2-7《太阳》教学设计

1、小学科学2.7地球教学设计教学内容四年级7课太 阳课时1教学类型观察课主备人孙德艳成员教材分析太阳是第二单元地球、月球与太阳的第三课，通过本课的学 习，让学生知道太阳是一个温度很高的恒星，知道太与地球之间的距 离，学会测量太阳高度角，了解太阳高度角在不同时间段有规律的变 化着。通过测量太阳岛度角，学生能体会太阳与地球之间的内在联系， 体验事实与证据的重要性，为下节课有关太阳其他方面的学习打 下良好的基础。学情分析太阳对同学们来说并不陌生，只是对太阳的知识了解的不是很全面， 对于太阳发光发热，学生已经积累了丰富的感性生活验，但仅仅是感 性认识，没有理性的认识，也没有用科学的实验方法来探究过太阳。

2、 但是，通过平时的学习情况看，学生学习科学的兴趣非常高，再加上 学生通过三年多的学习，已初步具备观察、实验、探究的能力。所以， 学生学习的目标达成应该不成问题。教学目标知道像太阳这样的天体叫恒星，了解太阳的概况。 知道太阳在一天中的高度变化规律和视运轨迹。会用量角器测量某一时刻的太阳高度角。教学重点了解太阳的概况。教学难点用量角器测量某一时刻的太阳高度角。教学方法创设情境、启发引导、表扬鼓励、激发质疑等学习方法自主探究、记录汇报、师生互动、观察、实验等实验材料教师材料：相关视频和图片。 学生分组材料：量角器、线。教学过程教师活动学生活动所用时间二次备课导入：问题：有一样东西，每天给我们 带来了

3、光和温暖，没有他，地球 上的生命将不复存在。大家知 道这是什么吗？对、就是太阳。问题：太阳有哪些秘密？这节课，我们一起来学习太阳一 课，来探究这个问题。（出示课 题）太阳大约2分钟（执教人根 据自己的 情况，对其 进行 必要的修 改。）自学环节自学环节学习目标：会知道像太阳这样的天体叫恒 星，了解太阳的概况。2、会知道太阳在天中的高度 变化规律和视运轨迹。3、能用铜角器测显某一时刻的 太阳高度角。问题：在太阳上究竟有哪些秘密 呢？让我们从古代时期进行探索 吧。很多年前，科学家对太阳发 现了一些秘密？ 自学内容：教材20页自学方法：先认真阅读和体会书 中文字介绍，并且带着下面的问 题进行探究太阳

4、的秘密。 自学问题：1、太阳是一颗自身能 的气体星球，外表温 度约 ,内部温度可达万C。它的体积相当于万个地球那么大。2、天文学家把太阳这样的星球 称为。3、太阳是银河系中一颗阅读并确定自 己的学习目标认真阅读老师 提出的思考题， 自主学习。自学大约23 分钟的恒星，是离地球最近的恒星。4、太阳与地球之间的距离约为 千米，光在真空中的传播速度约千米/秒。举例说明太阳离地球有多远。汇报自学结果自学环节1、假如乘坐速度为1 0()0千米/ 时的飞机，要连续飞行17年。2、假如乘坐速度为40 000千 米/时的火箭，要连续飞行5个 多月。计算：光在真空中的传播速度 约30万千米/秒。算一算：此 刻照

5、在你身上的阳光是什么时 候从太阳发出的？太阳每天从东边升起，从西边落 下，不同的时候在天空中的位 置是不一样的。怎样才能清楚地表示太阳的高 度在一日内的变化？自学内容：教材21页自学方法：带着下面的问题，进 行阅读，体会关于太阳高度词语 的解释。自学问题：照射到地面，与的夹角就是太 阳高度角。用太阳高度角可以表不0问题：太阳高度角是怎样发生变 化的？活动：用量角器测量太阳高度 角。器材：量角器、细绳子 自学内容：教材21页 过程：汇计算报结果认真阅读老师 提出的问题汇报自学结果观察实验结果， 合作交流，认真 做好实验记录 单笔记。自学大约23 分钟自学环节. 一名同学背对太阳站立。.在人影前端

6、与头顶之间拉直 一根线。.测出这根线与地平面之间夹 角的角度。自学方法：认真阅读活动过程， 带着下面的问题分析太阳高度 角在一天中是怎样发生变化 的？。自学问题：以正午太阳高度为,上午和下午的呈轴对称。如上午9点和下午3点的太阳 高度 ，只是方向O讨论：一天中什么时候太阳高度角最 小？什么时候太阳高度最大 呢？答疑：太阳、地球、月球三个天体是怎 样关系呢？一、填空题：一、填空：1、太阳是一颗自身认真阅读老师 提出的问题汇报自学结果进行思考问题汇报结果回顾旧知，分析 问题汇报结果自学大约23 分钟自测环节能的气体星球。2、太阳外表温度约,内部温度可达_万o3、太阳是银河系中一颗普 通的恒星，是离地球O4、用太阳高度角可以表示0二、问题：1、怎样用量角器测量太阳高度 角？2、什么叫太阳高度角？自结：完成后进行自评、互评。作业：观察和收集有关