二年级下语文教案蜜蜂引路_人教新课标

1、.*; 二年级下语文教案蜜蜂引路|人教新课标教学目的：1、会认6个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常和“往常的意思。3、能领会列宁擅长观察和考虑的特点。教学重点、难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：“派的识记与书写，“敲的书写，领会列宁擅长观察和考虑的特点。教学过程：一、导入新课1.多媒体投影蜜蜂的谜语让学生来猜。2.师：蜜蜂真的会引路吗？导入新课，在蜜蜂后加上“引路两个字二、自由读文，自主识字。1.自由朗读课文，边读边勾画出生字，借助拼音读准字音。2.小组合作学习，互相交流启示识记方法。3.汇报交流识记方法。利用熟字加偏旁识记：其斤斯 付附 讠十牙讶

2、 讠炎谈 斤辶近 弓丨引利用熟字换偏旁识记：峰一山虫蜂利用动作识记：敲在读课文时把生字组成词语识记：列宁 莫斯科 派人4.师出示生字卡片，指名认读，边读边谈要点。1“讶读第四声“y，与“牙的腔调不同。2“斯平舌音“s，“附要分清“f、h读“f。5.游戏稳固识字。l“我指你认。一人指生字，另一人在文中找出生字，并读出词语或句子。2“我说你猜。一人做动作或神态或说意思，另一人猜这是什么字。6.写字指导。书写正确、美观1“派字右边不是“瓜，应注意字中四个撇的变化：两个平撇不宜太长，竖撇勿忘先竖后撇，右边的小撇宜短： 2“敲字右边不是支，二十“ ： 3“炎上边一个火字的捺变成了点： 4“引字最后一竖不

3、要靠左边太近，又不能太远。7.生在田字格临写，写第一个后与前面比较一下，争取第二个比第一个写得好，写得漂亮。8.生组词，师投影，齐读三、再读课文，初知内容。1.生选择自己喜欢的方式读文，想想课文写了什么？2.生自由读，小组合作，交流讨论。3.汇报交流，师总结归纳。列宁要找养蜂人谈谈怎样养蜂，派去找的人不在，列宁只好亲自去找，他跟踪蜜蜂找到了养蜂人。四、自读自语。1.自由朗读课文，边读边考虑。1你知道列宁和养蜂人的关系怎样？是怎么看出来的？2列宁是怎样找到养蜂人的？你能画出列宁找养蜂人的道路图吗？2.自读交流，小组合作，互相讨论。3.汇报成果。1列宁和养蜂人的关系很要好。因为列宁常常派人去请他来

4、谈天，从“常常一词可以看出。“常常是时常、经常的意思。2“亲自的意思是自己亲身去做，找，因为列宁想找养蜂人谈谈怎样养蜂，往常派去找的人不在，别人都不知道他住在哪里，所以只好亲自去找。师：“往常是什么意思？“往常是过去、平常的意思。3列宁一边走一边看，发现路边花丛里有许多蜜蜂，蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子，所以列宁就找到了养蜂人。师：那么列宁当时是怎样来分析养蜂人就住园子里的呢？注意发现：花丛中的蜜蜂。仔细观察：蜜蜂园子小房子分析考虑：蜜蜂蜂房养蜂人之间的联络做出判断：养蜂人就住在这小房子里。马上验证：果然就是要找的养蜂人。师：指导学生朗读，用不同语气读最后一句话，体会“果然的意思。“果然说明结果和意料的完全一样。4学生展示道路图。 小山上发现花丛蜜蜂园子里小房子5师：养蜂人看到列宁时会怎样呢？“惊讶是什么意思？为什么感到惊讶？列宁又是怎样说的？“向导是什么意思？。养蜂人感到非常惊讶。“惊讶是“惊奇、不可思议的意思。因为养蜂人不知道是谁带列宁来的，所以感到非常惊讶。列宁笑着说，是您的向导蜜蜂把我带来的。“向导是指“带路的人。6回忆全文，感悟列宁为什么会找到养蜂人。因为列宁凭借细心