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文档简介
1、第三章 礼仪篇第三节 做幼儿的礼仪启蒙者和引路人 1、由“三岁看大,七岁看老”说起 现代教育理论认为,幼儿3岁和7岁的时候,是成长发育的两个重要关节点 代表人物:蒙特梭利、布鲁姆一、重视幼儿的礼仪养成2、幼儿礼仪概述 良好的礼仪、品格是人一生的基础,是人之初的必修课。0-6岁是幼儿人生的第一阶段,是社会性发展的最佳时期,而2.5岁到6岁又是幼儿良好行为习惯的最佳养成时期。3、幼儿礼仪基本内容 交往礼仪 就餐礼仪 仪表仪态礼仪交往礼仪: 问候礼仪、同伴礼仪、做客和待客礼仪、接打电话礼仪、居住礼仪、公共场合礼仪就餐礼仪: 餐前礼仪、使用餐具礼仪、就餐时的礼仪、餐后礼仪。仪表仪态礼仪: 仪容、形体礼
2、仪、穿着礼仪、坐立行的姿态。 根据幼儿的年龄特点来安排,以幼儿的生活内容为中心,从幼儿的日常生活入手,内容安排呈螺旋式上升,阶段性目标由低到高,由近及远,由易到难。 原则(1)把礼仪养成教育渗透到日常生活今天你做到了吗?不随地吐痰? 使用不文明语言? 公众场合不嬉闹?不乱扔果皮纸屑? 不随地大小便? 。 4、如何对幼儿进行礼仪教育? (2)把礼仪养成教育融入到幼儿游戏 幼儿教师设计幼儿容易参与、趣味性浓的游戏,可以让幼儿在游戏活动中受到启发和教育,使幼儿在看中仿,在动中学。(3)把礼仪养成教育贯穿于保教活动 将幼儿礼仪教育纳入幼儿保教活动中,旨在将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的一种手段。我们应将礼仪教育渗透在各大领域的学习活动之中,使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶,促进幼儿全面和谐平衡地发展。二、引导幼儿形成良好的行为习惯 教育就是习惯的培养。 -叶圣陶1、不同年龄段应该有不同的要求与侧重2、以角色游戏为主3、发挥幼儿
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