美术教案 (5)

1、小鸟的家教学理念：1、动物们是可爱的，珍贵的，而且它们永远是属于大自然的。通过这一课，引导学生珍惜环境，关爱大自然，从小要有环保的意识。2、在孩子们的心里，动物是可爱的，而且和它们可以平等交流并且成为好朋友。那么孩子们对动物的情感表现，这就是平时大人们对孩子们各种态度的表现。让孩子们从小就要感觉到身边到处充满着友善和爱，这样，才能促进他们的身心健康。教学目标：1、引导学生自主地、大胆地选择生活中常见的废旧物品进行有目的的改造，使之成为小鸟的家。2、在制作“小鸟的家”，绘制爱鸟、护鸟标志的艺术活动中，让学生自由选择工具、材料，充满感情地进行艺术表现，发展学生的想象力和创造能力。3、引发学生对动物

2、的爱心和对自然环境的关注。教学重难点：1、引导学生发现材料的美感并进行大胆地，有目的的改造。2、在活动中引发学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。教学准备：教师：多媒体教学课件，用废弃的纸板制作一颗大树，搜集多种可以利用来制作小鸟的家的废旧物品。学生：图画纸，彩色笔，剪刀，双面胶及制作“小鸟的家”可以利用的多种生活中的废旧物品。教学课时：一课时 教学过程一、师生问好二、激情引趣1、师：今天，老师给大家带来了一位新朋友，你想认识它吗？2、教师戴上绘有小鸟形象的手套和头饰表演小鸟飞，并以小鸟的口气说：“春天的时候，我到兰州新区来旅游，发现兰州新区是一个美丽的城市，人们也很爱护鸟类，所以我就

3、在兰州新区住了下来。这几天，我有点想家了。小朋友，你们想不想和我一起去大森林看看我美丽的家？那么，就和我一起飞过去吧！3、师生一起用手势学小鸟飞。三、创设情景1、师：“飞累了，咱们先歇歇。你们想不想看看我家呀？”【放课件展示一副小鸟们在大树间飞行的图片，伴随着的音乐是苗岭的早晨】2、师：“我的家漂亮吗？你从音乐中能听出我们在这儿生活得怎么样？”【引导学生说出大森林很美。体会音乐中表达出的鸟儿在快乐、自由地生活着】3、师：“我们接着飞吧，前面就是我的家了！”【课件展示一幅大树被砍，鸟儿围着树桩哭泣的图片】4、师：“哎呀，我的家怎么变成这个样子了？这里发生了什么事情？” 生：5、师：我们看看，到底

4、发生了什么？【课件展示：茂密的森林，乱砍、乱伐树木的情景，北风呼呼，可怜的小鸟躲在树桩边在浑身发抖】6、根据课件展示，让学生体会小鸟的痛苦。7、鼓励学生说说人们捕杀鸟类，破坏森林给鸟类带来的痛苦。【引导学生带着感情来表达，引起同情，激发爱心】8、【课件展示画面：一只小鸟在笼中低泣】师：它也有家，可是它为什么不开心呢？生：9、师：看到这些，你想替小鸟和大树对人类说些什么？你又想替人类对大树和小鸟说些什么？生：【鼓励学生大胆表述，引发学生思考保护环境、爱护小鸟的主题】四、指导构思，启发创造1、师：小朋友们讲得真好！树林是小鸟的家，但是现在小鸟没有家了，多可怜呀！你们想怎样帮帮它呢？【课件展示：可怜

5、的小鸟躲在一个树桩边浑身发抖】生：种树，做鸟窝2、师：其实在我们的校园里，就有许许多多的树，你们愿意邀请小鸟们到我们校园里来安家，与我们做伴吗？【课件出示校园图片】不过要给小鸟安家，光有树可不行，还要有什么？生：鸟窝。3、你们觉得可以用什么来做鸟窝？生：牛奶箱子，抽纸盒子4、师：【出示范作】看，老师手里的这个鸟窝是用什么做的？ 我们在纸盒上打开门和窗就能做鸟窝了，不仅将要废弃的物品利用了起来，而且还给了小鸟一个温暖的家，真是一举两得！不过要吸引小鸟来，就要把纸盒装饰得怎么样？生：漂亮！舒服！牢固！师：你们打算用什么办法来进行装饰？生：彩笔，彩纸5、师：小朋友们的注意真不错，可是光光我们爱护小鸟

6、可不行，我们要号召所有的人都来爱鸟、护鸟。所以同学们还要设计一些爱鸟、护鸟的标志。【课件展示：爱鸟标语】师：你想在标志上写些什么？画些什么？生：师：标志要尽可能大、色彩鲜艳、醒目一些，这样才能吸引人。五、小组合作，创作活动师：现在我们能为小鸟做两件事，做鸟窝和爱鸟标语。请每组的同学商量一下，你们是做鸟窝，还是爱鸟标语？生：商量，制作。【配乐苗岭的早晨】 【学生分组制作，教师指导。鼓励学生资源共享，发扬合作精神】六、展示作品师：请各组小组长拿着你们的作品站到讲台上来。选几位同学打扮成小鸟找出自己最喜欢的家或标语，并说说为什么喜欢这个家或标语。【教师对学生作品给予评价和鼓励】七、收拾与整理提醒学生，环境污染的地方小鸟是不喜欢的，请大家将教师打扫干净。教学反思：1、在孩子们的心里，动物是可爱的，而且和它们可以平等交流并且成为好朋友。如果观察孩子在动物面前的表现，我们会发现，孩子会将成人对他们的态度、情感和爱的方式，活灵活现地表现在动物身上。2、爱动物是孩子的天性，在他们眼里，动物永远是可爱、可亲的。因此，儿童时期是播种纯真、友善的最佳年龄阶段。让孩子们从小就要感觉到身边到处充满着友善和爱，这样，才能促进他们的身心健康。3、学生对大自然生命的体验，有着一种情感的投入和关爱。通过不同的情景来反映小鸟