小数的意义和性质_教学设计h

1、课题小数的意义和性质姓名 巴凤琴 教学目标1. 在学生初步认识分数和小数的基础上，进一步理解小数的意义2. 理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。3. 培养动手操作能力以及观察能力。重点在学生初步认识一位和两位小数的基础上，进一步把认数范围扩展到三位小数，使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000，的分数，并了解小数的计数单位及单位间的进率难点同上课前准备课件教学互动设计（一）基础训练【口算】1/4+2/4 5/8 4/8 1- 2/5 0.1+0.6 3.5+0.5 4.25+0.33 1-0.5 10 8.45 5 4.88 0.6+0.45 【解答题】5个0.1是（ ）

2、，10个0.1是（ ）10个0.01是（ ）。 0.8里面有（ ）个0.11米=（ ）分米=（ ）厘米=（ ）毫米（二）新知学习【典型例题】1谈话引入： 在日常生产和生活中，有些数量不一定都能用整数表示，例如商品的价钱，就不一定都是整元钱，在进行测量的时候，往往不能正好得整数的结果，常常用小数表示。 我们已初步认识了小数，你能以元作单位，把下面数先写成分数，再写成小数吗?2口答：(1)1角()元( )元 (2)3角()元( )元 (3)9分()元( )元3把一条线段平均分成10份，1份是这条线段的，平均分成100份，l份是这条线段。(二)学习新课1谈话引入： 今天我们继续学习小数。(板书课题：

3、小数的意义) 在日常生活中，除了商品标价不够整元可以用小数外。在量屋子的高度时，它不够整米时，以米作单位也常用小数表示。2教学小数的意义。 (1)教学一位小数 把刚才的题目稍作更改：（出示米尺）把一条长1米的线段平均分成10份，这样1份是米，用小数表示是（ ）米。板书： 1分米 3分米 7分米 1/10米 3/10米 7/10米 0.1米 0.3米 0.7米小结：把1米平均分成10份，这样的一份或几份的数可以用一位小数表示，写在小数点右面的第一位，表示十分之几。小练：如果8分米呢？以米为单位，怎么写成分数和小数？9分米呢？（2）教学两位小数把刚才的题目再做更改：（出示放大的1分米）题目和上面哪

4、里不一样？答案一样吗？把一条长1米的线段平均分成100份，这样1份是米，用小数表示是（ ）米。板书：小结：把1米平均分成100份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的第二位，表示百分之几。小练：如果28厘米呢？以米为单位怎么写成分数和小数？70厘米呢？（3）教学三位小数把一条长1米的线段平均分成1000份，这样1份是米，用小数表示是（ ）米。板书： 1毫米 13毫米 123毫米 1/1000米 13/1000米 123/1000米 0.001米 0.013米 0.123米小结：把1米平均分成1000份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的第三位，表示千分

5、之几。小练：256毫米呢？999毫米呢？指名学生出题，全班化成分数和小数。 教师提出，我们还可以照前面的方法继续分下去，可以得到四位、五位小数。 启发学生根据前面3个问题的研究，可以得出什么结论? (把1米平均分成10份，1份或几份可以用一位小数表示，分成100份，1份或几份可以用两位小数表示，分成1000份，1份或几份可以用三位小数表示) 【小结】像上面这些分数也可以依照整数的写法来写，写在整数个位的右面，用圆点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数，叫做小数。小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一，分别写作0.1，0.01，0.001；等。阅读课本结论。（三）巩固练习【基础练习】课本55页练习1、2题【提高练习】课本55页3、4题【拓展练习】3判断下面各题是否正确?为什么? 9/100=0.9 4毫米=0.04米 75/1000=0.075 5厘米=0.5米作业活动设计1、说出下面各小数的意义。0.75 0.8 0.06吨 0.179米2、在下面的括