《蝙蝠和雷达》ppt课件--部编版课件2

1、 6.蝙蝠和雷达第一课时 同学们，你们认识图片上的事物吗？谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习6课。导入新课 “蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成“pin”，“锐”翘舌音要读准 “荧”要与“萤”要区别开。记忆字形，指导书写蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、障、荧、屏达蚊即科横竖绳系蝇证研“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点。“蛾、蚊、科、横、证 都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。究朗读课文，自主学习 请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之

2、间的关系。提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。 课下搜集有关蝙蝠的资料，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏。 6.蝙蝠和雷达第二课时 听写词语。蚊子 系着 驾驶 研究 苍蝇 证明 科学 （二）为了弄清这个问题，一百多年前，意大利科学家斯兰瑞尼已经做了很多试验，接下来，请同学们分学习小组根据表格自学第4、5自然段。把表格补充完整。试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次 第二次 第三次 “蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。”3.小结：三次试验证明交流：蝙蝠夜间飞行的秘密是什么？ 科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后，就模仿它来发明了雷达。那么雷达是怎样探路的呢？请用同样

3、的方法自读第8自然段，同时也帮老师设计一个雷达探路示意图的板书。 总结拓展 同学们，蝙蝠和雷达之间有什么联系呀？ 像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西，为人类造福，这门学科叫仿生学。 人类仿生发明的东西很多很多，你能再举些例子来吗？当然，大自然中还有许多生物的秘密还未发现，许多地方值得人类利用它来创造发明，为子孙后代造福，这个重任我希望大家能挑起它，有信心吗？作业巩固 表演题：想象假如有一天，蝙蝠在夜间飞行时偶儿碰到了夜行的飞机，它非常惊讶，就和飞机说起话来。同学们，它们会怎么说呀？1.同桌练习，配以动作。2.请同学上台表演。一、比一比，组词语。郎（ ） 饿（ ） 蝇（ ） 揭（

4、）朗（ ） 蛾（ ） 绳（ ） 渴（ ） 二、选择关联词语填空。不仅还 不是而是 即使也 货郎晴朗饥饿飞蛾苍蝇绳子1.蝙蝠（ ）能在夜里飞行，（ ）能捕捉飞蛾和蚊子。2.（ ）一根极细的电线，它（ ）能灵巧地避开。 3.蝙蝠在夜里飞行，靠的（ ）眼睛，（ ）嘴和耳朵。 不仅揭开口渴还 即使 也不是而是1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文

5、章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文