部编版语文二年级下册第八单元教案

1、 小学语文学科部编版二年级 1F册八单兀课程纲要学情分析课程目标课程内容及课时安用F课程实施课程评价本单元围绕“世界之 初”这个主题编排了祖 先的摇篮当世界年纪还 小的时候羿射九日3 篇课文、一个口语交际 和一个语文园地。祖 先的摇篮是一首散文诗， 引导学生热爱森林，想象 祖先生活的美好。当世界 年纪还小的时候以小孩 子童稚的角度想象太阳、 月亮、水及其他事物的变 化，文字优美，想象未申奇。 羿射九日是一篇神话 故事，描写了我国古代的 大英雄羿为了大卜苍生射 掉了九个太阳，只留卜一 个太阳，为人类造福的故 事。口语交际围绕“推 一部动画片”训练学生 的话百表达能力。语文园 地八包括“识字加油站

2、”单兀学习目标：.借助形声字构字规律等识字方法认识53个生字；会写26个生字、36个词语。.正确、流利、有感情地朗读课文；默 读课文，理解课文内容。.能结合语境体会词语含义，积累运用 词语。.能根据课文内容展开想象，通过提示 讲故事。.能注意说话语速，让别人听清所讲内 容并认真倾听他人讲话。.自主阅读李时珍，背诵舟夜书所 见。教学重点.掌握本单元的生字新词。.能根据课文内容展开想象，通过提示讲故事。难点能根据课文内容展开想象， 通过提示讲故 事。祖先的摇篮3课时当世界年纪还小的时候3课时羿射九日3课时口语交际1课时语文园地八3课时单元测试2课时.重视引导，体现自 主。要在课堂上多示范、多 引导

3、，让学生在老师的引导 中逐步学到学习的方法。.课堂上多鼓励学生 用自己学会的、喜欢的方式 进行自主识字。.重视朗读，教给方 法。阅读教学是学生、教 师、文本之间对话的过程， 课堂上，要重视朗读能力的 培养。教学时，要善于创设 各种情境，教给学生读书的 方法，在学生读止确，读流 利的基础上，指导学生读出 感情。4、创设情境，重视交 际。课堂上，教帅要重视创 设情境，使学生入情入境地1、语言评 价，即对每个教 学环节中的学生 表现都给与随机 评价。课堂上， 教师随时运用神 情、态势语等对 学生作以评价， 当学生说出自己 的识字方法时， 可以说：“你的方 法很独特，老师 都佩服你！ ”引导 学生发现

4、问题 时，可以鼓励他 们：“看哪个小朋 友是火眼金睛第 一个发现藏在课 文中的秘密？” 学生就会兴致勃 勃地来当“孙悟 空”，久而久“字词句运用” “我的发 现” “日积月累”和“我爱 阅读”五个板块。进行口语交际。主动进行口 语交际，不断提高口语交际 能力。之，学生在教师 的鼓励评价中就 会养成良好的学 习习惯。2、综合素养 评价。纸笔评价： 随堂检测、双单 元测试，将采用 百分制，内容包 括书法展示、基 础知识、阅读大 板块，注重测后 纠错，以此促进 学生的自我评 价，从而培疗自 我改进的积极性 和方法。非笔试评 价：在每个学期 末，可以根据教 材内容精心组织 学生进行综合素 养评价。“基

5、于课程标准的 语文 课堂教学”教案设计课题23祖先的摇篮目标依据.利用多种方法识字，写好字，书写有f 速度。.能主动进行探究式学习，在实践中学习运用语文。学习目标.认识5个生字，会写8个生字，认读生字组成的词语。.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。教学重点教学难点激发热爱大自然的情感，增强环保意识。.识字、写字，正确。.流利地朗读古诗懂得“祖先的摇篮”的含义。课时2课时课前三分钟好书分享第一课时教案学习目标评价任务学习活动二次备课目标1:1理解题目意思2.激发学习兴趣质疑题目意思板书题目加深印象激发学习兴趣（一）激情导入.谈话：同学们，大

6、家知道什么是摇篮吗？ 摇篮是干什么用的？那大 家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗？请看录像。.这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿 美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。.板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。目标2:读准字音，读通句子 学习生字借助拼音自由练读课 文。学习生字。（二）借助拼音，练读课文.自学要求：（出示课件）借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“”记号。 读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面面”线。 读第四遍时，标上自然段序号。（1）学生根据自学要求自由练读课文。（2）教师

7、巡视指导。1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。出示课件：z u a n 6ng wan g zh a i t a o dan y i祖啊浓 望 摘 掏蛋忆用各种方式指导读生字。.检查难读的句子。师：同学们，你认为有没有难读的句子？(学生自由发言)指导读。(1)爷爷说，那/原始森林/是/我们/祖先的/摇篮。(2)那/浓绿的/树阴/一望无边，遮住了 /蓝天。(3)啊！苍苍茫茫的原始森林,我们祖先的摇篮！.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。(1)指名分段读课文。(2)分小组比赛读。(3)播放课文录音，范读课文。(4)让学生再读全文，大体了解祖先的生活。目标3:书写本课生字用三步观察法，观察生 字，

8、书写生字。做到止确、规范。(三)识记字形，指导书写。出示生字田字格课件：祖啊浓望摘掏蛋忆.讨论如何识记字形呢？.教给学生识记方法：用熟字换偏旁，加偏旁的方法记，比如：“组”与“祖”，“淘”与“掏”， “忆”与“亿”。“滴”与“摘”。容易出错的地方重点记，比如：“望”字要注意左上是个“亡”，竖折 变成竖提。感到有困难的地方用记号标出，比如：“蛋”字上面不是“定”。.在习字本上进行描红练习。第二课时教案学习目标评价任务学习活动二次备课目标1:学习搜集后价值 的资料。展示搜集的资料，进行 筛选、整合。（一）资料展示，引入新课：课前布置学生找原始森林的图片，文字资料，学生展示自己收集的资料， 让学生充

9、分了解感受原始木森林的美丽神秘。今天就让我们继续走进原始森林，捕捉祖先原始的生活。板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。目标2:1、通过讨论学习，自读 自悟读懂文章中句子的 含义，体会意境。利用插图及对关键词 语的理解，理解课文内 容。请同学交流汇报。以提问的方式和展示 的方式考查掌握情况。（二）理解课文：.师配乐范读课文，生思考：原始森林给了你怎样的感觉？.指名回答。指导读句：那苍苍茫茫的原始森林,是祖先的摇篮。.再读诗义，找一找有美诗句，说说课义中为什么把原始森林称作“祖先 的摇篮”？照样子，说一说。那（苍苍茫茫的原始森林）,是（祖先）的摇篮。那（），是（）的摇篮。.想象一下，我们的祖先在他们的

10、摇篮里干些什么？（狩猎、采摘）.同桌互读，说说“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？（1）说说：诗中写祖先在这里干什么？(摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、米野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿帼帼)(2)想象一下，你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏 鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿帼帼，会有怎样的感觉？(自由自在，惊喜连连)(3)练读2、3节。(4)配上欢快的音乐，齐读2、3节。6.学习课文最后T。(1)说说：你读懂了什么？(理解：苍苍茫茫、祖先)(2)引读。(3)指导有感情地朗读。(4)说说：“祖先的摇篮”怎样才地久天长，永远不被污染？我们不应该滥砍滥伐，/、要随便狩猎。森林附近不能一些工

11、厂，排放废气、废水。.选择喜欢的T有感情地读一读。(1)自由组合练习读。(2)展示个性指名读。.有感情地读全诗。目标3:通过想象，体会作者所 表达的感情。通过展开想象我们的 祖先在他们的摇篮中 会干些什么，品味文章 蕴含的深意。（三）拓展延伸：.让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？画一画吧！ （钻木取火、集体狩猎、打造石器、建房搭窝）.如果我们站在原始森林一一我们祖先的摇篮回前，你会有哪些问题？你们什么时候开始学会生火做饭的？你们什么时候开始学会搭建房屋的？板书设计（大一望无边（摘野果、掏蛋祖先的摇篮猜想祖先的生活和野兔赛跑，看蘑菇打伞逗小松鼠、采野蔷薇1捉红蜻蜓、逮绿蛔蛔1感

12、叹祖先的美好生活作业 设计.让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？画一画吧！.抄写生字，考生字。课后反思课题24当世界年纪还小的时候目标依据.利用多种方法识字，写好字，书写有f 速度。.能主动进行探究式学习，在实践中学习运用语文。学习目标.正确认读“纪、譬”等8个生字；正确书写“世、界”等 10个字。.止确、流利、有感情地朗读课文，理解词语。.学习本文，能明白按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易了，就简单了。教学重点1.识字、写字，理解词语的意思。2.止确书写“界、 须”等字；读好含有多个短语的长句。教学难点每个人都能找到事情的自然规律，按照自身的实际 情

13、况去做，/、忌初心，不迷失自我。课时2课时课前三分钟好书分享第一课时教案学习目标评价任务学习活动二次备课目标1:1.正确流利的朗 读课文，认识本课的二 类生字，理解词语的意 思。指名朗读课文。开火车，同桌检 测，认读生字等方式检 测学习情况。（一）谈话导入，板书课题.同学们，当我们年纪还小的时候，最应该是学习文化知识，你知道当世 界还小的时候，他在干什么吗？对，也在学习，学习怎么面对自己的生活。.今天，我们来学习当世界年纪还小的时候。板书课题，齐读课题。（二）初读感知，扫清障碍.播放课文录音。（要求：边听边思考同学们提出的问题。）.根据读音，练习朗读课文，将课文读正确。.反馈检查。（1）检查生

14、字的读音课件出示注音生字：二类生字：纪譬髓敏睁 秩序哦一类生字：世界必须功 反复简 弄 睛带拼音读。相机指导区分平、翘舌音：“糙”世平舌音，“睁、秩、世” 是翘舌音。指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻 音。分组检查生字朗读情况。同学们在小组内比一比，看谁读得准。指生在班内展小0如果仍有出错，教师不用自己教，可请同学相互帮忙解决。（2）词语检查课件出示词语（带拼音）：（一类生字）世界 必须成功反复简单弄明白眼睛（二类生字）年纪譬如粗糙敏感睁开秩序这些词语，同学们能准确认读吗？自由练读。组内检查读。班内展示。（带拼音指生读；去拼音指生读。）老师打乱顺序抽查读。（重点指导生

15、字词语的读音。）（3）句子检查读好以下长句子：譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以 看起来，有时圆，有时缺。雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美 好只要方物都做它最容易做的事，这世界就很后秩序了。（4）课文朗读检查提出要求：标出自然段，将课文读流利。目标2:学习本课一类生 字，做到书写止确，规 范，有一定速度。通过请讲字员讲字。将学生书写的生字呈 现在PPT上，全班评 价，并进行二次修改。四、指导写字1、出示本课要写的生字，分析书写时需要注意什么。2、动笔临写。五、总结本课知识点。第二课时教案学习目

16、标评价任务学习活动二次备课精读课文，自读自（一）复习导入目标1:复习本课生字词， 通过读文，理解文中关 键词的意思，理解课文 内容。悟，教师引导，同学汇 报理解课文内容，理解 文早深思.（课件出示）认读词语：世界 必须 成功 反复 简单 弄明白 眼睛年纪譬如粗糙敏感睁开秩序.世界年纪小的时候怎么样，后来变成什么样了？我们继续学习课文。（二）精读课文，重点突破A.朗读感悟第1 5自然段.自由读第2自然段，要求学生按照课文内容练习说话。（课件出示）出示：太阳开始学,学习怎么。譬如说,它粗糙的，把这个敏感的吓坏了。.学习第3自然段，指导学生边读边想象回向。（课件出示） 教师引读课文，相机指导：匕一直

17、无法决定，只好 , 一阵子, 一阵子。所以看起来，有时 ,有时缺。它学会的是不断的。要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。仿写：有时,有时。.同桌互读课文第4自然段。边朗读边想象回向。水开始学习。它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：一直, , 省略号省略的是什么，想一想为什么一直强调这个词语？（说明这是水最容易做的事，最简单的生活，就是最美好的生活。）B.朗读第6自然段。.理解和体会“只要方物都做它最容易做的事，这世界就很后秩序广。”的含义。（本来做自己最容易的事，就已经很好了，但是，世界是在慢慢变化的，总 是有些东西不满足现状，要打破这些，重新安排秩序。）.用“只要就”写句子。目

18、标2:练习说话，从看书表演 到自己表演，练习说出 景物的特点和情趣通过小组练习说话。再 熟练的基础上，自己练 习把这个故事讲完整。（三）练习说话1.1 个开头，接着往下讲。（1）这世界还相当有秩序（世界还相当有秩序.每天，太阳都会东升西落，上山下山，发光发热。月亮每天按照自己的想法，变化莫测，有时出现，有时不出现，有时圆，有时缺；水每天都按照自己的方式, 往低处流，往低处流，往低处流）（2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候（很久很久以前，当世界年纪还小的时候，动物 们每天按照自己的生活习惯，快乐 地生活着，植物按照自己的本性自由生长着，人类无tt无虑地生活着。）2.同桌练说，说出景物的特点和

19、情趣板书设计24当世界年纪还小的时候总说，万物开始学习生活太阳、月元、水和万物做自己容易做的事，世界就有秩序了。作业 设计续写：当世界年纪还小的时候课后反思课题25羿射九日目标依据.利用多种方法识字，写好字，书写有f 速度。.能主动进行探究式学习，在实践中学习运用语文。1学会本课的9个生字，认识本课的10个生字。理解词语的意思。学习目标2正确、流利、有感情地朗读课文， 能够讲述羿射九日的神话故事。3体会上古时代人类征服自然的美好愿望。教学1.识字、写字，理解词语的意思。教学1.教学重点是了解课文内容。重点2.理解课文内容，止确、流利、有感情地朗读课文。难点2.能够讲述羿射九日的故事。课时2课时

20、课前三分钟好书分享第一课时教案学习目标评价任务学习活动二次备课目标11、认识本课生字。2、能止确、流利地朗 读课文。指名朗读课文。开火车，同桌检测，认读 生字等方式检测学习情 况。（一）引入课题。.动画片女娟补天片段，这是我们二年级时学过的一篇神话故事， 神话故事给你什么样的感觉？你喜欢神话故事吗？.今天我们就再来学习一篇神话故事出示课题：羿射九日（二）初读课文，感知内容1.咱们先来听听这个故事，好吗？播放视频。2.你想不想也来读读这个故事？那咱们得先来认一认本节课生字？在刚才的读书过程中，老师发现大家的读书姿势很好，大多数小朋友已 经将课文中的生字词圈回出来了，这是很好的学习习惯。课件出示：

21、ju e zh i l e i ji an g on gi an y a n h a i c i x i n觉得值日人类艰难弓箭 炎热害怕从此重新sh e r 6nq li e cu a n zhu a n q ji qzi mao t e n q射下 熔化爆裂乱窜 庄 稼滋养 茂盛奔腾借助拼音自由去拼音读，指名读，齐读。 教师相机提示“稼”读轻声，“此、窜、滋”是平舌音，“值、射、熔、庄” 是翘舌音，“艰、箭、新”是前鼻音，“弓、腾”是后鼻音。告诉我你读懂了那个词语？你既可以解释也可以通过做动作、换词告诉我。3.练习朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？(1)同桌合作轮读课文，读得

22、正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正 确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。(注意读书姿势： 双手捧书，眼离书本一尺)(2)指名朗读课文。教师提出读书要求：其他同学认真听，评议朗读情况。(3)教师重点指导以下4个句子：禾苗被晒枯了， 土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石 好像都要被熔化了。他翻过来九十九座高山，蹿过了九十九条大河，来到了东海边。他登座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地 就TH 刖o土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上 重新现出了勃勃生机。(4)再读课文，争取读准每个字的音，比一比谁的舌头最灵活！(5)课文读正确了，能

23、不能流利地读一读？做到“不顿读、不添字、不 漏字、不换字”？学生自由读课文，读/、流利的多读几遍。通过按原文填空等方式 理解课文主要内容。4.小组合作，交流课文主要内容，填空。（1）出示：天上同时出现（）太阳，（）都快被烤焦了，（）就准备救人们于水火之中。他一口气射掉了（）太阳，留卜（）太阳让它造福世界。从此，太阳每天从（）升坦，从（）落下。（）渐渐滋润起来，（）渐渐繁茂起来，（）奔腾欢唱，大地（）现出了勃勃生机。（2）小组内交流、汇报。目标2:学习本课一类生 字，做到书写止确， 规范，有一定速度。通过请讲字员讲字。将学生书写的生字呈现 在PPT上，全班评价，并 进行二次修改。（三）、学习生字

24、.领读，教师介绍生字的记法和写法.介绍学生字的方法（三点图示法）：一看结构，二看宽窄，三看管简笔画。.学生用此方法自学生字，进行交流.范写，学生书空练习.学生练习书写，播放音乐，教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。.进行全班评价，互相评价。第二课时教案学习目标评价任务学习活动二次备课目标1:1、了解课文内容，感 悟后羿的机敏、勇敢。精读课文，自读自 悟，对比句子理解词语思 思及文早深思。（一）复习引入1. 开火车，抢树叶。（分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己 这一组的大树上来。）2.自由选择课文的F分感情朗读，并展示给小组的同学听。（二）再读课文，整体感知.自己轻声读课文，注意把字音读

25、准。边读边标出自然段。.刚刚老师听到同学们还有一些字词读不准，我们在一起来看看。出示：扶桑那里有一颗尢比高的大树，叫做扶桑。神弓神箭他有一张红色的神弓和十支白色的神箭。（三）精读课文，重点突破再读课文，你都读懂什么了？随机教学指名反馈.（生1:我读懂了原本只有一个太阳，但是十个太阳/、听话，所以羿才去射日的。）你是从哪儿读懂的？指名读第1-3自然段段其实这里介绍的就是羿射九日的原因。.还读懂了什么？（生2:我读懂了羿是怎么射日的。）（1）你是从哪儿读懂的？为大家读一读好么？（生读第4段）其他同学认真听，你能听出羿是怎样射日的么？（2）你认为哪里不好读，需要老帅同学帮助？出示（蹿过嗖爆裂乱窜噗噗

26、）齐读(3)默读第4段把描写羿射日的句子画一画。(4)读一读你画的句子。“他翻过来九十九座高山，蹿过了九十九条大河，来到了东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地 就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜。接着，噗噗地掉 在地上。”(5)出示图片看图填空，说一说羿是怎样射日的？(6)看图用自己的话说一说(7)读到这里，你感觉羿是个怎样的人？(英雄)3 .质疑：为什么只射了九个就不射了？(1)指名读第六段(2)反馈：出示“天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了 光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最 后一个太

27、阳。”(3)你感觉羿是个怎样的英雄？(聪明，关心百姓)(四)讲述神话故事。1.整体回顾课文内容。目标2:在熟读的基础上，练2.在读熟课文的基础上，参照上面的表格提示，复述课文。注意，前习复述课文，努力做到表 复述课文，体会 体会上古时代人类征 服自然的美好愿望。达通顺、清楚。积累其他神话故事， 小组内练习讲述故事，推 选代表上台展示。后连贯，谛言流畅，通顺，表达清楚。.小组内合作：用自己的话把这个神话故事描述出来，议会我们进行 小组展示，好吗？(学生看动画练讲故事，教师巡视).小组(五)积累提高，拓展训练.你还知道哪些神话故事？ 愿意讲给大家听听吗？预设：夸父逐日、嫦娥奔月等。.说说你想对羿说

28、什么。(1)如果你喜欢写，就拿出手中的笔，写一写。(2)如果你喜欢画，就拿起笔，画一画。板书设计25羿射九日，原因：十日当空，万物生灵涂炭翻过瞠过来到经过：搭上 拉开 一口气无私奉献【留卜一个太阳结果：万物现出勃勃生机作业设计1把故事讲给父母听。2续编故事。课后反思课题口语交际推荐一部动回片学习目标1能正确、清楚的表述自己的观点。2.能认真倾听他人说话，听懂说话的内容。学习过程一、激趣导入播放5分钟动画片片段，导入口语交际。教师：这个动画片大家都看的十分认真和投入，老师相信，你们从小最喜欢看的就是动画片了。这节课，就让我们T 来讨论一下，你喜欢哪些动画片？如果让你向同学们推荐，你会推荐哪（板书

29、：推部动画片） 二、猜片名教室播放动画片片段混剪，每段片段 10秒钟，让学生猜片名，以小组为单位，一题一分，得分高的小组将获得可以播 放自选动画片的奖励。1、教室放短片，学生猜片名。2、计分评出得分最高的小组。3、选出最受欢迎的二部动回片。三、我喜欢的动画片1、同桌之间相互交流，说说自己最喜欢哪部动画片？为什么喜欢它？2、指名同学说说自己喜欢的动画片，说清楚喜欢它的原因。引导说理由：动画片的人物形象设计可爱，故事，育节吸引人言之有理即可。3、分组讨论，选出每个小组最想推荐的一部动画片、请小组派代表上台演一演推荐动画片的片段。（汴意说话语速/、要太快或者太慢，让别人听清楚）四、小结三、由得分最高

30、的小组选择F动画片播放。课题语文园地八学习目标1、认字识词，了解金木水火土作为偏旁部1T的用法。2、积累表示时间的词语。3、充分发挥想象，创设情境写句子。4、探索发现汉字偏旁与词意的联系。5、朗读背诵古诗，培养阅读兴趣。教学重点发现汉字偏旁与字意之间的紧密联系。教学难点发挥想象创设情境，写句子。 积累古诗，理解古诗的内容。课时2课时课前三分钟好书分享第一课时教案学习目标评价任务学习活动二次备课目标1:1、学会本课的生字词 语，积累更多词汇。2探索发现汉字偏旁与 词意的联系。.图片，生活经验认 识生字。.金木水火土作为偏 旁部首的用法。（一）识字加油站1示生字卡，教师领读生字，学生跟读。2小火车

31、读生字，检查生字认读情况。2、把生字带入词语中，学生自由读词语，一个词语读三遍。教师指名读词语，校音指导。3、教师：这五组词都分别与金、木、水、火、土有关。请你仔细观察字形 特点，说说你的发现。指导：“金”字旁的字都跟金属有关；木字旁的字都与植物木头有关；三 点水的字都与水有美；火字旁的字都匕光亮有美；提土旁的字都与土地有美。（二）我的发现1、出示第一组字“神、祖、礼、福”，学生观察这组字，说说你肩什么发 现。 指导：这一组字都是“犷字旁，都与股与神（包括对神的崇拜活动和心理） 有关。2、出示其他三组字。小组讨论，说说你有什么发现。3、指名小组代表，说出自己小组的讨论结果。指导：“冰、冷、冻、

32、凉”这四个字都是两点水，都表示气温低。“补、袜、衫、被这四个字都是衣字旁，都与布料有关。“海、流、洒、滴”三点水的字，都与水有关。4、方法小结。我们遇到不认识的字时，可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意，从而 理解这个词或者句子的意思，要学会归纳总结，找到汉字的共性和特点，以 便扩大我们的识字量。二、字词句运用1、出示关于时间的词语，学生自由读词语。2、理解词意。教师出示相关语境，让学生来选词填空。3、教师讲解几个较难理解的词语。示例：徐徐，表示很慢，不慌不忙。目标2:了解关于时间的词语并 学习运用。厂相近词进行辨析并试 着写一写。4、相近词辨析。区别两个意思相近的词语，在使用中，要变化多样，不要 重复使用几个一样的词语。5、写一写。选择其中的一两个词语说一句话，并写在自己的练习本上。6、教师巡视指导，对于使用不当的词语要加以讲解。|7、出示列句：最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进大海里。指导：害怕极了才会慌慌张张的。|创设情境：李明杰迟到了