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文档简介

姓名秦宣宣学校班级四（2）班学生主要心理症状情绪低落心境悲观愉快感丧失对自己没有信心心理评估结论学习能力差干预方案包括原因分析与具体的干预措施，可附页。认知偏差（1）成长过程中负性经历内化为认知偏差。总感觉父母是因为自己太差了因而舍弃自己，想要证明自己是很优秀的，但是效果不佳。（2）自我防御机制不完善导致不合理信念。负性情绪：心理发育过程中的错误观念、持久的负性情绪记忆。情感表现：比较脆弱，敏感意志行为：意志力比较薄弱，抗压能力弱。人格特征：多疑敏感的人格特征三、社会原因1.人际关系中的社会支持成长过程中，父母的观念和自身的生活经历内化为自己的认知。与父母关系、家庭教养方式可导致认知偏差和人格扭曲。缺乏社会支持系统有效帮助，未得到父母老师同学理解关注和指导。2.社会交往中的重大事件家庭变故造成心理障碍。错误评价引发心理冲突。感觉别人对她不够关爱，父母欠她太多。人际关系不和谐，缺少社会支持系统。主要责任人电话邮箱姓名秦宣宣学校班级四（2）班学生主要心理症状情绪低落心境悲观愉快感丧失对自己没有信心心理评估结论轻度抑郁干预方案包括原因分析与具体的干预措施，可附页。1、心理咨询中心对其做心理评估再接受治疗2、督促家长多关心孩子3、安排其母亲陪读4、心理辅导室根据其需要为其做心理咨询5、

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