教学设计：Howmanydoyouwant（兴山二校张玉华）

1、MODULE 2 Unit 1How many do you want ? 兴山二校 张玉华【说课内容】：外研社新标准英语三年级起始第五册MODULE 2 Unit 1How many do you want ?第一课时。【教材分析】：Unit 1How many do you want ?是五年级上册第二模块的第一课时。本节课以去超市购物为情景展开的。通过对可数名词与不可数名词数量的询问，让学生学会如何使用英语在超市购物。【设计理念】：本节课围绕着“乐、趣”二字，设计出富有情趣的游戏及情景，吸引学生积极参与,让学生通过观察、思考、交流与合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。【学情分析】：

2、五年级学生已经掌握了一些关于食物的英语单词和对数量进行提问的句型，具备了一定的学习能力和方法，这些都为本课学习的内容奠定了良好的基础。【教学目标】：1、知识目标 （1）使学生能认、读need、food、cheese、kilo等单词。（2）能口头运用how many/ how much do you want ?询问对方需要物品的数量.2、能力目标：会用所学句型对可数名词和不可数名词数量进行询问，并能够进行交流。 3、情感目标 （1）激发学生学习的兴趣，使学生对英语学习产生自信心。（2）培养学生在集体内的合作交流能力。【教学重点】: 能口头运用how many/ how much do you

3、want ?来向他人所需物品进行提问.【教学难点】：学生能够口头运用所学句型进行交流。【教法和学法】：为了完成教学目标突破重难点，根据小学生的爱动特点，我把现代信息技术与传统教学手段有机结合，以任务型教学模式为主，以教学活动为主线，把录音机、图片和多媒体课件等运用于课堂。让学生在教师的引导下，通过对新课的学习，感受和参与促进学生语言能力的提高。【教学准备】：多媒体课件、录音、图片、实物。 【教学流程】：一、播放歌曲，调整学生进入学习状态。Children ,lets sing .我为学生准备了一段英文歌曲视频，让学生随着音乐唱起来。接着通过师生相互问候，来使学生以快乐的心情进入学习状态。 二、

4、复习旧知，引出新知。在这个环节中，老师首先出示单词卡片，让学生对以前学习过的可数名词与不可数名词进行复习。为本课进行How many /How much do you want ?句型的学习做好准备。接着利用多媒体课件以比一比谁最快的方式进行说词游戏，当看到可数名词时坐下读,当看到不可数名词时要起立读出来。这样让同学们边做边说，大大激发学生学习英语和说英语的热情。这个活动的设计既能活跃课堂气氛，也为下一活动做铺垫。三、情境导入、激发兴趣。在呈现新知前，我首先让学生运用上节课所学的知识采用抢答的方式对What did you do yesterday ?这一问题进行回答，并告诉学生“ I wen

5、t shopping yesterday .I went to the Beauty supermarket .I bought lots of things . 然后请学生说一说他们所知道的一些超市的名称。自然引入课题MODULE 2 Shopping Unit 1How many do you want ? 四、呈现新知,合作互动。为了激发学生的学习动机，我通过提问让学生拥有一种紧张感，于是我让同学们仔细观察Lingling 手中的单子，并提出问题“Whats that ?”在学生观察图片回答问题后，引出单词“shopping list “同时对单词“list” 做进一步说明。接着请学生看

6、图片听录音思考问题,在书上找出“Ms Smart”和Lingling需要购买的食物。在同学们听完录音回答问题后，讲解单词“cheese ”同时引出单词“ kilo ”并根据所学食物进行简短练习。在同学们对所学单词有了一定了解后，通过让学生思考和家人去超市购物的场景来引出How many /How much do you want ?句型的应用。根据前面复习过的可数名词与不可数名词来进行简短的对话和连线练习。同时对于表现有进步的同学我及时给予鼓励性评价如： wonderful、well done、clever等、我还会用学生集体鼓励和奖励小粘贴等方式，让被鼓励的同学获得成功的喜悦，增强学生学好英

7、语的信心。在同学们对所学知识有了一定的掌握后，我再让学生随录音跟读课文，以此纠正学生的发音，增强对所学知识的理解。然后我组织学生进行模拟购物场景的对话练习。通过模拟购物让学生在具体的语言环境中进行对话练习，增强了学生的口语表达能力使课堂充满情趣。为了让全班同学都会使用How many /How much do you want ?这个句型。我利用一个百宝箱，外侧贴有不同的数量的物品，然后进行购物大传递。如：首先百宝箱由老师传递给一个学生，并提问How much milk do you want ?收到百宝箱的同学迅速找出此类物品的数量并回答，然后继续提出问题并传递给下一个同学。为了扩大游戏的参与度，这一活动有时间的限制，通过反复的游戏活动既提高了全体学生的参与度，又加强了对本课单词和句型的掌握程度。五、课堂总结，及时评价。在对知识的小结中，引导学生说出本课的收获，帮助学生对本课所学知识进行整理、储存。并对学生在学习活动