教学案例《提袋的设计》

1、小学美术教学案例 小学美术四年级提袋的设计 一、案例主题： 本课以真实性、朴实性和学科性为指导思想进行教学设计。由于提袋的知识特别丰富，在一节课里要面面俱到是不可能的。因此，我根据教学目标、教学的重点、难点以及学生的实际情况进行了本课的设计。力求做到课件少而精，不摆花架子，让学生学得扎实。 二、案例背景：提袋的设计属于“设计应用”领域的一课，同学们对提袋比较熟悉，它既方便我们购物，又展示了商品的品牌形象，好的提袋就是一件艺术品。本课要求学生知道设计与生活的关系，手提袋在生活中的应用及功能；学会提袋的机构设计与制作方法，并发挥想象力，设计出造型新颖美观的手提袋。同时，四年级的学生们对任何具有挑战

2、性的事情都很感兴趣。他们对如何设计制作一顶功能强大同时又具有极强装饰性的手提袋产生了极为浓厚的兴趣。但是，到底如何把一张平面的纸做成立体的而且又具有不一样的外型呢，学生们一般都只是把纸一卷了事，这样做出来的提袋外型就会是千篇一律了。所以，这是学生们在学习过程中会遇到的一个学习障碍。另外，如何在方形、圆形、梯形等基本形的基础上进行变化，这是需要学生们开动脑筋去思考的问题。 三、三维目标：1、知识与技能：通过欣赏，认识设计和生活的关系，并了解手提袋在生活中的应用及功能。 2、过程与方法：认识提袋的结构设计和制作方法，并发挥想像力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。 3、情感态度与价值观：使学生更加热

3、爱生活，关注生活中的设计，通过提袋的设计和制作，提高立体思维的能力和手工制作能力。四、教学要求与重难点： 要求：让学生设计制作各种纸制手提袋。 重难点：掌握提袋基本制作方法的基础上进行创造、设计自己的个性化手提袋。 五、教学准备： 1.教师准备：教学课件、包装纸、范作（包括礼品、鞋服的拎袋）等 2.学生准备：旧挂历纸（或旧画报纸）、剪刀、胶水、绘画常规用具、粗毛线（或绳子）各种装饰品。 六、教学过程 （一）、情景导入课前搜集不同种类的手提袋。选几名同学伴随着音乐进行展示。让学生在观看表演的同时展开联想，使学生在轻松愉快的氛接受提问：“同学们，你们喜欢这些漂亮的手提袋吗？为什么？”学生回答引入情

4、境。再出示课件：各种各样的手提袋。款式多样，让学生进行区分对比，通过欣赏对比让学生对提袋的形状、颜色、饰品更加了解，为制作手提袋积累素材。 （二）、师生合作、探究方法： 1、什么才叫千变万化？你能说说千变万化指的是手提袋哪些方面的变化吗？（引导学生从形状、材质及拎手几个方面进行变化开拓思路） 2、师生共同研究手提袋的制作方法：课件展示提袋平面展示图，选择材料，设计款式，制作方法（主要是裁剪、粘贴），装饰方法（粘贴，画，佩带）。教师板书。 （三）、教师示范： 因为制作是本课难点，所以教师要做一些拼折的示范，让学生更直观一点，利于学生掌握制作要点。教师再小结，强化学生对手提袋制作步骤的了解。突出了

5、本课的重点。 老师提出制作要求，让学生自选材料和方法，制作出一顶造型独特，颜色美观的手提袋。提醒学生在制作过程中使用剪刀注意安全。垃圾装进袋子里。 （四）、小组合作、创作实践： 1、分组或单人进行创作，可互换材料。制作前小组先讨论制作手提袋的想法并画出小图。分组进行有利于学生合作探究，画出图稿让学生做到胸有成竹。 2、学生创作时，多媒体展示所有手提袋的图片和播放优美的轻音乐渲染良好的创作氛围,同时也为创作有困难的学生提供具体的视觉形象。教师巡回指导。并进行个别辅导，发现好的作品及时展示表扬。 （五）成果展评： 1、让学生出示制作的手提袋，小组或个人采用自评、互评等多种方式来肯定作品，同时也肯定

6、了学生的能力。请制作优秀的小组或个人谈谈自己的制作构思和方法。激发学生的表达欲望。锻炼了学生的语言表达能力。 2、现在动感的音乐响起来了，请学生拎着亲手制作的手提袋，伴随着音乐闪亮登场了。他们像小模特一样，摆出造型展示自己的手提袋。通过这样的表演，给学生锻炼的机会，展示自我，增强了学生的自信心和成就感。 （六）课后延伸： 同学们，这节课我们主要是运用各种纸材进行设计并制作了长方形的手提袋，回家后大家要多收集关于其他材料制作资料并且尝试制作一下其他不同造型的手提袋，最后请同学们把垃圾装在自己的手提袋中体验一下胜利的果实吧。 七、教学后记和反思 在教学时，我们首先分析提袋的外形、图案和用途，互相交

7、流自己喜欢的提袋设计。通过这个环节，同学们能了解提袋的功能，设计与生活的关系，美观实用，诠释品牌的理念，而且好的提袋就是一件艺术品。接下来欣赏一些设计巧妙美观的提袋，一起研究提袋图案及造型的设计。在这个环节中，学生们先分析提袋装饰图案的色彩搭配、装饰位置以及图案的抽象与夸张。接下来分析不同的提手设计方法，有用绳带来做提手的，有用刻挖的方法设计提手的，还有用粘贴的方法设计提手的。最后一起研究提袋的结构设计图，通过观察发现提袋四个侧面和一个底面的大小位置的特点，并合作来画梯形等不同造型提袋的展开图纸。在制作过程中，有的同学是用久提袋改装或裱糊来重新设计的，问题不大，重点在装饰图案的设计。有的用包装

8、纸或挂历纸先画展开平面图，再粘贴起来，最后装饰。这样来设计提袋的同学，问题错误花样百出。他们只是在模仿，没有创新；画的展开图对着的两个侧面宽度不一样；长方形的面画歪了，不标准了；底面画的太窄了，粘贴时封不起底来；要不然就是画好图粘不起来，不知道谁和谁贴一块；有的干脆不做五个面的，两个面粘起来，愁得我头都大了。也有的同学很灵巧，立体空间感强，专门帮同学画展开平面图纸，画的又快又准确；剩下的粘贴、装饰让其他人来做。有的学生直接用包装纸来制作的提袋非常美观实用。每个孩子的动手能力和空间感都不一样，有的孩子可能需要很长时间才能完成，对于这些孩子，给他们充分的时间，他们就会在不断的错误与探索中学会并掌握的。我们都知道：教学实践的最大意义就在于进行反思，只有进行认真的反思才会有教学的改进。我认为本课教学后，有几个值得反思和重视的问题： 1、本课教学虽然在教学设计上有较大的突破，但还感觉没有摆脱传统美术课和音乐课的束缚，在歌曲学习与设计制作学习的融合和过渡上还显生硬、不自然。 2、教师的示范过多，对学生的创造思维有一定的