案例Jqx教学 (2)

1、Jqx教学设计王曼教材分析：本课以形象生动的情境图为凭借，给学生提供了观察、说话、识字、学句、借图记声母音形的教学资源。有利于突破声母音形识记重点及jqx的三拼音这个难点，拟在教学中充分利用这些教学资源展开学习。学情分析：基于学生大多有学前拼音基础，但存在许多拼读认读错误，如声母j与音节ji的读法混淆，针对此现状重点引导学生发好jqx的本音。此外，根据学生刚入学不久，注意力难以长时间集中的情况，教学中创设各种形式的游戏活动，以增强教学趣味性，激发学趣。教学目标：1、学会、 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会、与单韵母拼读音节。教学重点：重点是：学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，

2、能正确书写。难点是：jqx的三拼音这个难点教学准备：配合学习、的课件，黑板画有四线格。教学过程：一、复习（1）我们在拼音王国里已经认识了不少朋友，还记得它们的名字吗？老师想考考你们。（课件出示单韵母）生：齐读单韵母师：接着谁又来了？生：声母（齐读）（2）谈话导入小朋友们都把这些声母韵母的名字、模样给记下来。真了不起！我们今天还要认识三个朋友，可要牢牢记住他们。二、创设情境，导入新课(1)春天到了，母鸡带着一群小鸡出来散步，蝴蝶忙着传花粉，看，母鸡被蝴蝶吸引住了，它想跟蝴蝶做什么？请你们睁大眼睛，把你看到的告诉大家。（课件：母鸡抬头望着蝴蝶，慢慢变成j）生：一只鸡抬头望蝴蝶，想跟蝴蝶说话。（2）

3、师：这就是我们要认识的第一个朋友，（板书：j）把“鸡”读轻一些，短一些。（3）师：请听听老师是怎么读的？（范读，学生边听边仔细看）。（4）学生试读，及时纠正学生的错误发音。2记住j的形。（1）看图启发想象，你能用什么好办法来记住“j”吗？生1：“j”像一只伸着脖子的鸡。生2：上面的“”就像鸡头上的蝴蝶。（2）咱们编一句顺口溜“鸡追蝴蝶j j j”记住它。生：竖弯加点j j j， ；黄毛小鸡j j j 。编一句顺口溜或儿歌，发散学生思维 师：母鸡还来得及跟蝴蝶说上话，蝴蝶就飞走了。这时，天空中的气球飘来了气球，把母鸡给吸引住了，看！（出示气球的图片）学生观察图片，数一数有多少气球？生：7个师：你

4、再说完整点好吗？生：一共七个气球。师：气球的“气”和七个的“七”都是发q，读时，轻一些短一些。学生练习读，相互纠正，教师巡视。师：谁愿意当小老师领大家读？生跟着读。2记住的q形。（1）看图启发想象，你能用什么好办法来记住“q”吗？生：气球的形状很像q气球和拴着气球的绳子，它们组成的图形就象字母q。师：你的小眼睛真亮，表达的也很准确。来，伸出小手比划一下，左上半圆qqq。做动作记（左手做成半圆，右手掌左竖）（三）认读声母x师：不一会儿气球飞走了，母鸡觉得又渴又饿，它想吃。（出示西瓜图）生：西瓜把西瓜的“西”读得轻短些就是声母x的读音，师范读，学生边听边仔细看。（5）学生试读，及时纠正学生的错误发

5、音。（6）开小火车读，齐读。师：用什么办法来记住它呢？生做动作：手臂交叉；手指交叉；双脚交叉，铅笔交叉三、和韵母相拼、j q x 可喜欢和韵母交朋友了。看，第一个跑来的是小 iji它们俩站一起，就拼成了 jiji,师范读生跟读 自己拼读q-i-qi x-i-xi2、学习三拼音节jia qia xia1师：j、q、x和单韵母i做了朋友，还想和a做朋友，可是又不认识a，怎么办呢？这时，i说：“我来给你们做介绍人吧！”2课件出示：jiajia qiaqia xiaxia 师：就这样，j在这里成立介母，组成了三拼音。2师：谁会读这样的音节？（教师课前已了解到部分学生会读）生读两遍。师：请你再读慢一些，

6、其他的小朋友用心听：哪个字母最响，哪个字母轻，哪个字母读得快？生听后师问：哪个字母最响？生：最响。师：哪个字母读得轻？生：声母j。师：哪个字母读得快？生：i读得快。师：对，像这样用声轻介快韵母响，三音连续很顺当的方法读就能读好三拼音节，小朋友们学着他的样子试一试，看谁读得准。生练读，指名读，生当老师读，开火车读。教师没有直接将三拼音节如何读告诉学生，而是通过让学生听读，琢磨，体会如何读，初步培养学生自主探究的学习能力。3师：读得真棒，咱们还用声轻介快韵母响这个办法来学习下面这两个音节。（板书 ）生练读，指名读，生当小老师领着大家读。学过的方法关键是要学会运用，并且培养了学生初步的自学能力。四、

7、指导书写书写声母j。（1）（出示四线格）问：这是什么？拼音宝宝住在里面。（出示拼音格的儿歌）（强调执笔的姿势）学生仔细观察拼音格。播放视频，让学生跟着学习j的书写顺序 哪位小朋友能说说，你怎么写“j”？字母“j”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？我们一起来写字母j。上面是一点，下面象一个勾子。分两笔写成，先在第一格中间写一个圆点，然后从第二根线起，写竖弯勾，一直写到第三格。2、字母q的书写 播放视频，让学生跟着学习q的书写顺序。师：哪位小朋友能说说，你怎么写“q”？字母“q”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？我们来看看q怎么写。它的左上角是个半圆，右边是一竖。分两笔写成，先在第二格写半圆，然后写从第二根线起写一竖，把这个圆给封起来，一直写到第三格。哪位小朋友能说说，你怎么写“x”？字母“x”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？师：刚才那幅图上是一个西瓜，是一个完整的西瓜吗？哦，是一个切开了的西瓜。在西瓜上切两刀，把西瓜切开了。小朋友看看，在西瓜上切的这两刀象不象一个叉？我们一起来写字母x。