三年级上册语文课件8.24司马光人教部编版(PPT 27页)

1、24 司马光第1页，共27页。跌登庭庭院登山跌倒我会写sdi众群众zhng司司机弃放弃q持坚持chdngtng皆尽人皆知ji第2页，共27页。mi没没有 多音字m淹没得辨读：di（得亏）d（心得）de（写得好）运用：你得（di）把心得（d）体会写 得（de）具体、详细些。第3页，共27页。近义词反义词戏皆持破弃去玩全拿群去活弃碎丢留单来死留词语对对碰第4页，共27页。庭：庭院。一群小孩。游戏，玩耍。词语解释瓮：水缸。群儿：戏：没:淹没，没过头顶。第5页，共27页。皆：都，全部。司马光。拿。词语解释去：离开。光：持：迸:流出来。第6页，共27页。于：在。放弃，扔掉。打，敲打。词语解释弃：击：第7

2、页，共27页。“司马”是复姓。你还知道哪些复姓？上官、诸葛、欧阳第8页，共27页。 司马光：（1019-1086）姓司马（复姓），名光，字君实，号迂叟。陕州夏县（今山西夏县）涑水乡人。北宋时期著名的政治家、史学家、文学家。他主持编修的编年体史书资治通鉴记载了我国自东周至五代一千三百年的历史，史料考证翔实，文辞通畅，千余年来，为历代史学家所称道。第9页，共27页。 听朗读课文，想一想:本文的主要内容是什么?初读课文课文朗读 本文主要讲了_儿时跟小朋友们一起玩的时候，用_砸破_，救出了小伙伴的故事。司马光石头瓮第10页，共27页。司马光 群儿 戏于庭，一儿 登瓮，足跌 没水中。众 皆弃去，光 持石

3、击瓮 破之，水迸，儿 得活。/第11页，共27页。 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。 一群小孩子在庭院里玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没。第12页，共27页。 猜一猜，其他小朋友看到这种情况，会怎么做?第13页，共27页。 众皆弃去其他的小孩子都跑掉了。第14页，共27页。 司马光又是怎么的?第15页，共27页。 光持石击瓮破之司马光拿石头砸开了缸。第16页，共27页。 结果怎么样?第17页，共27页。水迸，儿得活。 缸里的水涌了出来，小朋友得救了。第18页，共27页。 学完本课，谈谈你从幼年的司马光身上获得的启示。 （1）面对问题，我们要打破常规，寻找解决的办法。 （2）困难

4、面前，既要机智，又要采取果断的行动。第19页，共27页。 如果当时你也在场，你有什么好办法救出小朋友?第20页，共27页。 我会找一根绳子或树枝，把小朋友拉出来。 我会赶紧找大人来帮忙。 我们还可以一起把瓮推倒，救出小伙伴。第21页，共27页。司马光起因：板书设计众儿童:皆弃之司马光：持石击瓮破之结果：经过：儿得活机智勇敢临危不惧一儿登瓮，足跌没水中第22页，共27页。 本文通过写司马光砸缸的故事，表现了他机智勇敢、沉着冷静、乐于助人的精神。中心思想第23页，共27页。作业用自己的话讲一讲这个故事。第24页，共27页。课后习题解答1.跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背 诵课文。 教师指导：“群儿戏于庭”读得欢快些，语调轻快，表现群儿游戏的快乐。紧接着语速加快，语调渐急渐高，“足跌没水中”读出危急万分之感。“持、击”重读，读出司马光的冷静、镇定。读“水迸，儿得活”，语速变缓，读出劫后余生的感觉。第25页，共27页。 示例：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。2.借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。 一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子吓得都跑掉了，司马光拿石头砸破了缸，水从里面流出，小孩子