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文档简介

1、五年级上册平行四边形的面积教案 城关区金塔路小学 冯丽霞教学目标： 1 使学生理解并掌握平行四边形面积计算公式，会运用平行四边形的面积公式求平行四边形的面积。 发展学生的空间思维能力。教学重点：使学生能够运用平行四边形面积公式正确计算出平行四边形面积。教学难点：平行四边形面积公式的推导过程。教具学具：用Flash对照教材上的插图制成复合课件为教师的演示教具；剪成一个长为40厘米，宽为30厘米的长方形和底为厘米，高为厘米的平行四边形硬纸片为教师演示教具；3、让每个学生准备一个平行四边形纸片和一把剪刀。教学过程一、 复习迁移 出示长方形教具：一长方形的长是厘米，宽是厘米，面积是多少平方厘米？出示平

2、行四边形纸片，提问：这是什么图形？什么叫平行四边形？谁能指出它的底和高？（底厘米，高厘米）比较黑板上长方形与这个平行四边形的面积谁大谁小？ 板书课题：“平行四边形的面积”，进入第二个环节。二、 引导发现1、出示复合Flash课件，从中取出一个小正方形，使学生明确，每一个小方格的边长都是厘米，面积是平方厘米。2、让学生观察图中出示长方形，让学生数一数，长、宽及面积各是多少？3、在图中出示平行四边形，让学生数一数，它的底、高及面积各是多少？（出现不满一格的都按半格计算）4、观察数出的数据，你发现了什么？“用数方格的方法求面积很不方便，因此我们有必要探索出平行四边形面积计算的一般方法，你们有信心完成

3、吗？”5让学生拿出准备好的平行四边形纸片，从平行四边形的顶点向对边做一条高，然后沿这条高线用剪刀剪开，将剪开后的两部分拼成一个长方形。6、出示课件“平行四边形到长方形的转化过程，加强学生印象，辅助学生理解，让学生分组观察思考：把剪拼后的长方形与原平行四边形比较。提问：面积是什么关系？为什么？长方形的长和宽与平行四边形的底和高是什么关系？为什么？7、引导学生得出结论：因为长方形的面积长宽，所以平行四边形的面积底高。（板书）8、公式用字母表示。这一步骤需要使学生清楚每个字母的含义，并且知道S也可以写成S。（板书）9、引导学生运用公式解决实际问题。首先让学生看着平行四边形的面积公式回答：若想求平行四边形的面积，应该知道哪些条件？然后让学生比较新课开始前平行四边形的面积与长方形面积的大小，解除悬念。再让学生独立思考书中的例题，在教师的扶持下，让学生在黑板前和黑板下齐做，教师巡视指导，共同订正。三、巩固深化1、 求下列平行四边形的面积（单位：cm)(给出几个平行四边形图形。）2、在两条平行线间画出两个平行四边形试判断甲和乙谁的面积大？谈谈你有什么发现？3、铺一块底20米，高15米的平行四边形草坪，每平方米草坪售价15元，铺这块草坪总共用多少元？四、课堂总结我总结的内容主要是让学生清楚：要

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