《匆匆》培优课一等奖教学课件

1、匆匆 朱自清统编版小学六年级下册第8课 第一课时 朱自清(18981948)原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。中国著名的诗人和杰出的散文家。他的著作十分有特色，影响很大。朱自清是在 “五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的，直至逝世。 朱自清有著作27种，共约190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。 背影、春、荷塘月色，是我们在中学时代要学习到的作品。作者简介：生字新词涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐cn cnshn shnlu pi huizh wnzhng rnglng lng l l读下面的词语,联系课文理解意思。 头涔涔泪潸潸赤裸裸 伶伶俐

2、俐 挪移遮挽叹息徘徊 蒸融痕迹生字新词释义： 头涔涔： 泪潸潸 ： 游丝：蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中，故称游丝。 徘徊 ： 在一个地方来回走动。 蒸融 ： 伶伶俐俐： 聪明灵活。指十分聪明 形容头上的汗水不断地流下。形容流泪不止的样子。 蒸发熔化整体感知自由读课文，边读边想课文主要写了一件什么事，说说课文主要内容是什么？你在预习过程中碰到了什么问题？内容概括： 这篇文章是现代著名作家（ ）写的一片脍炙人口的散文。文章紧扣（ ）二字，细腻的刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者（ ）的感情。朱自清匆 匆对时光流逝的无奈和惋惜整体感知自由读课文，想想作者在文中向我们提出了一个什么问题？同时也来引发大家的思

3、考呢？用笔画下来。 聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？读课文第一段：文章的开头有什么特色? 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 运用排比描写显示季节更替的景物，暗示时光流逝的痕迹。这一句看似在问，实际上是表达作者对时光流逝无法挽留的无奈和对已逝去日子的深深怀念。燕子可再来杨柳可再青花儿可再开逝去的日子不再回对比用形象化的对比有什么作用？引出日子一去不复返的特点。运用了排比的修辞手法读课文第一段：文章的开头有什么特

4、色? 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 读课文最后一段：文章的结尾有什么特点? 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 首尾呼应，作者发出时光匆 匆的感慨。读第二段，你怎样理解段中的句子？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。分析：一个“溜”字、一个“针尖上一滴

5、水”的比喻，让我们感悟到过去的日子无声无息的走了，作者有着无限感慨之情。算算作者当时几岁，简介写作背景。创作背景： 这篇散文写于1922年3月，当时作者已经24岁。“五四”运动时，朱自清为光明和新时代的到来而欢呼。“五四”高潮过后，由于旧的东西没有摧跨，新的社会蓝图又不清晰，朱自清很想为国家作出贡献，但是他找不到方向，没有目标，于是陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这篇感人的散文。 八千多日子像针尖上一滴水时间的流 浩瀚的大海 对比 时间就是这样无声无息地溜走的。那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢?比喻总结 作者一开始就向我们提出问题,但并没有直接作出回答,而是通过具体例子向我