2008年中考质量分析

1、语文网络教研活动要求教研对象：各校全体语文教师参加。教研时间：2009年5月25日上午第三、四节课。教研要求：（1）由学校教导主任（或教研组长）组织学习“2008年初中毕业生学业考试语文试卷分析”和“中考备考建议”。（2）做好学习研讨记录（记录一式两份，学校留存并上报教研室，上报时间6月1日之前）。（3）毕业年级教师根据“试卷分析”和“备考建议”，结合2008年中考试卷，认真分析，制定下阶段中考备考方案。基础年级教师认真学习“试卷分析”， 把握中考命题重点和学生答题存在问题，及时调整自己教学。（4）各校将两份材料下载印发给所有语文教师。4、有不清楚事宜，请与语文教研员联系（电话：653255）

2、。2008年初中毕业生学业考试语文试卷分析本人有幸参加了2008年全市中考阅卷工作，纵观整个试卷，认为试题命题具有科学性、时代性，既很好的体现了学业考试的精神，又具备一定的甄别与选拔的功能。同时，符合新一轮课程改革精神要求，试题选材好，基础知识考查全面、系统，能力培养得到很好体现，情感、态度、价值观有机渗透，真正考查出了学生的学业水平。、试题情况和试卷反映的问题为了将答卷情况作以全面准确的反馈，市教研室组织召开了阅卷教师的座谈会，并对海拉尔区、扎兰屯、满洲里、莫旗的十个试场的299份试卷做了抽样分析。2008年初中毕业生学业考试语文试卷抽样分析成绩统计表 （共抽取试卷299份）题号得分率一、积

3、累与运用1-4079二、文言文阅读课内5-8063课外9-11058三、现代文阅读记叙文12-16057说明文17-20068议论文21-25055四、作文小作文26064大作文27080总分071一、语文积累及运用： 本道试题得分率为79%，试卷所反映出的问题是：1、对字音、字形的掌握不准确。2、选词填空，没有认真的辨析词义，以致选择错误。3、对有语病的句子没有认真分析，导致改正时出现错误。4、学生对名著的阅读很肤浅。5、古诗词默写题：（1）死记硬背，写错字。（2）背诵不熟，有一些学生默写句子上下句不连贯或丢字、填字。二、文言文阅读（一）课内：小石潭记为中学语文教材传统篇目，但学生得分率仅为

4、63%，存在的问题主要有以下两方面：词语解释和句子翻译错误率比较高。（二）课外文言文：本题学生得分率58%，试题反映出了如下的问题：1、词语理解不准确。2、翻译不准确。3、学生审题不认真，答非所问。三、现代文阅读：共三个片段分别是记叙文、说明文和议论文。（一）记叙文慈善的不是钱，是心：选材富有思想性、人文性，具有时代气息，紧扣当前“全国抗震赈灾形式”，对学生具有极好的人文熏陶。（体现今后命题趋势）本题得分率57%，不太理想，阅卷教师认为主要原因是：1、学生语言概括能力较差，学生抓不住重点，语言罗嗦却不知所云。2、学生不会批注，学生对文章内容理解肤浅，批注内容脱离文本，造成无本之木现象。（二）说

5、明文饮水与健康：知识性很强但又通俗易懂，很贴近学生生活。问题设计灵活，既考查了学生提取信息的能力，又考查了学生联系生活实际谈认识问题的能力。（体现今后命题趋势）本题得分率68%，得分率较高，但也存在如下问题：1、学生阅读习惯不佳，部分学生对文段理解把握不透。2、从原文中提取信息，个别学生抓不住语段的中心句，答题出现错误。3、学生不能认真审题，使得很简单的问题不能得满分。（三）议论文低头与昂首：选材能充分表现中学生的价值观和人生观，有一定的教育意义，可读性强。问题设计较为全面，考查了学生议论文阅读的相关知识，同时能检验出学生辨证看待问题的能力。本题得分率55%，是阅读题中最低的，主要原因有以下两

6、点：1、学生对一些语文基本概念混淆，如论证方法与说明方法混淆。2、主观开放性试题，它主要考查学生认识问题、拓展问题以及语言交际等方面能力，此题非常适合知识面宽广、思想认识深刻的学生，这类试题得满分得较少，由此可以看出学生答题能力亟须提高，因为学以致用是考查的一大目的。四 、作文：作文与以往不同，分为小作文和大作文，小作文为应用文写作，通知和请假条两者选其一，分值为5分；大作文是给材料的话题作文以及命题作文两者任选其一，分值为45分。不论大小作文命题时均体现了贴近生活，有利于考生从生活中选材，碰撞出心灵的火花，写出真情实感，让学生有话可说，有情可抒，有理可喻。学生作文的不足处： 1、语文基本功尚

7、待提高。有些学生作文中错别字较多，很多都属常用字，标点使用不准确，站位错误，作文格式不对，书写潦草，没有题目等。2、主题不够鲜明突出，有的作文中出现主题左右摇摆的现象，读来一头雾水。立意肤浅，结构松散，随意性强，想到什么写什么。选材空洞，空列事例，缺少点睛的议论抒情，突兀收笔。表达方式单一，不能将多种表达方式等有机的结合起来。缺少创新之作，有的有克隆、抄袭之嫌。3、审题不清。不认真读提示语而无从下笔或下笔又离题万里。4、文体不清。很多学生的作文四不像，看不出文体。5、应用文写作。由于近几年来，语文教学中忽视了应用文写作的指导，所以有近三分之一的学生写作格式不准确，内容不符和要求：写请假条的没有

8、写出请假原因，写通知的没有写出活动的时间和地点。、改进教学的建议 1、加强基本功的训练。首先是写字，在学生能够准确、工整抒写的前提下，力求做到美观大方。让学生学会准确使用标点符号，掌握作文的书写格式。2、加强基础知识教学。3、引导学生背诵积累古诗文中的经典语句和经典篇章。4、培养学生语感，切实提高学生的语言表达水平。试卷中反映出学生对语言的揣摩品味能力差，主观性试题中，学生的语言表达不准确、不规范者很多。在今后的教学中，一定要重视斟词酌句，培养学生语感，提高表达水平。 5、在文言文教学中应该重视文言词语的积累，并引导学生灵活运用。 6、现代文阅读要学会整体感知。整体感知不只是粗识文章，还有对文

9、意理解、文章要点概括、作者思路的准确把握等，要教会学生通过语言文字抽象概括、细心揣摩的思维方法和阅读习惯。7、语文教师在教学方面要注重大语文教学观。放得开，收得拢，不拘泥于教材，既要有驾驭教材游刃有余的能力，又要有超越教材纵横驰骋的开拓精神，只有教师敢走出这一步，才会有学生的运用语文生命线。8、开拓学生视野，引导学生多阅读。培养学生观察生活的习惯，做生活中的有心人，多注意写作素材的积累，此外，还要提高学生的课外阅读量，拓宽阅读视野，读写能力是息息相关的，读多了自然丰富了内蕴，语感就有了，这样长期坚持，厚积薄发，成效会很明显。9、还应加强文体意识的培养。根据新课程标准的学段要求落实到各类文体的写作教学中。注重个性作文培养。引导学生写出自己喜欢的文体形式和语言风格，将佳作之魂融于自己的个性之中，一定会出力作。引导学生写作时一定要有的放矢，要确定目标。每一次都应该有一个专题，如“细节描写”“语言风格”“表现手法”“构思巧妙”等，要做到系列训练，有一个完整的强化结构。10、要正确认识今年的成绩：（1）、全旗语文成绩有较大幅度提高，但要明确