教育理论综合知识(小学+含幼儿园)模拟2(共6页)

1、教育理论(lln)综合知识(小学 含幼儿园)模拟2一、单项选择题在下列(xili)每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案。1、第一个提出(t ch)青春期理论，被誉为青春期心理学之父的是( )。 A利托尔诺 B沛西能 C霍尔 D桑代克2、当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律即立即松散。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是( )。 A专断型 B民主型 C放任型 D无法确定3、在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是我国( )时期的学记。 A春秋战国时期 B西汉 C东汉 D唐朝4、从学习策略方面看，有的学生善于运用形象思维，有的学生倾向于抽象的理论思维，这

2、体现了学习方式带有明显的( )特征。 A灵活性 B稳定性 C个性化 D多样性5、教育的概念中，狭义的教育是指( )。 A社会教育 B学校教育 C家庭教育 D职业教育6、教育的社会属性包括：( )。 (1)永恒性；(2)历史性；(3)相对独立性；(4)多样性 A(1) B(1)(2) C(1)(2)(3) D(1)(2)(3)(4)7、教育活动的基本要素是相互联系的，其中主导性因素是( )。 A教育活动 B受教育者 C教育措施 D教育者8、教师的职业心理特征不包括( )。 A廉洁为师 B善于启发 C勤学敬业 D以身作则9、有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作(

3、 )。 A冲动型问题行为 B扰乱性的问题行为 C多动型问题行为 D自律障碍行为10、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。四要素中的( )是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。 A知 B情 C意 D行11、下列不属于范例教学过程结构阶段的是( )。 A范例(fnl)的阐明“个”的阶段 B范例的阐明(chnmng)“类”的阶段 C范例(fnl)的检验假设阶段 D范例的掌握规律阶段12、以下不是知觉的特性的是( )。 A选择性 B单一性 C理解性 D恒常性13、注意的特点包括：( )。 (1)指向性；(2)集中性；(3)心

4、理活动的组织特性 A(1)(2) B(1)(3) C(2)(3) D(1)(2)(3)14、根据凭借物与思维形态划分的思维种类是( )。 A非形式逻辑思维 B形象思维 C形式逻辑思维 D集中思维15、解决问题的思维活动，包括提出问题、明确问题、提出假设、检验假设。其中属于发现矛盾的过程的是( )。 A提出问题 B明确问题 C提出假设 D检验假设16、短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方法是( )。 A感觉 B注意 C组块 D复述17、技能是通过( )而形成的合乎法则的活动方式。 A活动 B操作 C学习 D练习18、( )人民政府根据需要设置寄宿制学校，保障居住分散的适龄儿童、少

5、年入学接受义务教育。 A省级 B市级 C县级 D乡级19、皮亚杰理论的基本观点不包括( )。 A儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果 B认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在 C儿童认知发展取决于认知结构的发展水平 D教育应走在发展前面20、地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到( )从事教育教学工作的，应当予以补贴。 A农村地区 B少数民族地区和边远贫困地区 C农村地区、民族地区 D经济不发达地区二、填空题21、教育学作为一个学科独立的标志是夸美纽斯的_的发表。22、对抗的课堂气氛包括(boku)_、学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱。23、教师在教学中运用的直观

6、教具可以分为两类：一类是实物(shw)直观，另一类是_。24、教学工作的基本程序(chngx)是备课、上课、_、课外辅导、学业成绩的检查与评定。25、德育过程的基本矛盾是_与学生已有水平之间的矛盾。26、学校教育是与_相对的概念，专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度的重要组成部分。27、马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”这句话说明的德育原则是_。28、班主任是班级的组织者、领导者和_。29、心理学是一门介于_之间的交叉学科。30、学校应当建立、健全_，对学生进行安全教育，加强管理，及时消除隐患，预防发生事故。三、名词解释31、教师专业化32、教

7、学33、小学教育四、简答题34、一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养?35、教学过程的基本规律是什么?36、简述我国的义务教育制度。五、论述题37、请根据班主任工作的基本任务和具体方法，谈谈如何做好中小学的班主任工作。答案:一、单项选择题1、C解析 霍尔第一个提出青春期理论，被誉为青春期心理学之父。2、A解析 题目中学生的表现反映了教师(jiosh)专断型的领导方式，平时在纪律上严格要求，对学生较为严厉，有时近乎苛刻，在学生的心里却并没有形成纪律的自觉性，并没有约束力，当教师不在场时马上就会不守纪律。3、A解析(ji x) 在春秋战国时期(公元前约403公元前221年)的学记是人类历史上最早

8、专门(zhunmn)论述教育问题的著作。4、D解析 学习方式是学生在完成学习任务时基本的行为和认知的取向，它不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。学习方式具有灵活性、稳定性和多样性。题干说的是学习方式的多样性。5、B解析 狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。6、C解析 教育的社会属性包括：永恒性、历史性、相对独立性。7、D解析 教育活动的基本要素是教育者、受教育者和教育影响，其中教育者是主导性因素。8、A解析 教师的职业心

9、理特征表现为：热爱学生、善于启发、勤学敬业、以身作则。9、B解析 在对课堂问题进行分类上，心理学家从不同的角度来进行阐释，把破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德的行为等归纳为扰乱性的问题行为，这种行为对课堂教学极为不利。10、D解析 知、情、意、行四要素是德育培养和提高的对象，其中“行”是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。11、C解析 范例教学法的四个步骤为：(1)范例地阐明“个”，即通过典型的、具体的单个实例来说明事物的特征；(2)范例地阐明“类”，在第一步的基础上进行归纳、推断，阐明这一类事物的特征；(3)范例地掌握规律阶段，要求在前面学习的基础上，进一步归

10、纳事物发展的规律性；(4)范例地获得关于世界关系和切身经验的知识阶段，使学生不仅了解客观世界，也认识自己，提高行为的自觉性。12、B解析 知觉具有选择性、理解性和恒常性。13、A解析 注意有两个特点：一个是指向性，是指心理活动有选择地反映一些现象而离开其余对象；二是集中性，是指心理活动停留在被选择对象上的强度或紧张。14、B解析 形象思维是根据凭借物与思维形态划分的思维种类。15、A解析 提出问题是发现矛盾的过程。16、C解析(ji x) 短时记忆(short-term memory)简称(jinchng)STM，是个体对注意(zh y)的信息进行加工和操作的过程。组块可以使短时记忆包含更多的

11、信息。17、C解析 技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式。18、C解析 我国义务教育法规定，县级人民政府根据需要设置寄宿制学校，保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。19、D解析 教育应走在发展前面是维果茨基提出的观点。20、B解析 地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到少数民族地区和边远贫困地区从事教育教学工作的，应当予以补贴。二、填空题21、大教学论 22、失控的气氛 23、模象直观 24、作业检查与批改 25、社会通过教师向学生提出的道德要求 26、社会教育 27、尊重学生与严格要求学生相结合 28、教育者 29、自然学科和社会学科 30、安全制度和应急机制 三

12、、名词解释31、是指把教师视为一个持续发展的专业人员，需要通过不断的学习与探究的历程来拓展其专业内涵，提高其专业水平，使其逐渐达到专业、成熟的境界。其最终目标是达到专业的成熟，即成为一个相对成熟的教育专业人员。 32、是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。教学是实现教育目的的基本途径；是学校的中心工作，学校工作必须坚持教学为主，全面安排的原则。 33、即初等教育或称基础教育，是使受教育者打下文化知识基础和作好初步生活准备的教育。通常是指一个国家学制中第一阶段的教育，对象一般为713岁儿童。在我国，小学教育是各类教育的基础，任务是培养国家新生后代为他们以后接受中等教育打下基础。 四

13、、简答题34、(1)比较系统的马列主义理论修养； (2)精深的专业知识； (3)广博的文化基础知识； (4)必备的教育科学知识。 35、(1)间接经验与直接经验相结合的规律； (2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律； (3)掌握知识和发展智力相统一的规律； (4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。 36、(1)义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业，国家实行九年义务教育制度。 (2)实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。 (3)义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄

14、儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。 五、论述题37、班主任工作的基本任务和具体方法： (1)班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。 (2)班主任工作的具体方法是：全面了解(lioji)和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结。 做好中小学的班主任工作(gngzu)主要有以下几点： (1)全面了解班级内每一名学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一名学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通(gutng)，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德、智、体、美全面发展。 (2)认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围，指导班委会和团队工作。 (3)组织、指导开展班会、团队会(目)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。 (4)组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定