二年级下数学教学设计三位数加减三位数的验算_青岛版 （五四制）

1、.*;课 时 教 学 设 计课题三位数加减法的验算备课老师尚玉芹 授课时间 2019年 3 月 22日课型新授教学目的教学目的要求 1.知识目的：结合详细情境，探究掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法。2.才能目的：在探究验算方法的过程中，初步形成归纳、整理知识的才能，逐步养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。3.情感目的：通过自主探究、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。教点学难重点掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法。准备等教具 挂图板书设计三位数加减法的验算怎样检查呢？318 验 891 573 573 算 318 318 891 573 8

2、91教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图个性化设计一、故事导入：二、扮演角色，探究新知：美丽的大森林里有一群勤劳的小蜜蜂，还记得发生在蜜蜂王国里的有趣故事吗？在那里还会发生什么有趣的事呢？老师出示情境图。初步观察，弄清图意。图中讲了一件什么事？图中还有什么？2.深化观察、搜集信息；归纳整理、解决问题。从这张蜂蜜消费和使用情况记录表中都获取了哪些数学信息？1角色扮演，引入对“加法验算知识的探究。国王让小蜜蜂检查一下这张记录对不对，可急坏了小蜜蜂，小蜜蜂急地说什么？这时老师就说：同学们的点子真不少，如今我们就来扮演这只小蜜蜂当次小小检查员，检查一下这张记录，好吗？怎样验算呢？

3、自己在本子上试试看！小结：同学们的方法可真不少，看来不管用哪种验算方法，只要能验算出计算的结果是否正确就可以。2角色扮演，引入对“减法验算知识的探究。有了刚刚的经历你能检查一下使用情况记录吗？自己检查完在小组内交流一下自己的想法。小结：检查完使用情况记录后你发现了什么？引导学生小结出不管用哪种验算方法，只要能验算出计算的结果是否正确就可以。学生可能答复：记得。引导学生简单说出图中的蜜蜂们在干什么？同时通过看图知道还有一张蜂蜜消费和使用情况记录表这一重要数学信息。引导学生按照一定的顺序观察这张记录表，知道表中分了两个内容：1、消费情况记录，2、使用情况记录。学生可能答复：小蜜蜂急地说：“ 怎样检

4、查呢？怎样检查消费情况记录对不对呢？小组内交流一下自己的想法。学生可能想出各种方法，其中可能包括：通过验算的方法来解决。学生试着独立完成，老师可巡视理解一下学生的想法。请学生介绍一下自己的验算方法。学生可能验算的方法有：1.用交换两个加数位置的方法，如：318 573 8912.和减其中一个加数的方法，如：891 318 5733.有的会再算一遍，如： 573 318 891学生试着独立完成，老师可巡视理解一下学生的想法。请各小组派代表向大家介绍验算方法。学生可能验算的方法有：627 264 8911.用差加减数的方法，如： 891 627 2642.用被减数减差的方法，如：891 264 6

5、273.也有的会再算一遍，如：学生通过扮演小检查员的角色参与到学习中来，使学生始终可以富有兴趣地参与教学活动之中。有层次地放手让学生考虑讨论“怎样检查，放手让学生在自己的探究中，体会并总结出了不管用哪种验算方法，只要能验算出计算的结果是否正确就可以。有层次地放手让学生考虑讨论“怎样检查，通过验算的方法来解决。 指导学生通过小组合作交流、探究、总结验算方法，初步形成归纳、整理知识的才能。三、综合练习 稳固新知四、小结自主练习2谈话：你们真是很优秀的小小检查员，能再检查一下这几道题吗？比比看哪位小小检查员的速度是最快的！提问：为什么会出这么多错误呢？提问：如何就能防止错误的产生？2、自主练习4谈话

6、：既然你们都是很优秀的小小检查员，老师也想检验一下你们是否名副其实。比比看哪位小小检查员完成的又快又好。学生谈这节课的学习收获。学生独立完成后，在小组内进展交流说一说错在哪里！学生可能答复：不仔细，应该检查，验算。学生可能答复：要仔细认真，验算。学生独立完成后集体订正。请全部作对的同学介绍自己的经历。引导学生总结出要养成认真做题及验算的良好学习习惯。要求学生独立考虑，鼓励学生把考虑过程、结果说出来，这有利于培养学生的思维才能。 指导学生独立考虑，鼓励学生把考虑过程、结果对其他学生说一说。作业知 识 巩 固 题拓 展 延 伸 题补充练习作业内容823-556800-712716-321823+556800+7