2022年八级思想品德上第八课课时法律保护我们的生命健康权教案课件教学反思

1、第八课（课时 1）法律保护我们的生命健康权编者 吴文祥 单位 平邑县兴蒙学校【教学任务分析】教情感态度认识到生命健康权是公民最根本的人身权，落实行动依法保护公民的生命健价值观康权。育目能力 康权。标 知识 知道法律保护公民的生命健康权不受侵犯，了解一些自我保护的常识。重点（1）生命健康权是公民最根本的人身权（2）依法保护我们的生命健康权难点 依法保护我们的生命健康权课型 新授课【教学环节安排】环节出示情景：教学问题设计教学活动设计问题最佳解决方案学生： 认真倾听老师带有悲痛的2010 年 3 月 23 日早上 7 点 24 分，福建南平实验小学门口发生一起重大讲述，初步感知本节课要学习的 内容

2、。教师： 仅要求学生简单地说出生 命健康权即可。在学生回答后，创设凶杀案，一男子挥舞砍刀砍向聚集在教师可进一步提出：对郑民生的制裁说明了什么？我们为什要依情景学校门口的学生，造成8 死 5 伤的惨法维护自己的这项权利？在这项权利频频受到侵害的今天，我们导入剧。嫌疑犯郑民生当场被抓。4 月 28应怎样依法维护？这将是我们这节课要探究的问题。 （激发学生进新课日，郑民生被执行死刑。一步探究的欲望，为学习后面的内容做好铺垫。 ）南平实验小学的学生的什么权利 受到了侵犯？（也可简单列举近段时 间发生的校园安全事故）板书课题：法律保护我们的生命健康权探究任务一：生命健康权是公民最根本的人身权 学生： 分

3、组讨论交流自己的看法，创设情景一：小组长做好记录。讨论充分后上如果将生命健康与其他利益相比，台展示交流成果。生命是“1” ，名誉、金钱、友情、地 教师引导点拨：教师根据学生的位等都是 “1” 后面的“0” 。有了“ 1” ，交流展示，进一步在归纳中升华，这个数可以是十、百、千、万乃至无 使学生进一步认识到：人最宝贵穷大；若失去“1” ，即失去了生命，的是生命，健康是人们幸福生活后面的名誉、金钱等再多也是“0” 。乃至生命的重要前提。生命健康这段话告诉我们什么道理？权是公民参加一切社会活动、享 有其他一切权利的基础。生命一 旦丧失，任何权利都失去了意义，生命健康权是公民最根本的人身 权。我们决不

4、允许别人侵犯我们 的这项权利。（即呼应导入提出的分组出示情境二 : 受问题，也归纳了生命健康权的重要性。）探究郑民生因故意伤害罪被执行死刑，小组到了应有的制裁。对他的制裁说明了学生： 自主探究，不能独立解决什么？的，可与同位探讨交流。合作教师： 强调关键字词，引导学生认识到法律明确规定公民的生命健康权不受非法侵犯。侵犯公民 生命健康权的行为应承担相应的 法律责任。即：我国法律保护公 民的生命健康权。创设情景三：2010 年 3 月 23 日的福建省南平惨 案， 4 月 14 日的广西合浦校园惨案，学生： 联系材料，结合自己的实 际情况展开讨论，在讨论的过程4 月 28 日的广东雷州校园惨案，4

5、 月中认识到青少年的此项权利受法29 日的江西泰兴校园惨案，4 月 30 日律特殊保护的原因。的山东潍坊校园惨案 教师： 短时间内展示一系列案例，花儿般的生命瞬间消失，受伤害的 为什么总是中小学生？谁来为我们的安全保驾护航？再次向同学们敲响安全的警钟，引导学生认识到：由于未成年人 由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康较容易受到侵害。保护 未成年人的生命健康，是全社会 的共同责任。探究任务二：依法保护我们的生命健学生： 观察漫画，分组讨论问题，康权畅所欲言交流自己的真实想法。出示情景四：走进阅读课本 99 页漫画材料：请你谈谈你对上述三个观点的看 法。假如你的生命健康权受到侵害，你 的正确做法

6、是什么？说说你的理由。教师： 老师对学生进行评价和鼓 励。并根据学生在情景中的体验 和感受引领升华：以牙还牙地报 复对方，不仅不能维护自身的合 法权益，而且也会使自己走上违法犯罪的道路；忍气吞声不仅会 让侵害者逍遥法外，而且会助长 违法犯罪分子的嚣张气焰。当自 己的生命和健康受到威胁和侵害 时，要采取合法方式维护自己的 合法权益。创设情景五：在家庭生活、学校生活、社会生活 中可能会遇到哪些险情？遇到这些险情我们应如何应对？学生： 阅读案例，分组讨论交流。展示交流自己的才华。教师： 引导学生列举在某一领域 内遇到的险情，重点帮助学生寻 找应对的具体措施（家庭、学校、社会生活中要注意的一些细节）。

7、在寻找应对措施的过程中提高学 生的自我保护意识和能力，掌握 必要的防范知识。 （在列举学校生 活中遇到险情时，要及时引导学 生认识到同学间不能过度嬉闹）多媒体材料：当你在学习之余有同学与你打闹嬉戏 学生： 小组内交流，畅所欲言发生活时 . . 表自己的见解，发挥自己的想象，当在外面迷路的时候 利 用所 学的知 识解 决现在 的问学以家里突然煤气泄露时 . 题。晚自习放学回家后的路上，遇到陌生致用人跟踪时 .教师： 根据学生的分析归纳进行通过今天的学习，我们明确了：人一引导、点拨。归纳小结生中可以享有很多权利，其中，最根学生：盘点自己的收获：本的就是生命健康权；保护生命健康通过本节课的学习巩固权

8、，要靠法律也要靠我们自己；还要1、我知道了：爱护、尊重他人的生命和健康。请你2、我懂得了：谈你的收获：3、我要怎样去做：深化是基础生命健康权是最根本承担责任的人身权 特殊保护板书 法律保护我们的生命健康权设计法律武器依法保护我们的自我保护生命健康权爱护尊重1. 公民最根本的人身权是 . 生命权 . 受教育权 . 生命健康权 . 健康权 2.2009 年 6 月 2 日，儿童节刚过，小学生小王和小高课间操时间做游戏，小王不小心推了小高一下，致使小高从楼梯上摔了下来，造成腿部骨折。这一事例告诉我们A. 同学们之间不能交往 B.要珍爱和要尊重生命与健康C.下了课不能做游戏 D.学校要加强安全设施建设

9、3.16 岁的小波无论如何也没有想到网吧里结识的好朋友会成为杀死他的达标 测评凶手。去年11 月中旬的一天，一伙平均年龄不足20 岁的年轻人，以极其凶狠的手段，将小波杀死，并肢解、焚烧了尸体。市中院审理后，在大山法庭公开对此案作出了一审判决。其中主犯小景被判处死刑，缓期两年执行，小军被判处死刑，小强被判处无期徒刑。法院的判决说明了法律保护公民的生命健康权我国法律不保护青少年的合法权益公民的生命权受法律保护非法侵害他人生命健康的行为都要受到法律的制裁A. B. C. D. 4.2008 年 1 月 17 日，因不满自己的东西被抢，6 少年对乞丐李锋大打出手，乱棍之下，李锋被打得再没动弹，后发现死亡。郫县法院判决其中 3名少年犯故意伤害罪，分别判处 阅读材料，回答问题：5 年、 7 年和 11 年有期徒刑。（1）6 少年侵犯了乞丐的什