第五单元part A第一课时教案_第1页
第五单元part A第一课时教案_第2页
第五单元part A第一课时教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、.*;1.能在情景中运用句型：What would you like? Id like。2.能理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。3.能在实际生活中运用本节课对话，能听懂、会说：Whats for dinner?What would you like? Id like someplease.能理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。能在实际生活中运用本节课对话，能听懂、会说：Whats for dinner? What would you like? Id like someplease.教学挂图，教学光盘，人物头饰，教学课件。Step 1: Warm up1.老师利用教学课件

2、出示三年级上册所学的有关食物和饮料的图片，学生开火车认读单词。2.老师出示相应的食物图片，并运用相关句型询问，如：T:Do you like rice/milk/juice/bread?SS：Yes, I do. / No, I dont.Step 2: Presentation1.老师在黑板上画一个钟，时间指向630，T：Wow! Its 630. Its time for dinner. Im hungry! 2.老师接着用教学课件展示米饭和蔬菜的图片，并说：Id like some rice and vegetables. What would you like for dinner?

3、找一个学生起来答复，引导学生运用“Id like来答复。3.一个学生答复完之后，让其他学生像这样作连锁问答：What would you like? Id lik。4.老师让学生看教学挂图，通过图片导入课文，并提出问题：Look at these pictures. What are they talking about? Whats for dinner? What would Mike like for dinner? What would Mikes father like for dinner?5.让学生看课文，听光盘，跟读对话并理解对话大意，找出问题的答案。在听对话的过程中，理解重难

4、点词汇和句型的意思，如：soup, vegetable, dinner, Dinners ready。6.听录音跟读课文，戴上人物头饰，三人一组表演课文对话。Step 3：Consolidation and extension1.完成Lets survey部分的任务。将全班分成假设干小组，分别调查自己的组员正餐所吃的食物，运用句型“What would you like for dinner? Id like问答，制作表格，并在全班进展汇报交流。2.以小组为单位进展滚雪球比赛，如：S1：Id like some vegetables.S2：Id like some vegetables and chicke

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论