场景一一我一面踱着步子解析 优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落默默流泪的她。她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一样，硬生生地要隔 一个夏季。我并未从她躲藏中找到一种老师该有的威严。 相反，我内心有了一股 悲戚的洪流。下午放学后的校园，多了几分静谧与冷清。我独自在窗明几净的走

8、廊上散 步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地说些什么。那是 一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才 能勉强缴清。我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们的嬉笑里，有 我的名字。正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。她满目感激地收起手中的钢笔， 微笑地说了声谢谢。他把书包摊开，接过 那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前， 他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，流失不会再批评你了！”夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙， 丝丝缕缕地照

9、射在他们脸上。在那 一场充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。第二天， 在宽大的办工作上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。 同样的本子，同样的笔 色，同样的日期。市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念成了 代表学校参赛的选手。? 5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的 耐力站。他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自 禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。?惊人的一幕出现了：他愣愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们 牙关紧咬、奋力冲刺。人群中一片哗然。没有人明白

10、，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。?当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受到 了严厉的批评。要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人。他的无人理解的行为，已然辜负了所有随行老师的希望。?那时我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众 人关注的目光。? ”你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来？你知不知道这关乎整个学 校的荣誉？”我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。? ”老师第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我饿只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了”他呜呜地悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。?我恍然觉

11、察到了自己渺小与狼狈?校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。 我见过，那是一支 精致却又恸哭不止的金色的钢笔！面对这样一个不谙世事的孩子，我内心充满了 愧疚。13、请结合文本梳理小说的故事情节和 “我”的情感脉络，在处填上生 意人内容。（4分）故事，hO“我”的情感开端发展“她”不改，“我”批评“她，“她躲“我”。“小男孩”帮“她”，“她”借钢笔写字。悲戚、真怕、逃离（后悔）高潮欢呼、怒吼、渺小、狼狈结局校门口喜报栏上，写着“他”的名字和获得 的奖品。14、小说题为“一支金色的钢笔”，请问“钢笔”在小说结构上有什么作用？你认为“金色”有哪几层含义？ （ 3分）15、请赏析文中画线的句

12、子。（3分）她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一样，硬生生地要隔一个更 季。16、你认为“我”和“小男孩”谁是小说的主任公？请简述理由。（3分）（二）阅读下文，完成17-21题。（13分）对一只蝴蝶的关怀初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神 情紧张专注，好像在讨论一件重要的事情。我轻轻走近他们，才看见他们正在营 救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。 那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又因翅 膀过于沉重而无法飞行。小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折 了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来， 终于够着那只蝴蝶了，然而 它任然不配合，不知道赶快爬

13、上这小小“生命线”。小女孩急忙摘下头上的蝴蝶 行发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：这是你的同 伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇 动几下翅膀，缓缓地挨近这只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀， 小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上了岸，两个孩子快乐得又说又笑起来。我以为事情到此结束了，然而。两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。 他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蜜。但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄 食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一个简易

14、的绿色 “避难所”， 将蝴蝶护在里面。他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈合，体力恢复，它 就能重新飞舞在春天的原野上。今天上午我本来是不准备出门的， 想待在家里读书或写作。不知道什么原 因我还是出门了。多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动 的情节。在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片 水湾，组合成正真满含温情和诗意的意象。在我的思路之外，孩子们的思路才真 正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。在回家的路上，我想了许多。首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少 得多，或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵 的生存处境及

15、他（它）们所受到的伤害，并不是太关心，即使关心，也不是感同 身受和倾力相助，即使关心了，一也并非完全不求回报。总之，我觉得，仅就善 良、纯洁这些人性中最美好的东西而言，我们不是与日俱增，而是与日俱减。人 随着年龄的增长、阅历的加深，人性中的“水土流失”也会逐渐加剧，而流失的 恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土，内心的河流渐渐变得浑浊，泥沙俱下。细 想来，这是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，纯真情怀少了，实用理性多 了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就 渐渐出现轻度或重度的“荒漠化” 了。由这样荒漠化的人组成的人群和社会，岂 不是大沙漠？那时不时呼啸着扑面而来

16、、 飞沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和 人心的沙尘暴？那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。他们对一只蝴蝶的同情、对 事物的爱，是真正出自善良的天性和纯洁的内心。除了爱，他们没有别的动机， 爱在关怀中满足了。不求回报的爱，才是大爱、真爱。不求回报的爱，也许会获 得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。17、文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上，请用简洁的语言进行概括。（3分）18、文章第段中画横线的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？ （3分）19、文章第段主要运用了什么表达方式？有什么作用？ （3）20、文章第段结尾处加点的两个词语“大沙漠”“沙尘暴”的含义各是什么?请列举一个

17、日常生活中体现“人性和人心的沙尘暴”的事例。（4分）四、综合性学习与写作（44分）21、班内决定开展以“诚信”为主题的综合性学习活动，请你参与其中的两个环 节。（4分）（1）请写一个关于诚信的故事名字，并简单概述。（2分）答:（2）据报载：一出租车司机在救助一位被一辆货车（已逃逸）撞伤的老人时，先让老人写下证明（证明不是自己撞的老人），然后才救助老人，请你对这位出 租车司机的行为加以评论。（60字以内，要求观点鲜明，说理透彻）（2分）22、写作（40分）我们在学习和生活中，有很多的经历是难以忘怀的，例如习惯养成、难题探 究、同伴合作、社会实践这些丰富的经历，使我们有了对人生的体验和感悟，获得了

18、成长。请你以“我懂的了 ”为题，写一篇600字左右的 又早。2017-2018学年度上学期期中考试试卷八年级语文参考答案一、语言知识及其运用1、D 2、C 3、D 4、A 5、B二、古诗文阅读与积累6、A 7、D 8、C9、(1)阙同“缺”，空隙、缺口 (2)甚、很10、如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。11、寂静凄清 进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的 气氛。12、(1)荒草凄凄鹦鹉洲(2)牧人驱犊返(3)蝉则千转不穷(4)沉鳞竞跃(5)长河落日圆(6)水中藻苻交横(7)云生结海楼(8)几处早莺争暖树三、现代文阅读(一)13、(4 分)情节：“她”第五次没用钢笔写

19、字(作业)。(2)他站在终点附近的跑道，等两人冲过终点后，他才奔向终点。对此，我对“他”怒吼斥责。情感：(3)愤然(4)愧疚(3 分)结构上的作用：“钢笔”是全文的线索。(1分).含义：(1)颜色是金色的。(2)童真的友谊是珍贵的。(2分)(3分)运用比喻的修辞手法，将“我”比作“秋风”，将“小女孩子”比作”春 花”形象生动。娇嫩的“春花”害怕无情的“秋风”的摧戏，漫长的夏季比作“我” 和“小女孩”之间的距离。作用：形象地表现了 “我”与“她”之间的距离很长， 暗示了 “我”的情感变化，进而深主题。(3 分) “我”是主人公。小说以“我”的所见、所闻、所思为线索组织材料，表现 了 “我”对自身心态的愧疚，也表现了 “我”对“小男孩”的行为的赞赏。“小男孩”是主人公。小说通过“小男孩”的行为，充分表现了童真友谊的珍 贵。“我”和“小男孩”都是主人公。小说通过“我”与“小男孩”的行为对比， 既表现 了 “我”的愧疚，也表现了 “我”对“小男孩”以及“小男孩”与“小女孩”珍贵的童真友谊的赞赏 （ 答出其中一种即可）.（二）用柳条营救