高考化学试题分析与备考策略(1)

1、化学选考试题分析及复习策略 从2020年开始，全国卷和各省命制卷将全面对标中国高考评价体系，因此中国高考评价体系将成为高考命题和高考实践的重要指南，是备考的重要参考。一、新时期高考评价体系 是高考的考查目标。-“为什么考” 是对教师教学的要求。-“考什么”是对命题专家的要求。-“怎么考”1.实施架构“一核四层四翼”一核四层四翼必备知识物质转化与应用反应变化与规律化学语言与概念实验原理与方法物质结构与性质如元素符号和方程式等，是使用化学专业术语的基础化学品安全使用标识，实验室一般事故的预防和处理方法，常用仪器的主要用途和使用方法，化学实验的基本操作，物质的检验、分离、提纯，实验数据的处理与分析。

2、电解质溶液、电化学、热力学、动力学等方面知识典型无机物的性质、有机物的性质及其转化关系原子结构、分子结构和晶体结构，重点是物质结构和性质之间的关系四层：“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层：“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”知识获取能力思维认知能力思维认知能力实践操作能力实验探究与创新意识科学态度与社会责任宏观辨识 与微观探析变化观念 与平衡思想实验探究与创新意识是化学核心素养的实践基础证据推理与模型认知是化学核心素养的思维核心宏微结合与变化平衡是化学核心素养的学科特征科学精神与社会责任是化学核心素养的价值立场证据推理 与模型认知实验探究与创新意识四层：“必备知识、关键能力、

3、学科素养、核心价值”四层：“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值” 核心价值是学生的政治素质、道德品质和思想方法的综合体现，是学生面对现实问题情境时表现出的情感态度和价值观。 考查核心价值是为更加鲜明体现高考立德树人的核心功能和积极导向作用，体现德智体美劳全面发展育人目标。 核心价值在四层考查内容中处于首要位置，其他3个维度均以核心价值为引领。“四翼”考查内容及其要求强调主干知识强调知识的融会贯通强调学以致用强调独立思考和创新思维101.研究试卷结构及试题量研究什么2.研究试题考什么、考多难3.研究试题为什么这样考4.研究试题的高频考点、命题方式、设问的角度与方式5.研究考试评分细则明确答题

4、角度、答题深度、采分点。6. 研究试题评价理解命题人的思想和评价方式二、近3次选考化学试题研究1.试卷结构、题目类型卷卷题号125262728293031内容选择题用结构解释物理化学性质物质的量相关计算无机综合推断及实验方案设计（性质）反应原理综合应用综合实验设计与评价（制备）有机合成综合推断分值504410101012试卷结构和题目类型，基本一致！2.试题知识范围与分值分布知识范围命题形式和分值合计选择题填空题分值元素化合物14620有机化学61218基本概念和理论12416化学反应原理121022化学实验61420化学计算443.选考试题考查角度范围考查方式序号命题角度考查方向考查难度分值

5、元素化合物选择题1物质分类多角度进行分类2选择题2物质的俗名书本上无机物、有机物俗名2选择题3元素化合物基础知识书本上的性质/用途/制备/保存2+2选择题4元素化合物综合知识迁移应用2+2选择题5化学方程式书写书写方法/量/信息2填空题6物质推断名称/方程式/化学式/6范围考查方式序号命题角度考查方向考查难度分值有机化学选择题1基础知识书本上的结构/性质/用途2+2选择题2综合知识应用复杂物质的结构/定性/定量2填空题4有机推断物质推断/合成/同分异构体/性质判断/方程式书写12范围考查方式序号命题角度考查方向考查难度分值基本概念和理论选择题1化学用语化学式/分子式/结构式/结构简式/电子式/

6、最简式2选择题2化学键化学键与晶体类型2选择题3四同比较同位素/同素异形体/同分异构体/同系物2选择题4氧化还原概念/强弱/应用/计算2选择题5元素周期律周期律的应用及周期表2选择题6阿伏伽德罗常数值渗透元素化合物结构和性质2填空题7物质结构的综合应用结构式/电子式/化学键/晶体等4范围考查方式序号命题角度考查方向考查难度分值化学反应原理选择题1电离平衡弱酸弱碱电离平衡水的电离平衡及其计算2选择题2电化学原电池、电解池的原理及应用2选择题3盐类的水解实质/规律/方程式/平衡移动/图像/有关应用2选择题4速率平衡影响因素/计算/图像/应用2+2选择题5能量变化概念/计算/比较/图像/应用2填空题

7、6原理应用原理分析及判断/计算/图像分析及作图10范围考查方式序号命题角度考查方向考查难度分值化学实验选择题1仪器识别书本仪器2选择题2基本操作书本知识2选择题3离子判断检验/干扰/共存/定量/实验细节2填空题4物质制备实验原理/仪器/操作/安全/环保14化学计算填空题1物质的量关系式/守恒法/差量法等关键词：基础，能力，探究，应用，改革，创新，学科素养4. 2021年1月选考试题的命题特点以“必备知识、关键能力和正确价值观”为着力点，突出化学学科核心素养考查。试题合理选取在生产、生活、科学研究活动中和能源、材料、药物等相关的真实情境为素材，让考生感受化学学科的独特价值，引导学生树立正确的价值

8、观，发挥化学试题的立德树人作用。例如第8题常见无机物的性质和重要用途，第21题铝硅酸盐型分子筛，第22题镍镉二次电池，第29题以高钛渣和Cl2为原料加碳氯化制备TiCl4，第30题K2Cr2O7的制备，第31题非天然氨基酸的合成等。（一）立德树人，彰显学科价值改变相对固化的试题形式，增强试题的开放性，减少死记硬背和机械刷题现象。如21题铝硅酸盐模型、24题涉及比热容的能量与温度变化图、25题离子的检验、28题无机推断与性质实验的一体化、29题化学反应原理的命题方式均在历届试题的基础上呈现较大程度的变革和创新，可以引导高中一线教学逐步走出“考什么、教什么”、“对题教学、对题复习”的泥沼。（二）稳

9、中有变，变化中求创新选择题第1题至第20题，重点考查化学学科特点和研究方法、基本概念、基本理论、化学实验、常见元素及其化合物和有机化合物等基础性知识；第26题考查结构与性质的关系；第27题考查化学基本计算；第 28、29、30、31题综合性较强，难度相对较大，但设问有层次，每个大题的前面几个小题还是从“双基”出发，关注必备知识的考查，有利于考生答题。 （三）强化主干，注重必备知识试题较为深入地考查了学生的信息获取及加工能力、证据推理能力、实践操作能力、思维认知能力，如23题中对CH3COONa溶液加热其pH变小的原因分析、26题通过数据证据进行醋酸分子缔合的推理、陌生物质晶体类型推理、29题关

10、于平行反应的调控机制分析，这些具有一定陌生度的试题情境，需要学生从微观结构、平衡和速率等多角度系统分析化学变化的本质，还需要具有批判思维意识，能突破固有思维，尊重证据。30题关于“半滴”的操作描述一定程度检测了学生的动手能力，引导中学化学教学要重视实验，真做实验。（四）回归本质，突出关键能力打牢基础培养能力注重素养开放性灵活性基本概念、原理、实验、常见物质分析问题解决问题情境设计问题设计敢于创新敢于求变基于选考试题的备考启示 有效研究贯穿备考始终241. 研究教材内容抓牢主干知识，形成知识网络。研究什么2.挖掘教材案例将课本原型知识模型化、迁移化。3.研究教学方法创设问题情境，培养问题解决能力

11、；明确落实方案、提高教学质量。4.研究评卷标准了解评分细节，清晰答题角度，构建答题要点，使学生能得分，多得分。三、核心素养导向下的化学复习策略5. 研究学生找到学生的问题点、提升点，培养学科素养，提升关键能力。教学阶段目标定位时间一轮：全面、扎实面，整体框架的搭建4月-9月二轮：整合、提高线，重点专题的突破10月-11月三轮：仿真、内化点，课本、高考真题的回归12月-1月策略1：三轮复习的“精安排、提要求”不同阶段，重点不同第一轮复习:以课本为载体，以考点为依据，以运用为目标，以知识点为主线，全面滚动地复习。侧重构建知识网络，着眼点强调知识的结构性把握。(打地基) 第二轮复习：以专题为主攻目标，查找知识上的缺漏，构建知识网络，熟练解题方法，实现知识成网、方法成套。侧重通过解一定量的综合题，达到巩固知识、熟练方法、提炼思想、发展能力的目的。（建主体）不同阶段，重点不同第三轮复习：精做模拟训练题，规范作答要求、成熟心理素质，提高应试技巧、能力。侧重模拟考试，模拟、强化、回扣、调节。（精装修）不同阶段，重点不同策略2：重视教材，落实双基，构建知识网略；做好教材到高考试题的演变与衔接策略3：建立以问题情境为中心的复习模式，培养学生一式多变，加强学生思维训练策略4：重视解法指导，