21《女娲造人》教学设计_第1页
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文档简介

1、女娲造人教学设计【教学目标】1、知识与能力目标初知神话,感受、品读课文丰富精彩的想象,在读写训练中培养学生想象力。2、过程和方法目标在速读概括、比较阅读、朗读品味、自读批注、合作探讨中,感受作者丰富精彩的想象,探寻让想象富有魅力的方法;读写结合,在补写、改写中提升学生的表达能力和想象能力。3、情感态度和价值观目标 感受文中想象的魅力,激发学生想象创新的欲望,培养阅读神话作品的兴趣。【教学重点】 1.在品读中体会课文丰富精彩的想象。2.在补写、改写中提升学生的表达能力和想象能力。【教学难点】 在尝试创作中提升想象力【课前准备】初读课文,扫清字词障碍,思考课后练习。【课时安排】课时【教学过程】导入

2、,初步感知想象与神话:1、央视有档节目很受欢迎,叫“是真的吗?”。今天我也要来问问大家:“是真的吗?”(出示材料)他的左眼变成了太阳,右眼变成了月亮;手足和身躯,变成了大地和高山;血液变成江河;筋脉变成了道路,头发和胡须,也变成了天上的星星;皮肤和汗毛,变成了草地林木;肌肉变成了土地;牙齿和骨骼,变成了闪光的金属和坚石、珍宝;身上的汗水,也变成了雨露和甘霖。也就是说,盘古自身造就了一个美丽的世界。师问:请大家看这段文字,作者的描述是真的吗?不是真的!神话故事盘古开天辟地里的一个片段,是创作者的想象! 这则神话故事讲的是什么?(教师讲述主要内容)2、这个故事试图解释一个什么问题?老师相机讲解神话

3、的产生及其特点。3、今天这节课就让我们一起走进一则中华创世神话女娲造人朗读课文 感知想象学生朗读课文,读完请同学简述故事主要内容。比较阅读 把握想象这个故事原始的记载是怎样的呢?我们一起来读一读风俗通里的记载吧师生配合朗读,理解文意。原文:俗说天地开辟,未有人民,女娲(传说是人面蛇身,创造了人类)EQ * jc2 * hps15 oad(sup 14(tun),抟)(捏成团)黄土做人。剧务(工作繁忙),力不暇供(没有足够的力量来完成这项工作),乃引(牵、拉)绳于泥中,举以为人。故富贵者,黄土人;贫贱者,引EQ * jc2 * hps15 oad(sup 14(gng),縆)(粗绳索)人也。译文

4、:民间传说,天地开辟之初,大地上并没有人类,是女娲把黄土捏成团造了人。她干得又忙又累,竭尽全力干还赶不上供应。于是她就拿了绳子把它投入泥浆中,举起绳子一甩,泥浆洒落在地上,就变成了一个个人。所以,富贵的人是女娲亲手抟黄土造的,而贫贱的人只是女娲用绳沾泥浆,把泥浆洒落在地上变成的。、原文:女娲祷神祠,祈而为女媒,因置婚姻。 译文:女娲在神祠里祷告,祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。2、比较阅读 明确增删 把握想象请同学们将课文与风俗通里的内容比较阅读,看看课文主要增添了哪些具体内容?课文删减了什么内容?为什么这么处理?朗读批注 品味想象 课文中哪些富有想象力的地方你很喜欢?用“”标出,有感情读一读,并批注喜欢的理由。以学生自主品味探究为主,然后全班交流,老师相机点拨。讨论小结 揭秘想象通过品读课文,你找到了让想象富有魅力的秘诀了吗?师生共同讨论归纳。尝试创编 驱遣想象从以下内容中任选一小点发挥你的想象,创编故事片段:1、添加你觉得女娲造人中可以再丰富一些的地方。如:为什么人会生病(衰老、死亡)?为什么有残疾人? 2、可以改编课文中的一些内容。如:造人另有起因;造人别有方法1、老师示范引路。2、学生尝试创编、交流。拓展阅读 放飞想象推荐优秀神话书籍结束本课:愿同学在生活中能自由地驱遣想象,让想象

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