覃凯珊--口语教学设计说课稿

1、口语教学设计说课稿广西大化县第四中学 覃凯珊七年级（下）Unit 3 How do you get to school?一、说教学设计思路以素质教育为目的，结合教材的重难点及英语学科的特点，采用任务型教学，从听、说、读、写、练等方面使学生得到了锻炼，在轻松、愉快的氛围中温故而知新，达到了培养学生用英语交际的目的。二、说教材分析1、教学内容本单元的核心话题是日常生活乘坐的交通方式, 教材内容围绕着根据路程的长短选择最佳的交通方式等话题展开对话，让学生学会运用how，how far,how long进行问和答的操练。 2、教材的地位及作用本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，很容易引发学生运用

2、简单的英语进行交际。在学习活动中，学生能通过彼此交谈，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。三、说教学目标分析 1、知识目标词汇:train bus bike subway boat car kilometer minute 短语:get to school , take the bus/car/subwayride a bike,walk to school 句型:-How do you get to school? - I get to school by bus -How long does it take you to get to school?It takes me abou

3、t 15 minutes. -How far is it? -Its about 10 kelometers.语法:havehas与 be的用法。2、能力目标：1）学会谈论出行方式。2）能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。3.情感态度目标：(1)通过描述同学、教师或自己的出行方式，使学生在人际交往中学会了解别人。 (2)在互动中，教育学生要多发现别人的优点。(3)学会赏识交通与锻炼的关系。 (4)能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务,尽情 享受学习的乐趣。4.教学方法和学习策略：（一） 教学方法： 1、情景交际法：本单元话题源自生活，立足这一点，

4、充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了能用）。 2、任务型语言教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。（二）学习策略 1、自主学习：要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的预习，使其对教师的教学内容起补充作用。 2、合作学习：在与同学合作完成任务的活动中形成合作学习和探究学习的学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能

5、力。 3、通过创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习，让学生巩固所学语言知识。四、说教学重点、难点:重点：掌握出行方式的新单词和句型。难点： 出行所花时间的表达：It takes sb. some time to do sth.五、说教学过程设计Step1 Warm upPlayanEnglishsongFunnyFaces.（设计意图：精心导入新课，是整节课兴趣激发的开端。一首FunnyFaces，营造了宽松和谐的氛围，吸引了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣和热情。） Step2 Lead in Show

6、 the students some pictures of trainsportions.Tell them different people have different trainsportions.Today well learn to talk about how to get to somewhere.(设计意图：调动学生的有效参与，活跃思维和课堂气氛，激发学生学习热情和兴趣，为下一步的学习做好知识和情感上的铺垫。)Step3 Present the new words and new sentences 1.show some pictures for Ss, such as ：

7、car,train,subway. 2. show some pictures of trainsportions,ask and answer -How do you get to school? - I get to school by bus-How long does it take you to get to school?It takes me about 15 minutes. -How far is it? -Its about 10 kelometers.（设计意图：1.利用图片并结合学生的实际，让学生们在近乎真实的语言环境中学习。加深同学们对所学知识的理解和运用;2.结合图

8、片反复操练句型，在轻松愉快的气氛中应用所学的知识，同时充分的操练为接下来的小组活动打下基础。）Step4 Pairwork Look at the pictures of on the scream,ask and answer like this: -How does he get to school? - He gets to school by bus-How long does it take him to get to school?It takes him about 15 minutes. -How far is it? -Its about 10 kelometers. （设计意图：让学生两人一组询问别人出行的交通方式，转换人称，不仅反馈于第一环节的活动，也为本节的重点突破环节打下基础。）Step 6 Summery 让学生总结概括出行方式的句型。（设计意图：让学生回顾本节课的内容，培养学生的归纳能力，帮助学生记忆。Step7 Homework : 用所学的本课知识描述一下自己的家庭成员（爷爷/奶奶；爸爸/妈妈；哥哥/妹妹）上班，上学乘坐的交通方式。板书设计：Unit 3 How do you get to school? -How do you get