人教版语文必修二《想象世界-学习虚构》ppt课件

1、 哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。” 问题：1、本段选自哪部作品？文中的故事发生在哪个朝代？ 司马迁的史记 秦末时期 2、作者司马迁生活在哪个朝代？ 西汉 3、司马迁当时不可能在场，课文中人物的语言、动作、甚至是表情从何而来呢？ 是司马迁根据有限的史料想象、虚构出来的。 你还知道哪些作品巧妙的运用了想象虚构呢？ 我们在作文教学中经常强调要写真人真事，真情实感。但是我们不能否认，许多写得好的作品常常是虚构之作。想象世界 学习虚构作文教学 之 同学们在写

2、作文时，也可以不必拘泥于亲身经历的事情，毕竟生活是平淡的，毕竟大家的生活阅历也有限，有时候，我们发挥想象、虚构一个故事来反映生活的真实，也许更生动、也更典型。怎样才能写好虚构性作文呢？第一，大胆想象，充分发挥想象力。 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。 爱因斯坦机关干部:没经过研究不能解 答你的问题.大学生:只有傻瓜才回答你的问题呢.中学生:这是一个零.小学生:是太阳，是月亮，是足球，是烧饼，是鸡蛋，是歌唱家的嘴 波浪线，请想象它是什么 ？测一测你的想象能力山脉攒动的人头弯曲的绳子蛇心电图方便面蜿蜒的小路妈妈的皱纹荷花的香味音乐的旋律起伏不定的成绩坎坷起落的人生

3、不平静的心情 写作中充分运用想象 有利于拓展写作思路，使我们 “看”得更广远、更深细，使平凡的事物耐人寻味，使普通的形象神采飞扬，使文章更富感染力、表现力。什么是想象？ 人对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。 想象可分为再造想象、创造性想象。再造想象：根据语言资料、图样示意等，造出相应的新形象。创造性想象：根据一定的目的或设想来创造新的形象。在写作中如何运用想象？1、联想式 这种想象方式往往以某一表象为出发点，触类旁通，将表象与表象联合在一起，联缀一片，形成整体形象。比如周锐的未来考古记就是非常成功地运用了这种联想式的思维方式，由一只“蜂窝煤”废渣而引发开去，将它联想成被未来考古

4、家发掘出的“蜂窝煤化石”。有趣的是，作者站在未来各类专家的立场上，对“蜂窝煤化石”作了各种令人啼笑皆非的考证猜测，什么：“蜂窝”；“耳环”；“制作糕点的模具”；“武器发射管”；“声韵共鸣箱”等等。完全摆脱了直接对象的局限，形成联类不穷的审美想象，并以未来考古记为名，将全篇串联。这便是联想式想象的发散性思维方式。 2、移植法 所谓移植法是根据表达上的审美需要进行移植想象。有出于形象塑造的需要；有出于情节构造的需要等等。 具体应用于文中的比拟。将原本现实社会中的现象，通过合理有趣的想象移植到非人类形象身上，以暗喻生活的某些哲理。例如周锐兔子的名片中的兔子利用印满唬人头衔的名片来招摇撞骗，真是别有一

5、番意味，令人既好笑又值得深思。 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。3、融合法 融合法是把不同的表象中的某些特征进行分析、综合，形成一个新的具象。比如“机器猫”的外形特征是猫、孩童、机器人的综合，它的聪慧与调皮则特有孩童味，同时它又兼具机器人的超能量。人性与物性在这些形象上融化得相当的和谐完美，这便是作家成功地运用了融合式的审美想象，加以创新塑造出来的，常用于科幻作品。4、夸张法 不拘泥于事物的常规形态，运用夸张手法，合理放大或缩小描写对象的细部，使事物更鲜明丰满 飞流直下三千尺疑是

6、银河落九天夸张5、设想推测法 按照事物的发展规律，沿着情节的线索，对人物的命运和事件的发展、结局等作设想或进行推测，想象可能或应该出现的变化。 练习： 山坡上羊深深地埋下头去于是白云说羊真谦恭，微风说惟独青草二、虚构许多人有很好的想象力，却很难写好一篇作品，这说明单独的想象不足以支撑创作，必须对其进行进一步的设计和加工。虚构：文艺作品创作中，为了塑造典型、概括地反映生活真实而凭借想象进行创作的方法。由实入虚 自设逻辑 设置背景突出描述重点情节 细节描写刻画少用或不用含义模糊的词语 虚构要以真实为基础。 源于生活高于生活情节 细节厦（门）运会会歌（李叔同修改）原稿鼓声咚咚，军乐扬扬； 健儿身手，

7、各献所长改稿禾山苍苍，鹭水荡荡； 健儿身手，各献所长程序控制的丈夫 清晨5时，佩塔尔被闹钟唤醒，他似乎被毒蛇蜇了一口，急忙从床上跳下来。他必须去度周末，决不能误了火车。妻子和儿子昨天已经走了，倘若他不能按时赶到，他们定会惊惶不安。 佩塔尔按了一下闹钟的按钮，钟表下面放着妻子留给他的字条：亲爱的，打开录音机。 佩塔尔立即遵照妻子的指示打开了录音机。刹那间，欢快的流行歌曲在房间里荡漾起来。音乐停止后，录音机里传来妻子的声音：“早晨好，亲爱的！你睡得怎样？” “这与你何关？”佩塔尔嘟囔了一句，抽起烟来。 “马上把烟掐灭！”妻子从录音机里命令道。“到冰箱里取出早餐用的木瓜酱。注意，不要吃起来没完。”

8、他刚刚吃过早饭，妻子的命令又从录音机里飞出来：“看看阳台花盆下面的字条。” 妻子在字条里提醒他别忘了浇花,并详尽地说明如何进行这一美化环境的工作。 厨房里的字条警告他及时刷碗。贴在衣柜门上的字条要求他如何打扮自己：穿灰色西装，莫要忘记扎领带。 佩塔尔无可奈何地摇了摇头，正欲动手收拾旅行包时，在包底又发现发现了一张字条：别忘了带刮胡刀。 佩塔尔顺从地将险些忘记的刮胡刀放到旅行包里，便向门口走去。可是，房门上的字条威风凛凛地命令道：回去！烟灰缸里还有一支没有熄灭的烟卷。 在房门的另一面上，妻子留下了最后一道命令：检查一下，你是否把门锁好了？ 佩塔尔拉了拉门柄，一切都符合要求，门已锁好。 在火车站，

9、他走到售票口，把钱递给了售票员。 “我买一张票。”佩塔尔说。 “去哪儿？”售票员问。 “去哪儿？”佩塔尔迷惑不解地自言自语，下意识地转过头去，寻找自己的妻子。然而，妻子不在身边。 “您是否能告知何处去？难道这也是不可告人的秘密吗？”售票员挖苦道。 这时佩塔尔方才恍然大悟，是妻子忘记告诉他去何处了！他张大嘴吸了一口气，慢慢地吐着气，把钱放回口袋里。 回到家里，他砸碎了录音机，打开了鸟笼，放走了囚禁在笼中的金丝鸟，然后拿出一瓶酒，连鞋也没脱就躺到床上，嘴对着瓶口畅饮起来，脸上泛起了甜蜜的微笑。 （完）从整体上看，文章内容是超越真实的。现实中不可能有哪一位妻子会一次给丈夫留那么多字条、录音。但在现实

10、生活中，妻子为提醒丈夫，留字条的有，留录音的也有。文章虚构了这样典型的情节，形象地讽刺了妻子对丈夫的过分关心。 虚构要以真实为基础。源于生活高于生活胡编乱造请从“黑夜、蚂蚁、月球、模型、电灯泡、马路、巨浪、军团”中任选三个或三个以上的词语，展开丰富的想象，在3分钟内将这些词语扩展成一段不少于50字的短文，力求使短文合情合理，使人信服。示 例 亚当之死 雷电交加，惊涛卷天。 在这恐怖的夜晚，是难以入眠的。亚当和夏娃索性与往时一样坐在船上打发这漫长的黑夜。 呜咽的海啸东一阵，西一阵，给这孤岛上的黑夜带来几许凉意。借着闪电，可以看见，层层波浪，扭在一起，彼此踢打着，撕咬着。 “瞧，那是什么？”又一道

11、闪电划过，“啊，人！” 远处，波浪间似乎有一个人影：一起一浮，时隐时现；他显然已筋疲力尽。 “我去帮他！”亚当匆忙跳入茫茫白水。 “小心！” 夏娃叮嘱声中，亚当已经游得很远。一朵朵炸裂的浪花不时落在他的身旁，将他冲开很远。但慢慢的，他还是努力靠近了那个人影。 “轰”，一声霹雳，巨浪一个连着一个漫天压来，两个人影消失了。 “亚当，亚当”水面上回荡着夏娃的呼唤，但杳无回音。仿佛坠入了无边的黑暗，她的目光充满了苦涩与畏惧。 十年前，由于气温声高，两极冰雪融化。汹涌的海水向人类扑来，加上水土流失引起地面变低大水吞没了平原淹没了高山。一切陆地的生命都化作鱼类的食物。只有他俩侥幸逃到地球上这最后的孤岛上。 东方发白，一个漫长的夜总算熬过，夏娃焦急的搜索水面： 波峰中，一具橡胶人体模型在荡悠，不远处，几只鲨鱼在争食一具人尸。(完)