少儿素描入门教案模板(多篇)

1、少儿素描入门教案模板（多篇）一、教学目标：1、通过欣赏和观察实物，激发学生的绘画热情2、通过对第一阶段素描基础知识的学习掌握，运用实践加以理解，掌握。3、临摹绘画静物茶壶。二、导入1、同学们，上一个阶段我们学习了有关素描的基本知识，你们从中掌握了有关素描的那些知识?2、师生讨论。三、新授1、素描专业知识素描就是单色画。一般采用铅笔等工具，是各种造型艺术对造型能力训练的基础课程。也是一件成熟创作的前期写生或小稿。当然，素描也可以成为一件独立的艺术作品。素描的工具、材料包括：笔、纸、橡皮、削笔刀、图钉、擦布、画板、画荚等。笔：包括铅笔、炭笔、铁笔、粉笔、毛笔、圆珠笔和钢笔等。工具的不同关系着素描的

2、艺术效果，也能影响画家的情绪和技巧.铅笔：铅笔是最简单而方便的工具，初学者素描常从铅笔开始。国产中华牌铅笔的质量信誉较好。型号有6H（硬）、5H、4H、3H、2H、H、HB、B、2B、3B、4B、5B、6B（软）和速写铅笔（8B）。炭笔：又分为炭笔、木炭条和炭精条等。钢笔：包括美工笔、书写钢笔等。纸：有洁白、厚薄、质地、纹理之分。常用的有素描纸、铅画纸、卡纸等橡皮：分为绘画用可塑橡皮和硬方形橡皮。可塑橡皮进口的质量较好；硬橡皮以质地柔软的较好。画板：以光滑无缝平整为好，有大小型号多种。2、素描基本作画步骤（一）观察思考：这是许多同学都忽略的一个步骤。在落笔之前，首先要想好将怎样画这幅画，用什么

3、手法？重点表现什么？目的是什么？用什么工具材料？画多长时间等等。+（二）定点落幅：即构图工作。包括选择角度，画那一部分，横竖比例及大小怎样安排等。+三）起轮廓：在画纸上用简练的线条勾出被画物体的形象。四）分明暗：分出受光和背光，表现出大致的体感。+（五）深入刻画：是塑造形体最主要的部分。按照预想尽可能的把物体表现出来。六）整体调整：这是收尾工作，用整体的眼光和最初时的新鲜感，全面地审视画面，做全面调整。从表现手法上分，可以分为光影（全因素）素描、结构（分析）素描、白描和速写。光影（全因素）素描：用明暗调子来表达被画物体，比较接近客观事实，可表现的内容较丰富。结构（分析）素描：主要采用线来表现物

4、体的结构关系，偶尔使用简单的调子来表现体积及空间。中国白描：用单线来表现对象，手法简练，讲究用笔方法速写：以上各手法的综从使用工具上分：分为铅笔、炭笔、钢笔、毛笔、水墨、粉笔或多种工具并用的素描等。合运用从目的和功能上分：可分为创作素描和习作素描两大类。从写生内容上分：分为静物、动物、风景、人像及人体素描等。上分：素描可分为长期素描、慢写、速写等。从作画形式上分：可分为写生、临摹和默写等。三面五调是光影素描中不可回避的问题。光线照射在物体上，显现出物体的体积，就有受光与背光之分，就会有明暗交接线，也必然会有高光和反光的出现（除非物体在太空中），这就是五调：受光、背光、明暗交接线、高光和反光。塑

5、造一个有体积的物体就必然会有明部、灰部和暗部，这就是三面。3、临摹静物茶壶观察范作，说说茶壶的作画步骤。（同学讨论、并发言）教师示范:学生作业：按照作画步骤，完成一张茶壶的素描作品。讲评：4、课外作业：画一张不同形状茶壶的素描作品。石膏几何体素描-结构分析阶段教学目的：结构分析素描的训练致力于培养学生对自然的认知形式及其结构分析的观念，通过对物象结构的分析来深入对于空间的自我感受（诸如对形体观察与感受的程度，力量在空间的运动作用直觉的空间判断，心智的推理等等)。通过素描对于艺术创造的这些隐性作用，使学生从某一确定的描写过程中感受到内在结构的生命世界。教学重点：本课程重点是学生对结构素描的表现规

6、律、形式和特点的理解与掌握。要结合图片、优秀范例欣赏、分析帮助理解、掌握结构素描的真正本质。教学难点：本课程难点是在课堂写生过程中如何处理好构图透视、内部构造及表现形式的统一。结合示范、评讲修改等教学方法加以解决。教学过程：第一部分理性认识一、观察方法：“素描画的不是形体，而是对形体的观察。”素描大师揭示了这个观念问题，即素描不是再现形体，而是表现形体，表现对形体的看法，是代表着作者对物象的观察思考、对视觉信息的反应和处理。概括地观察：把复杂的物象概括在简单的几何形里，把不规则的边线概括成直线，感受物象的整体大形。立体地观察：素描是一种造型艺术，它的基本特征就是在二维空间的平面上表现出三维或多

7、维的立体形象，正确分析立体物象的边线透视方向，表现在平面上时要理解其中的空间关系联系地观察：每组物象都是不可分割的整体，事物的整体与局部，局部与局部都有着内在的联系，物体相邻近的边线，对应的边线都需要联系起来加以比较才能分辨，比较就是联系地看。只有反复地比较才能准确地表现事物的特征。想象地观察：“外师造化，中得心源”，就是说简单地再现事物的表面是远远不够的，只有认真地观察对象，感受对象，想象对象，体悟到对象的全部内容之后，才有可能达到艺术创造的最高目的。二、结构的类型积量型其中最简单的积量型结构物体就是结构的最基本单位。这一类型结构的基本特征是由单独的“团块”状的体积构成，呈现整块稳定、静止、

8、饱满的感觉。如一只瓦罐、一块面包、一个蛋等。积量型物体的形体结构比较直观、明显，较容易发现隐藏着的简单几何体的构造关系，从而准确抓住物体的本质，表现出物体的体积、空间、量感等。骨架型其基本特征是主体部分和支体部分连接而成，主体与支体通过关节组织的连接，又形成了新的空间结构。有的关节组织是固定不动的，有的则可按一定规律运动并产生不同的空间结构关系如植物、动物、自行车等都属于这类结构，主要呈现松散、运动、不安、单薄等感觉。这类物体的形体结构不直观，需要通过整体观察去想象出来，其体积、空间、量感的表达也需要较强的归纳、概括能力和想象能力。骨架型结构的物体包含着积量型结构的成分，如主体和各支体本身就是

9、积量型结构，它有相对稳定的形体特征。同样，积量型结构的物体也包含着骨架型结构的成分。因为大多数这类物体都是由两个以上的基本形体组成的，也存在着部位与部位的连接关系。三、结构的分析：（由形到体的转换）初学绘画者都知道在二维空间的纸面上画出的物体都是平面的，但却并不了解立体形的由来。要让学生明白绘画的基本要素点、线、面，理解由点形成线，由线形成面，由面形成体的过程，能帮助学生发散思维能力，提高对形体的认知，不仅仅是在表面上看见的体积，而要理解内部的结构，这样才能形成良好的观察习惯。美术教学的任务就是提高学生的造型能力，只有在理论上认识到体积结构的形成，正确理解结构的形成，才能在实践中准确地表达出空

10、间塑造的能力（插图演示形体的过程）1）积量型结构分析（插图）2）骨架型结构分析（插图）3）综合分析（插图）第二部分-实技实训一、写生石膏几何体的步骤与方法：1）观察整体地观察几何体的结构特征，体面的转折产生透视变化。2）落幅根据构图的需要，用短直线定出几何体的最高点与最低点，用目测法确定其长宽比例及高低比例3）勾轮廓定出外部大轮廓后，找准几何体的转折顶角位置，通过垂直线、消失线准确画出具体物体。4）深化形体结构运用透视法则画出所有处于空间深处看不见的轮廓线，分析、判断出正确的轮廓线的位置，直至塑造出更具体的形态特征。5）调整完成根据物体的结构特征，表达出近实远虚的效果，一般主要的轮廓线重、粗、

11、实，次要的轮廓线轻、细、虚，调整完成的过程就是加强或减弱，补充或删减以及再次整形的过程，力求使画面形象主次分明、结构清晰、结实有力、纯朴自然。（图5）二、图例剖析球体，立方体，圆锥体，圆柱体，贯穿体的结构透视演示图三、范画欣赏（示例）四、作业训练1）搜集资料搜集骨架型结构的自然物和人造物（图片）搜集积量型的自然物和人造物（图片）从所搜集的资料图片当中，体会骨架型结构和积量型结构的不同特征以及它们之间的联系。学会利用这两类结构对物象进行分析。2）体验练习从所搜集的若干骨架型资料图片中，以速写形式勾勒其骨架造型。从所搜集的若干积量型资料图片中，以速写形式勾画其积量造型。以自然物象为模特，利用综合分

12、析的手法，以草图形式分析其结构造型。以人造物象为模特，利用综合分析的手法，以草图形式分析其结构造型。3）课题作业1、简单几何形体单个及组合的结构分析规格：4开纸数量：2-4张学时：6-10学时2、单体自然物象的结构分析规格：4开纸数量：1-2张学时：6-12学时3、多个人造器具或复杂几何形体组合的结构分析规格：2开纸数量：1-2张学时：12-20学时作业要求：构图严谨、造型准确，能充分地表达物体的结构、空间、形态以及掌握形体的比例、姿势与动态。画面整体，刻画深入。4）作业展示5）交流讨论1、“形与体的感知及其联系。2、形如何向体转化？3、动物、人、植物、器物等结构中的骨架与积量的转换。五、课后

13、记第2篇：素描入门教案第一章素描基础理论课程名称：石膏几何体（正方体）教学目的：通过本科教学使学生懂得写实素描：石膏几何体写生的意义。掌握写生的观察方法、作画步骤、和技巧。为上好其他绘画专业课奠定造型基础。教学重点：正确的观察方法，对形体空间状态的理解和分析，透视现象和原理。教学难点：对形体空间状态的理解，绘画透视原理。教学方法：讲授法、示范法、参观法、图片展示法，谈话法。教学工具准备：1教具-写生台、衬布、景物、石膏几何体正方体、范画、印刷画页、画册。2学具-素描纸、中华绘图铅笔、HB、B、2B、4B、削笔刀、橡皮。学时：2课时教学内容与过程课时分配：一理论部分1课时。概述：素描的基本概念；

14、基本分类和学习的意义；素描的工具材料。景物、石膏几何形体写生的目的和意义。景物、石膏几何形体写生基本透视原理。景物、石膏几何形体写生的光影规律。写生中的角度选择及构图。写实素描的观察方法与表现。素描造型的基本要素。长短期素描作业的表现方法。二实践部分54课时作业1：立方体、白衬布要求：线造型，立方体的各条棱边线必须服从透规律。简单画出白色石膏不同面，由于受光角度不同所呈现的不同深浅调子。作业2：立方体，陶罐，浅灰色衬布写生。要求：线造型略加光影，仍然训练学生对形体和透视现象的理解。作业3：深灰色衬布，圆锥体，瓷灌，立方体。（要求同上）作业4：球体景物，十字交叉体，金属器、黑色衬布。要求：全因素

15、描，画出物体的质感量感。作业5：学生自己选择摆放一组静物作为考试得题目。评分标准：物体的形状比例准确，符合绘画透视原理；构图大小前后要有层次感、有节奏感。明暗素描关系正确，有空间感，立体感，能体现出物体的质感量感。第3篇：少儿素描教案少儿素描课程教学对象：1014岁青少年教学目的：让孩子认识更深度的认识写实绘画艺术，对形和光影调子的高精确绘画。教学阶段内容:、石膏结构素描/静物结构素描结构中带调子的素描全因素素描各阶段详细内容、石膏结构素描、让孩子们对基础形的认识结构的了解，透视关系的处理都得到一个很好的提升。静物结构素描、学习景物结构素描能锻炼孩子对静物的理解与分析，在景物中寻找基础形，从而

16、培养孩子的观察能力与思考能力!结构中带调子的素描、加入了少量的调子，让孩子们的画越来越有立体感，越来越有艺术感，脱离纸上的2维空间，让孩子们的画越来越有艺术价值!全因素素描、全因素素描基本就像黑白照片一样，让孩子的画越来越写实，就如同一张照片一样越来越。石膏结合体结构素描第1课素描的认识正方体教学目标：学习素描的基础知识：素描的分类构图影阴调子构图透视操作：用提问的方式加深孩子对知识的理解教学重点难点：重点：结构构图透视的理解。难点：加深孩子对结构和透视的表现手法过度的追求结构和透视会让画面变的扭曲。教学准备：教具：正方体学具：8K素描纸，笔记本，2B4B木铅笔,橡皮，画板。教学过程设计意图-

17、引入说明这学期的目的，学完之后会到什么程度，激起兴趣和完成课程的信心。逐一分析正方体的结构透视如果构图3如何在纸上更好的表现正方体，也就是最后一步塑造出效果。（1）素描的分类：光影（全因素）结构白描速写。明暗：大面5大调（亮面暗面明暗分界线灰面反光面）。（2）素描构图：构图的原则是变化中求统一，构图方法有三个要点。（1）画面整体的位置。（2）画面主题图形的位置。（3）非主题图形的位置以及于主题图形的关系。（3）透视：视线：目光投射的直线，是视点与视觉中物体之间的连线。心点：是视域的中心，也就是画者眼睛正对视平线上的点。视平线：将心点延长的水平线，随眼睛的高低而变化。消失点：物体由近及远产生透视

18、变化，集中消失于一点。主要透视画法有：一点透视、二点透视和三点视法。一点透视。也叫平行透视。当一个立方体正对着我们，它的上下两条边界与视平线平行时，它的消失点只有一个，正好与心点在同一个位置。二点透视。也叫成角透视。当一个立方体斜放在我们面前，它的上下两条边条边界就产生了透视变化，其延长线分别消失在视平线上的两个点。三点透视。也叫倾斜透视。在两点透视现象中，其中上下方向的各边界与我们的视心线不垂直时，立方体各边延长线分别消失于三个点。二、绘画：1、学生在绘画时有错误的地方要及时帮他们提出.2、还要让学生自己学会如何检查自己的画如何发现错误3、在学生自己无法解决问题的情况下老师帮学生改画做示范三

19、总结：小结本课的教学目标，及重点、难点，学生对知识的吸收与理解。家庭作业：临幕一张正方体的结构素描。拓宽学生的思路，让他们有向往的同时有自信。引导学生去主动的观察对象。让孩子认识到写生的重要性让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。第2课球体教学目标：理解球的型和结构从生活中的球来观察并认知所绘画的石膏球体。教学重点难点：重点：球的型如何画准确怎么理解球的结构难点：运用方中切圆的方法画找正方形的对称点来切教学准备：教具：球体学具：8K素描纸，笔记本，2B4B木铅笔，橡皮，画板。教学过程：设计意图引入1分析球的结构透视与明暗分界线2球和圆的区别3球在环境中的体现绘画1.根据老师的板书和分析来绘画

20、出球2.老师指出学生的画并提出错误的地方3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。三问题：1有一部分学生不喜欢用正确的方法来画圆2速度慢的学生要加快速度3结构的理解一部分学生把球体里面的结构2头画成尖了成了叶子因该当椭圆行2头保持弧度三、教师总结：小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕球体的结构素描让学生体会石膏的体积感空间感引导学生去主动的观察对象。让孩子认识到写生的重要性。让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。第3课六棱柱教学目标：认知：了解六棱柱的结构.特点.透视图以及作画方法。操作：让学生体验六棱柱的空间体积感。教学重点难点：重点：六棱柱个棱

21、的关系个点的平行难点：上下两六边形的透视和比例关系教学准备：教具：六棱柱石膏学具：8K素描纸笔记本.2B4B木铅笔.橡皮.画板。教学过程设计意图引入1.分析六棱柱的结构透视与明暗分界线2.在生活中有哪些是六棱柱所组合的物体3.让学生体会六棱柱与六棱柱的画法绘画1.根据老师的板书和分析来绘画出六棱柱2.老师指出学生的画并提出错误的地方在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。三、教师总结：小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕六棱柱的结构素描让学生体会石膏的体积感空间感引导学生去主动的观察对象。让孩子认识到写生的重要性。让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动

22、。第4课圆锥体教学目标：认知：了解圆锥体的结构.特点.透视图以及作画方法。操作：让学生体验圆锥体的空间体积感。教学重点难点：重点：圆锥的顶点与低面的关系明暗分界线的位子难点：如何准确的找出圆锥体的比例关系顶点的位子明暗分界线的位子。教学准备：教具：圆锥体石膏学具：8K素描纸笔记本.2B4B木铅笔橡皮画板。教学过程设计意图引入1.分析锥体的结构透视与明暗分界线2.在生活中有哪些是圆锥体所组合的物体3.让学生体会圆锥体顶点与底面的关系与画法二，绘画1.根据老师的板书和分析来绘画出圆锥2.老师指出学生的画并提出错误的地方3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。三、教

23、师总结：小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕圆锥体的结构素描让学生体会石膏的体积感空间感引导学生去主动的观察对象。让孩子认识到写生的重要性。让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动第5课四面锥体教学目标：认知：了解四面锥体的结构.特点.透视图以及作画方法。操作：让学生体验四面锥体的空间体积感。教学重点难点：重点：四面锥体的顶点与低面的关系明暗分界线的位子难点：如何准确的找出四面锥体的比例关系顶点的位子明暗分界线的位子。教学准备：教具：四面锥体石膏学具：8K素描纸笔记本.2B4B木铅笔.橡皮.画板。教学过程设计意图引入1.分析四面锥体的结构透视与明暗分界线2.在生活中有哪些是四面锥体所

24、组合的物体3.让学生体会四面锥体顶点与底面的关系与绘画根据老师的板书和分析来绘画出四面锥体2.老师指出学生的画并提出错误的地方3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。三、教师总结：小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕四面锥体的结构素描问题：许多学生在画四面锥体的时候点找不准透视画不好低面的结构透视画不准学生在画四面锥体的时候注意低面与顶点的关系让学生体会石膏的体积感空间感引导学生去主动的观察对象。让孩子认识到写生的重要性。让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。第6课圆柱体教学目标：认知：了解圆柱体的结构.特点.透视图以及作画方法。操作：让学生体验

25、圆柱体的空间体积感。教学重点难点：重点：圆柱体的顶点与低面的关系明暗分界线的位子难点如何准确的找出圆柱体的比例关系上下两面的透视和明暗分界线的位子。教学准备：教具：圆柱体石膏学具：8K素描纸笔记本.2B4B木铅笔.橡皮.画板。教学过程设计意图一.引入1.分析柱体的结构透视与明暗分界线2.在生活中有哪些是圆柱体所组合的物体3.让学生体会圆柱体顶点与底面的关系与二.绘画1.根据老师的板书和分析来绘画出圆柱体2.老师指出学生的画并提出错误的地方3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。三、教师总结：小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕圆柱体的结构素描让学生

26、体会石膏的体积感空间感引导学生去主动的观察对象。让孩子认识到写生的重要性。让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。第7课圆锥体与圆柱的组合体教学目标：认知：了解组合体的结构.特点.透视图以及作画方法。操作：让学生体验组合体的空间体积感。教学重点难点：重点：圆柱与圆锥相结合的结构透视比例难点：如何准确的找出组合体与圆柱体的比例关系明暗分界线的位子和组合体的透视教学准备：教具：组合石膏学具：8K素描纸笔记本.2B4B木铅笔橡皮画板。教学过程设计意图一引入1.分析组合体的结构透视与明暗分界线2.如何构图分析画好组合体3.如何表达组合体的空间感体积感二绘画1.根据老师的板书和分析来绘画出组合体2.老师

27、指出学生的画并提出错误的地方在学生无法自行解决的问题老师做出示范。下课之前让学生体会自己的画。三、教师总结：小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕组合体的结构素描问题：1圆住体和圆锥的比例或多或少出现了问题如何正确的目测出比例2画侧面时透视也会出现问题没注意近大远小圆住的角度也出现问题要注意圆柱体上高低点和圆锥高低点的对比让学生体会石膏的体积感空间感引导学生去主动的观察对象。让孩子认识到写生的重要性。让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。第8课四面锥体与长方体的组合体教学目标：认知：了解组合体的结构.特点.透视图以及作画方法。操作：让学生体验组合体的空间体积感。教学重点难点：重点：

28、锥体与长方体相结合的结构透视比例难点：如何准确的找出组合体的比例关系明暗分界线的位子和组合体的透视教学准备：教具：组合石膏学具：8K素描纸笔记本.2B4B木铅笔橡皮画板。教学过程设计意图一引入1.分析组合体的结构透视与明暗分界线2.如何构图分析画好组合体3.如何表达组合体的空间感体积感二.绘画1.根据老师的板书和分析来绘画出组合体2.老师指出学生的画并提出错误的地方3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。三、教师总结：小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕组合体的结构素描问题：1比例不能准确抓住石膏变复杂以后锥体的透视出现了问题中间长方体的透视也画不

29、准了虽然单个的可以画好但是组合一起就不行要加强学生对复杂体的分解能力2长方体和锥体直接的联系画不准确点与点的对比面与面的交叉这画不好了让学生体会石膏的体积感空间感引导学生去主动的观察对象。让孩子认识到写生的重要性。让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。第8课四面锥体与长方体的组合体教学目标：认知：了解组合体的结构.特点.透视图以及作画方法。操作：让学生体验组合体的空间体积感。教学重点难点：重点：锥体与长方体相结合的结构透视比例难点：如何准确的找出组合体的比例关系明暗分界线的位子和组合体的透视教学准备：教具：组合石膏学具：8K素描纸笔记本.2B4B木铅笔橡皮画板。教学过程设计意图一引入1.分析

30、组合体的结构透视与明暗分界线2.如何构图分析画好组合体3.如何表达组合体的空间感体积感二.绘画1.根据老师的板书和分析来绘画出组合体2.老师指出学生的画并提出错误的地方3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。三、教师总结：小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕组合体的结构素描问题：1比例不能准确抓住石膏变复杂以后锥体的透视出现了问题中间长方体的透视也画不准了虽然单个的可以画好但是组合一起就不行要加强学生对复杂体的分解能力2长方体和锥体直接的联系画不准确点与点的对比面与面的交叉这画不好了让学生体会石膏的体积感空间感为以后多角度多线条的物体做铺垫引导学生

31、去主动的观察对象。让孩子认识到写生的重要性。有些学生意识到临幕比写生要简单开始照书来写生要纠正这样的问题（因为书本上的东西都是处理好的所以学生开始偷懒了）让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。第9课多面体教学目标：认知：了解多面体的结构.特点.透视图以及作画方法。操作：让学生体验多面体的空间体积感。教学重点难点：重点：多面体个面的关系明暗分界线的位子难点：如何准确的找出多面体的比例关系个面的透视和明暗分界线的位子。教学准备：教具：圆柱体石膏学具：8K素描纸笔记本.2B4B木铅笔.橡皮.画板。教学过程：设计意图让学生体会石膏的体积感空间感引导学生去主动的观察对象。要让学生自己学会分解复杂的物体

32、让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。教学过程设计意图引入1.分析多面体的结构透视与明暗分界线2.在生活中有哪些是多面体所组合的物体3.让学生体会多面体个面的关系与绘画1.根据老师的板书和分析来绘画出多面体2.老师指出学生的画并提出错误的地方3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。三、教师总结：小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕多面体的结构素描问题：1.学生在作画的时候从局部起手等画出错误的型时才发现，所以要纠正学生从整体出手2复杂的物体不会分析了，不会把复杂的东西简单化要引导学生理解分析把烦琐复杂的东西分开分析慢慢解决问题。让学生体会石膏的体

33、积感空间感引导学生去主动的观察对象。要让学生自己学会分解复杂的物体让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。第10课正方体与球体的组合素描教学目标：认知：2个石膏体的表达。操作：让学生多个石膏的空间体积感。教学重点难点：重点：如何构图2个石膏之间的联系难点：怎么表达出2个石膏之间的空间体积紧密感教学准备：教具：正方体球体学具：4K素描纸笔记本.2B4B木铅笔.橡皮.画板。教学过程：设计意图让学生体会2个石膏的体积感空间感让学生理解2个或多个石膏之间的联系之间的关系。让孩子认识到写生的重要性。让家长也知道孩子学的内容加强教学互动。教学过程设计意图引入1.分析组合石膏的结构透视与明暗分界线2.如何构

34、图分析画好组合石膏3.如何表达组合石膏的空间感体积感绘画根据老师的板书和分析来绘画出组合石膏2.老师指出学生的画并提出错误的地方3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。三、教师总结：小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕组合体的结构素描问题：学生在画2个石膏的组合体时构图出现了很大的问题1球体和正方体的关系不会画22个石膏的位子定不好往往不是正方体画大了就是球体画大了3构图的时候喜欢先画单个而不是把2个石膏的大位子定好在画！让学生体会2个石膏的体积感空间感引导学生理解2个或多个石膏之间的联系之间的关系。让孩子认识到写生的重要性。让家长也知道孩子学的内

35、容，加强教学互动。第11课六棱柱与圆锥的组合素描教学目标：认知：2个石膏体的表达。操作：让学生多个石膏的空间体积感。教学重点难点：重点：如何构图2个石膏之间的联系难点：怎么表达出2个石膏之间的空间体积紧密感教学准备：教具：正方体球体学具：4K素描纸笔记本.2B4B木铅笔.橡皮.画板。教学过程：设计意图一.引入1.分析组合石膏的结构透视与明暗分界线2.如何构图分析画好组合石膏3.如何表达组合石膏的空间感体积感二.绘画1.根据老师的板书和分析来绘画出组合石膏2.老师指出学生的画并提出错误的地方3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。三、教师总结：小结本课的教学目标

36、，及重点、难点。家庭作业：临幕组合体的结构素描让学生体会2个石膏的体积感空间感引导学生去主动的观察对象。让孩子认识到写生的重要性。让家长也知教学过程设计意图引入1.分析组合石膏的结构透视与明暗分界线2.如何构图分析画好组合石膏3.如何表达组合石膏的空间感体积感绘画根据老师的板书和分析来绘画出组合石膏2.老师指出学生的画并提出错误的地方3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。三、教师总结：小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕组合体的结构素描让学生体会2个石膏的体积感空间感引导学生去主动的观察对象。让孩子认识到写生的重要性。让家长也知道孩子学的内容，加

37、强教学互动。第12课四面锥体与圆锥圆柱组合体的组合素描教学目标：认知：2个石膏体的表达。操作：让学生多个石膏的空间体积感。教学重点难点：重点：如何构图2个石膏之间的联系难点：怎么表达出2个石膏之间的空间体积紧密感教学准备：教具：正方体球体学具4K素描纸笔记本.2B4B木铅笔橡皮画板教学过程设计意图引入1.分析组合石膏的结构透视与明暗分界线2.如何构图分析画好组合石膏3.如何表达组合石膏的空间感体积感绘画根据老师的板书和分析来绘画出组合石膏2.老师指出学生的画并提出错误的地方3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。三、教师总结：小结本课的教学目标，及重点、难点。

38、家庭作业：临幕组合体的结构素描让学生体会2个石膏的体积感空间感引导学生去主动的观察对象。让孩子认识到写生的重要性。让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。第13课四面锥体长方体的组合体与圆柱体的组合素描教学目标：认知：2个石膏体的表达。操作：让学生多个石膏的空间体积感。教学重点难点：重点：如何构图2个石膏之间的联系难点：怎么表达出2个石膏之间的空间体积紧密感教学准备：教具：正方体球体学具：4K素描纸笔记本.2B4B木铅笔.橡皮.画板。教学过程设计意图引入1.分析组合石膏的结构透视与明暗分界线2.如何构图分析画好组合石膏3.如何表达组合石膏的空间感体积感绘画根据老师的板书和分析来绘画出组合石膏2

39、.老师指出学生的画并提出错误的地方3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。三、教师总结：小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕组合体的结构素描让学生体会2个石膏的体积感空间感引导学生去主动的观察对象。让孩子认识到写生的重要性。让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。第1415课多个石膏的组合体长期作业教学目标：认知：3个石膏体的表达。操作：让学生多个石膏的空间体积感。教学重点难点：重点：如何构图3个石膏之间的联系难点：怎么表达出3个石膏之间的空间体积紧密感教学准备：教具：正方体球体学具：4K素描纸笔记本.2B4B木铅笔.橡皮.画板。教学过程设计意图引

40、入1.分析组合石膏的结构透视与明暗分界线2.如何构图分析画好组合石膏3.如何表达组合石膏的空间感体积感二.绘画1.根据老师的板书和分析来绘画出组合石膏2.老师指出学生的画并提出错误的地方3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。三、教师总结：小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕组合体的结构素描让学生体会3个石膏的体积感空间感引导学生去主动的观察对象。让孩子认识到写生的重要性。让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。第16课模拟考试教学目标：模拟考试让学生体验考场的环境和气氛。考试题目：3组任意石膏所组合的3个组合体i圆柱圆锥组合体四面锥体圆柱体ii.

41、四面锥体长方体的组合体球体切面圆柱3.正方体球体圆锥体第4篇：少儿英语教案模板少儿英语教案模板一、TeachingDemandsandAims（教学目标）二、Teachingimportantanddifficultpoint（教学重点）1、words2、sentences3、grammars三、TeachingAids（教具）四、Teachingprocedures（教学过程）Greeting（问候）warmup（热身）Review（复习）NewLeon（新课）StepOne:StepTwo:StepThree:Followup（叮咛）五、Homework（作业布置）作业的布置一、书面作业1

42、、每节课后教师可适当选择课后习题（书本或课外参考书）及字母作业。2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。二、磁带作业1、适时布置(条件允许可每周一次)：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello!Amanda.lamGogo.ThisisUnit11Goodbye!Amanda!)3、听音修正：(1)书面

43、记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读B：说悄悄话，增进师生感情交流C：提出问题。D：结束Say:“Goodbye!”三、电话教学1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。2、教学内容：(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。第5篇：素描慨述之零基础素描入门教程教案百变妆颜美妆素描知识第5期第1卷零基础素描入门教程2015年10月29日素描概述之零基础素描入门教程教案学时：2学时课程内容：1、素描的定义、产生及发展;2、素质的基本分类和学习意义;3、素描的工具

44、和材料;4、素质观察方法;5、认识点、线、面教学目的：了解素描的慨念，素描的含义、功能，素描的基本学习方法。重点难点：三度空间的理解与素描的观察方法教学环节：一、素描的定义1、名词解释广义上的素描，涵指一切单色的绘画，起源于西洋造型能力的培养。狭义上的素描，专指用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。“素描”单从字义上理解是“朴素的描写”，从所用的工具上讲是指单色绘画。它是一种以单色为主的表达人的认识和思维的绘画形式，其形式、品类的简繁与粗精有程度的不同。虽然美术包涵的专业很多，素描乃是各个专业的共同基础课（或者说它是一切造型艺术的百变妆颜美妆素描知识第5期第1卷零基础素描

45、入门教程2015年10月29日基础）。现代造型艺术入门，都须经过严格的素描基本功训练，它包括对透视学、投影学、解剖学等自然科学规律的认识和掌握，也包括对造型的观念、造型的美学原则、造型的诸形式要素和各种艺术表现方法的实践和认识。就绘画创作而言，素描是绘画的开始，是创作过程中的一个前过程。画家从创作构思到构图落幅，用单色画稿子，寻找比例关系和明暗层次等属于素描的范畴。2、素描的分类按研究对象来划分可分为：研究性素描、表性性素描、速写;按表现形式来划分可分为：结构素描、写实素描。其中设计素描与素描创作都是在写实素描（也称光影素描）的基础上延伸与发展的。研究性素描：一般指素描习作。它是在感性认识的基

46、础上对物象进行较深入细致的全面研究，以达到充分地理解对象，知其然并知其所以然，由感性认识上升为理性的把握，并通过大量的实践掌握自然规律和塑造物象的能力。表性性素描：这是在充分理解物象的基础上主观性表现物象的一种素描形式。大多数应用于创作阶段速写：是指在较短的时间内，用简洁概括的手法捕捉变动易失的对象的一种素描表现形式。速写可以为习作速写和创作性速写，也包括为创作收集素才的速写。本阶段主要的学习方向为写实素描（光影素描）的写生，即基本造百变妆颜美妆素描知识第5期第1卷零基础素描入门教程2015年10月29日型方法。二、素描的产生和发展1、西方素描的产生与发展素描在人类绘画史上是一种古老的表现形式

47、，可以追溯到*年以前（法国的拉斯科岩画在2万年前）。古希腊素描重视线的表现力，形成一种轮廓画法，具有独特的质朴之美。素描作为一门基础学科被确立下来源于意大利文艺复兴时期，标志着西方素描走向成熟。出现了美术学院，素描被设为主要的基础课程。17世纪开始，欧洲艺术中心逐渐转向法国。素描的表现形式趋向自由的多元化的追求。18、19世纪是世界写实主义绘画发展的鼎盛时期，出现了大批成就卓著的大画家（华多、大维特、安格尔），19世纪的法国画坛出现了浪漫主义、写实主义、印象主义等创造性的素描风格（德拉克罗瓦、柯罗、毕沙罗、杜米埃、德加、修拉、罗丹、梵高、塞尚等）。此外，德国出现了门采尔、珂勒惠支两位素描大师，

48、俄国的契斯加可夫创立的素描教学体系造就了列宾、苏里可夫、谢罗夫等一代批判现实主义画家。20世纪的西方素描，建立在反传统的基础上，出现了野兽派、表现主义、立体主义、等多种流派共存的多元局面。到20世纪中叶，现代派绘画已发展到了不反映肉眼看到的对象，而表现肉眼所见不同的对象。与之相对的具象艺术、新古典主义、超级写实主义绘画在现时代仍占有重要位臵。百变妆颜美妆素描知识第5期第1卷零基础素描入门教程2015年10月29日2、我国素描的发展与回顾无论是中国或是西方，原始艺术用线条造型有着共同的形式特征。而中国人对线条的理解和表现是独特而超前的，中国的书法可以说是最简洁、最抽象的素描。线条是我国历代绘画尤

49、其是人物画的基本造型手段。线描在我国真正成为独特的艺术形态是从唐代吴道子开始，宋代李公麟则是集大成者。元代以前的绘画力求艺术性的表现，着眼于传神、写意、着重形象与笔墨的“气韵生动”，而在绘画的科学性方面（透视、解剖、明暗）是落后的。到了明代和清代，西方的绘画开始对中国产生影响，其中以意大利传教士罗明鉴、利玛窦以及清代宫廷画家郎世宁影响最大鸦片战争失败后，一些进步知识分子向西方寻求真理，以图救国革新。李叔同留日回国任教于浙江高级师范，刘海粟留法回国创办第一所美术学校上海美专，为中国美术的发展做出了不可磨灭的贡献。20世纪的中国画坛贡献最大、成就斐然，影响广泛的美术教育家当推徐悲鸿先生。50年代，

50、我国的美术教育主要借鉴前苏联的模式，全国第一次素描教学座谈会后，契斯恰可夫素描教学体系在我国普遍推行。改革开发后，艺术领域开始活跃起来。1979年全国第二次素描教学研讨会的召开，改变了素描单一化的造型观念，为不同学派的发展和造型风格的多样化奠定了基础。美术院校的素描教学由单一的明暗百变妆颜美妆素描知识第5期第1卷零基础素描入门教程2015年10月29日块面表现转为以结构为主，线面结合、线条造型等各种形式的探索。素描的基本概念自然界是（三度空间）的形色存在，而绘画是平面则是事实。从事平面创作者，必先认清这种平面与空间之间的差异性。在平面中追求三度空间的视觉效果，便是历代大师们所致力深究的透视法则

51、（远近法），即在一张平面作品上，经由透视法则的暗示，使画面产生深度的错觉。平面中追求深度，本身是一种矛盾，因为平面永远不等於三度空间。因此，画家利用透视法则，在画面上表现出立体深度效果，即使几可乱真，也只是一种错觉而已。事实上，再精确的描绘，甚至是一张摄影作品，平面是永远不争的事实。视觉判断深度空间，除了透视上的造形变化之外，大多以移动眼睛的位臵，及双眼视差的方式进行。双眼视差：当眼睛在观察某一对象时，事实上，在两只眼睛的视网膜上，呈现的是两个不同视角的影像，经由大脑的结合，产生深度的效果，特别是愈靠近眼睛的物体，双眼视差的效果更为突显。譬如将自已的食指直指双眼，左眼与右眼所看到的影像，便因视

52、角上的差距而有所不同，不过这两个同时出现的不同影像，经由大脑，可以将之结合而作出判断。移动眼睛：移动眼睛的观察角度，可使前后物体移动的速度不同，更是判断深度最具体的方式，尤其对远近差距大的物体，感觉更是明显。我们可以做一个简易的实验，便是左右移动你的眼睛，注视眼前百变妆颜美妆素描知识第5期第1卷零基础素描入门教程2015年10月29日的任何一件物品，如此会出现不同观察角度的影像，经由这些先后出现的不同影像，能轻易对该物体的空间位臵作出判断。事实上，双眼视差及移动眼睛是平面绘画所无法做到的，也许先进的科技可以轻易的解决此一难题，不过，追求深度并非绘画创作的惟一选择。除了平面上追求空间外，画面所产

53、生的光线效果，亦是一种暗示与错觉，画面所表现的阳光，永远不等於真实的阳光。何以然，比如一张水彩画作，画面上顶多是以白纸的白表现光源。自然光源和白纸的白，二者的亮度如何能比，但画家所能作的，便是利用明暗关系的对比法则，表现出光的感觉。不只是明暗如此，色彩、体积、质量、空间感亦足如此。绘画表现上所运用的各种表现行为，即所谓绘画的造形语言基础绘画便是训练学习者能理解并熟悉这些绘画语言，以期在创作表现能得到更充份的自由。惟有确实的理解，才能取舍自如:确实的理解，便是基础训练取舍自如，才是创作真正的目的。也就是说，基础学习在於取，创作则是可取可舍。基础素描，一般是通过写生的观察及练习，去理解素描所蕴含的各种观念与表现技法。而写生的对象，可以是静物，可以是风景，也可以是石膏像，经由这些对象物，素描的观念与经验才得以客观地产生流通与传达。至於以照片或幻灯片进行基础练习，实为不妥。首先，平面的照片无法体验出三度空间（体）的视觉效果;再者，基础的学习，旨在通过百变妆颜美妆素描知识第5期第1卷零基础素描入门教程2015年10月29日写生，以培养扎实的表