九年级化学下册12.3　有机合成材料教案

1、课题3有机合成材料教材解读本课题包括有机化合物、有机合成材料两部分。教材通过对材料开展的概况，家庭、社会中使用的塑料制品、纺织用品、橡胶制品的情况及“白色污染问题的介绍，认识合成材料的开发、利用与社会开展的亲密关系，并说明合成材料的使用对人类和环境的影响。教材中关于有机高分子化合物的构造、性质和用处之间的关系阐述不多，但始终贯穿“构造决定性质，性质在很大程度上决定物质用处的根本观点，让学生在学习新知识的同时，感受、体验化学与社会开展的亲密关系，学会用一分为二的观点辩证地对待化学对人类社会开展所起的重要作用，以及一些物质在处理、使用不当时会给人类社会带来一系列的危害，培养对自然和社会的责任感。教

2、学目标知识与技能1.知道什么是有机物，理解有机高分子材料的分类和用处。2.知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用处。3.认识合成材料的开发、利用和开展与社会开展的亲密关系。4.会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维、合成纤维如腈纶织成的布料。过程与方法利用网络信息、图片， 培养学生的表达才能、合作意识，以及珍惜资源、保护环境、合理使用化学物质的观念。情感、态度与价值观1.理解学习化学的价值，认识有机合成材料的开展对人类社会的进步所起的重要作用，激发学生关注社会和人类生存环境的情感。2.树立辩证地看问题的观点，认识到虽然有机合成材料的开展对人类社会的进步起着重要作用，但是不合理的使用也会给人类带

3、来危害。重点难点重点：1.塑料的性能和用处。2.会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维、合成纤维如腈纶织成的布料。难点： 对一些专有名词的认识，如有机高分子化合物、合成有机高分子材料、聚合物、热塑性、热固性、合成纤维和合成橡胶等。教学过程老师活动学生活动设计意图情景导入同学们注意过服装等的标签吗？你知道标签上的成分是什么意思吗？你知道为什么要说明洗涤方法、洗涤剂类型、干洗方法、时间长短、水温以及是否可以日晒吗？标签上面的说明一样吗？今天我们就来揭开这些小机密。同学们，让我们一起来学习?课题3有机合成材料?！观察、考虑、交流、答复。用熟悉的标签引入新课，使学生知道处处有化学、处处皆学问，做生活的

4、有心人，并感知学习化学的重要性。续表教学过程老师活动学生活动设计意图活动探究一【活动一】 有机化合物问题1：学生分组完成教材P102探究表格。问题2：前五种物质组成元素有什么特点？后三种物质和前五种物质组成有什么不同？问题3：它们的相对分子质量有什么特点？问题4：有机物和无机物的概念分别是什么？含碳物质都是有机物吗？师生一起得出结论。观看视频 详见光盘内容葡萄糖酸钙燃烧实验，面粉粉尘燃烧爆炸实验，甲烷燃烧实验。学生完成表格，并分析组成和相对分子质量的特点，答复以下问题。学生观看视频。回忆旧知，学习新知，起到温故知新，拓展思维的作用。培养学生分析问题、归纳知识的才能。活泼课堂气氛，引起学生探究知

5、识的热情。活动探究二【活动二】 有机合成材料1将学生分组：塑料制品组、纤维组、橡胶组。2课上各个组展示他们课前搜集的物品、资料，介绍他们知道的有关搜集到的物品的知识。通过阅读、讨论、老师点拨，使学生理解下面这些概念，中间再穿插下面这些实验，进步学生的兴趣。问题5：有机高分子材料、纤维、塑料然后重点针对塑料、合成纤维和合成橡胶进展以下实验探究：实验一：从不同方向撕扯塑料薄膜，感受用力程度并观察断裂处的形状。实验二：加热塑料袋和锅柄塑料碎片。实验三：观察不同面料服装的标签，并分别灼烧对应服装面料中的一根线。实验四：拉扯橡皮筋，感受其弹性。课前学生搜集有关图片、资料。课上学生展示自己的作品，讨论、交

6、流。学生阅读教材，通过前面的展示交流对教材的知识点进一步理解，在同学的交流和老师的点拨下，对概念之间的关系更深层次理解。学生实验、观察、总结。使学生真正体会到自己就是课堂的主人，培养学生实验与探究、搜集信息、整理信息的才能，培养学生用辩证的观点对待问题的才能。培养学生的阅读才能和归纳才能。培养学生的动手才能，学会用实验解决问题的才能。 续表教学过程老师活动学生活动设计意图活动探究二实验五：用砂纸打磨网球鞋底，感受其耐磨性。最后，让学生观察实验室的桌面，考虑为什么台面上要铺一层橡胶？【总结】 1.热塑性塑料和热固性塑料的判断技巧：生活中只要是怕受热或在电等作用下物体变形、出现危险的一般是热固性塑料，如：电视机外壳、冰箱外壳、炒菜锅的手柄等。2.羊毛、蚕丝、化纤的区别方法。倾听、理解。培养学生良好的听课习惯，学习总结技巧。学会判断热塑性塑料和热固性塑料，学会区别各种面料的方法。学以致用完成教材P104讨论。讨论，考虑判断。将所学知识与生活结合，学会简单运用所学知识。拓展讨论讨论 合成材料对人和环境的影响四组正方，五组反方。辩论主题“使用塑料的利与弊。小组讨论并交流讨论结果。让学生在宽松、自然、平等、融洽的气氛中，进步环保意识，真正的从课堂走向社会，充分表达 “化学来源于生活，效劳于生活。归纳小结一、有机化合物1.定义：含碳元素的化合物简称有机物