高三生什么时间学习效果最好及如何把握时间

1、高三生什么时间学习效果最好及如何把握时间紧张的复习竞争实际上是脑力的竞争，复习的效果主要取决于大脑皮层所处的状态。因此，考生要学会科学用脑。科学用脑重要的一条，就是充分利用好每天的最正确学习时间段。人在一天的不同时期，大脑活动的效率是不同的，学习时间的最正确选择应该是一天中大脑最清醒的时候。那么，什么时候是一天中大脑最清醒的时间呢？生理学家研究认为，一天之内有四个学习的高效期，假如使用得当，可以轻松自如地掌握、消化和稳固知识。第一个学习高效期：清晨起床后，大脑经过一夜的休息，消除了前一天的疲劳，脑神经处于活动状态，没有新的记忆干扰。此刻无论认还是记印象都会很明晰，学习一些难记忆但必须记忆的东西

2、较为适宜，如外语、定律、历史事件等。有时即使强记不住，大声念上几遍，也会有利于记忆。所以清晨是一个学习记忆高效期。第二个学习高效期：上午8点至10点，人的精力充分，大脑易兴奋，严谨而周密的考虑才能、认知才能和处理才能较强,此刻是攻克难题的大好时机，应充分利用。第三个学习高效期：下午6点至8点，也是用脑的最正确时刻，不少人利用这段时间来回忆、复习全天学过的东西，加深印象，分门别类归纳整理，也是整理笔记的黄金时机。第四个学习高效期：入睡前一小时。利用这段时间来加深印象，特别对一些难于记忆的东西加以复习，那么不易遗忘。除以上一般性的学习时间规律外，对于不同的人来说，还有自己独特的学习时间规律和习惯。

3、为进步学习效率，要擅长发现并充分利用自己独特的最正确时间段，同时，要养成在固定的时间进展学习的习惯。如何把握时间？整天坐在那里学习，为什么成绩总提不高？小刚是班里最勤奋的学生，同学老师都这么评价。课外活动时间。别人都到外边打球、跑步等做一些活动，而小刚从不分开教室，仍坐在那里埋头看书。回到家里，也是放下碗筷就到自己的书房里去看书。他的父母为有这样自觉学习的孩子而感到快乐，但他们更为小刚的学习成绩而担忧。看着自己的孩子这么用功而成绩总不进步，当母亲的着了急。是自己的孩子有智力问题吗？领着他到心理咨询中心一测，智商120，比一般人还要高。那到底是什么原因呢？知子莫如母，一次偶尔的时机，小刚的妈妈发

4、？现，他坐在那里半天没翻一页书，一连观察了几天都是这样，终于看清“庐山真面目。小刚看着很勤奋，其实他并没有真正投入到学习中去。像小刚这样的学生，在中学中有相当一部分，尤其是那些性格较内向的学生，整天看着好似很勤奋，其实，心早已“飞走了。人的学习成绩与其所用的学习时间并不完全成正比关系。为了更清楚地认识学习时间与成绩的关系，我们不妨把学习时间分为三种层次。方案安排的时间：它是由学校安排的学习时间按课程表和自己课外安排的学习时间两部分组成。用于学习的时间：它是指在老师完成常规课堂管理一如点名、处理纪律问题等和自身学习准备管理老师也准备学惯用品等之后所剩的用于教学的时间。学习投入时间也称专注于学习的

5、时间：指学习者全身心地投入到学习任务中所用的时间。研究说明，学习成绩与方案安排时间和用于学习的时间关系都不大，而与学习的投入时间成正比，可以说投入时间决定学习成绩。我们常见到有一些学生，用于学习的时间并不怎么多，而学习成绩却很好，他们的共同特点是：学习时投入地学，休息时尽情地玩。既然学习成绩由投入时间决定，那么学习时就应做到：1无论是上课或是自学都应提早做好准备，查找注意力不集中的原因，必要时在书桌上写上醒目的“务必集中精力、“不可自己骗自己、“离考试还有30天等警示语，以催促自己集中精力学习。2制定短时间内的学习目的。每次开场学习之前，都要给自己规定一个在这段时间内应完成的任务量，以其来约束

6、自己。3加强自我监控。学会在学习过程中加强自我监控，排除杂念，放松人静，专注于当前详细的学习内容，不胡思乱想，不在本上乱写乱画，不因别人说话等分散自己的注意力，不在学习过程中整理自己的头发衣物等。假如患有严重的注意力障碍，那么可以去有关的医院进展诊断与治疗。假如你焦虑，如今就开场学习吧小强还有3个月就要参加高考了，他非常担忧自己不能考上理想的学校。这时他真懊悔自己以前光贪玩没有好好学，“假如再有6个月的复习时间该多好啊！我一定会好好学。就这样，阿强整天生活在懊悔和恐慌之中，时间一天天流失过去，而复习的效果好似逐日下降。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春

7、秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。像小强这种现象，在心理学上叫学习焦虑。学习上的焦虑主要来自两个方面，一是对昨天的某些学习感到遗憾，一是对明天可能出现的情况感到恐慌。其实，今天之所以遗憾，是因为当昨天是今天时，你没有好好把握住；而今天是明日的昨天，今天你把握得不好，又将会成为明日的遗憾。所以，假如你今天听课时，仍在为昨天的一次考试失

8、败而焦虑，那么，今天的课你也没有听好，它又将成为明天的遗憾；你在做今天的作业时，却焦虑着明天的竞赛，那么，明天令人担忧的场面可能真的会出现。居里夫人一生中遇到很多不幸，受到不少挫折，可她一如既往地继续向着自己的目的攀登，并没有因焦虑而精神崩溃；杨振宁教授一进实验室就是一星期，靠啃干面包、喝白开水充饥止渴，他也没有被焦虑困扰。为什么？因为他们没有时间去享受这一份“奢侈，他们更珍惜手中掌握的今天，更看重正在做的这一切。因此，为了防止明天出现更多的遗憾和焦虑，那就放下包袱，从如今开场行动，让自己繁忙起来吧！你要把学习生活安排得尽量充实、严谨，享受紧张，体验充实，欣喜于收获；唯独不给焦虑留出时间。要练

9、说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。不过，以上所说的并不是要你封闭和狭隘。对于明天，对于将来，应该仔细考虑、方案和准备，而不是为此整天焦虑。处于焦虑中的考生只有紧紧把握住今天，才是最明智的选择。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，