《项链》ppt课件--部编版课件10

1、11 项 链R 一年级上册1.认识“蓝、又、黄”等11个生字，会写“白、的”等4个字，学习2个偏旁“、禾”。（重点）2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。（重点）3.理解课文内容，体会海边的美丽和小娃娃的快乐。（难点）学习目标新课导入 “大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。”大海是孩子们心中神奇的乐园，对它充满着无限的向往。让我们跟随作者来到海边，把快活的小脚印落在那长长软软的沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海的胸前。知识备查大 海 海在大洋的边缘，是大洋的附属部分。由于海靠近大陆，受大陆、河流、气候和季节的影响，海水的温度、盐度、颜色和透明度会出现明显的变化。海水沙滩海浪海螺白bi我

2、会写字词学习de的yu又h和点击下面的视频开始笔顺学习吧！蓝lnln s 蓝 色我会认笑xiowi xio 微 笑着zhekn zhe 看 着向xinfn xin 方 向贝bibi k贝 壳娃wxio w wa 小 娃 娃挂uu zhn 挂 钟活hukui huo 快 活金jnjn s 金 色【雪白（xu bi）】形容颜色似雪一样。【悄悄（qio qio）】偷偷地。【快活（kui huo）】高兴，快乐。悄悄偷偷快活快乐宽窄长短朗读课文，认识生字词。整体感知课文解读 大海，蓝蓝 的，又 宽 又 远。沙滩，黄黄 的，又 长 又 软。 d hi ln ln de yu kun yu yun sh t

3、n hun hun de yu chn yu run 这两句话运用了很多叠词：“又宽又远”表现出大海广阔无边的特点；“又长又软”突出了沙滩很长，沙子松软的特点。“蓝蓝的”“黄黄的”这些描写颜色的词语，更增添了海边的美丽。xu bi xu bi de ln hu hu hu de xio zhe yn xin sh tn qio qio s xi xio xio de hi lu h bi k雪 白 雪白 的 浪 花，哗 哗地 笑 着，涌 向 沙 滩，悄 悄 撒下 小 小的海 螺 和贝 壳。 这句话运用了拟人的修辞手法。“哗哗地笑着”“悄悄地撒下”让浪花具有了人的动作和神态，表达出对海边的喜爱。

4、“撒下海螺和贝壳”为下文做了铺垫。阅读第2自然段，说说小娃娃用什么做成了项链？ xio w w x x de xio zhe yn shn q jin q xio xio de hi lu h bi k chun chn ci s de xin lin u zi xin qin 小娃 娃嘻嘻地 笑 着，迎 上 去，捡起小 小的 海 螺和 贝壳，穿 成 彩色 的 项链，挂在 胸 前。 小娃娃用海边捡到海螺和贝壳，穿成了彩色的项链挂在胸前。kui huo de jio yn lu zi sh tn shn chun chn jn s de xin lin u zi d hi xin qin快 活

5、的 脚 印 落 在 沙 滩 上， 穿 成金色的 项 链，挂在 大 海 胸 前。 小娃娃们在沙滩上留下快活的脚印，给大海穿成了金色的项链。 从“嘻嘻地笑着”“快活的脚印”中感受到了小娃娃在海边捡拾海螺和贝壳的快乐，突出海边的美丽。读了这一段，你感受到了什么？主旨概括 课文描写了海浪涌上沙滩，小娃娃在海边捡拾海螺和贝壳的情景，展现了海边的美丽和小娃娃快活的心情。板书设计拓展延伸大 海大海，大海，像 个摇 篮。摇 过去，白帆 点 点。摇 过 来，鱼虾 满 船。大海，大海，多大 多 宽！瞧，太 阳 月 亮，也 睡 在 里 边。d hid hi d hi xin yo ln yo u q bi fn d

6、in dinyo u li y xi mn chun d hi d hi du d du kunqio ti yn yu lin y shu zi l bin随堂演练用“”给加色的字选择正确的读音。 蓝蓝的（nn ln） 小娃娃（u w） 涌向（xin xn） 金色（jn jn） 贝壳（b bi） 笑着（xio xo）1、正确、流利地朗读课文。2、默写生字词。课后作业朗读课文。说一说：大海的项链是什么？ 朗读指导：课文描写了美丽海边快活的情景，所以朗读的基调是赞美、活泼的。第一段，重读“蓝蓝”“又宽又远”等词语，表达出赞美之情；第二段，语调轻快，体现小娃娃欢乐的心情。 参考答案：小娃娃们在沙滩

7、上留下的脚印，给大海穿成了金色的项链。课后习题参考答案读一读，说一说，看谁说得多。 参考答案：金色的太阳 金色的麦穗 雪白的羽毛 雪白的棉花 快活的小鸟 快活的星星。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在

8、交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教