《苏州园林》说课稿——杨红英

1、江 南 园 林 甲 天 下苏 州 园 林 甲 江 南上有天堂 下有苏杭 第一课时教学目标1.走近作者，解决字词2 .明确对象的特征3.理清说明的顺序 叶圣陶: (18941988),原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说倪焕之。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。作者简介一.交流感知 轩 榭 池沼丘壑 嶙 峋镂 空 蔷 薇重峦叠 嶂（xun） （ xi）(zho)(h)(l n) (xn)(lu)(qing) (wi)(di)(zhng)读准下列词语请你欣赏沧浪亭环秀山庄留园耦园狮子林网师园1网师园2吴江退思园拙政园1拙政园2欣赏完图

2、片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：你觉得苏州园林就像一幅幅优美的图画。总是一幅 拙政园之冬留园 网师园完美的图画 思 考1.文章的结构是怎么样的?请理清文章思路.2、苏州园林的总体特征是什么？ 3.文章怎样分项说明苏州园林的特征？ 4.文章结尾写什么？有什么特点？ 二.研读共品 速读课文划分文章层次：一、（1）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。二、（2-9）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。三、（10）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 苏州园林的总体特征1.亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之

3、趣。2.假山池沼的配合讲求自然美。3.花草树木的映衬给人图画美。4.近景远景的层次给人景致美。5.每个角落都注意图画美。6.门和窗是高度的图案美。7.极少用彩绘给人色彩美。 从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征。 文章怎样分项说明苏州园林的特征？ 文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。 文章结尾写什么？有什么特点？ 总说务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。分说亭台轩榭的布局自然之趣假山池沼的配合自然美花草树木的映衬图画美近景远景的层次景致美四个讲究每个角落图画美门和窗图案美极少用

4、彩绘色彩美捎带说明三.互助质疑学习本文你认为写说明文应该注意些什么？四.巩固拓展补充解词（）因地制宜：根据各地不同的情况规定适宜的办法。 （）标本：本意是经过整理而保存原形的动物、植物、矿物等实物样品，供观摩、研究之用；文中借来形象地说明苏州园林的价值。 （）败笔：字写得不好的一笔；画画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。 （） 重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。峦，小而尖的山；嶂，直立如屏障的山峰。文中指假山堆叠的形状。（） 俯仰生姿：有的向下，有的向上，形成各种美好的姿态。（） 明艳照眼：鲜明艳丽，使人眼明目亮（）珠光宝气：珍珠与美玉发出的光辉。 （）闲适：闲静舒适。 五. 总结提高: 这节课我收

5、获了 第二课时教学目标1.学习抓住说明事物的方法2 .认识课文说明、记叙、议论相结合的表达方式以及语言简洁凝练的写作特点；3.了解苏州园林的特点，陶冶审美情趣。 （1）苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？（2）作者是怎样评价苏州园林的？ 一.交流感知 第一段：1.哪个词最能说明苏州园林的重要地位？明确：“标本”2.标本在这里是什么意思？明确：这里有典范、代表的意思。（这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。）二.研读共品合作学习第二段1.苏州园林的总体特征为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面？这几个方面分别与下文

6、哪几个段落一一对应?结构上采用哪种方法?完美的图 画讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次3 段4 段6 段5 段分说总说内容上一一对应（2 段）1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）明确：“绝不讲究对称”。2、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？ 明确：“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画”第三段：讲究亭台轩榭的布局对称的建筑是图案画园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。1.这一段说明的内容是什么？ 讲究假山与池沼的配合 2.那一句是中心句？那几句写假山，那几句写池沼？这是那种结构形式？ 中心句是第一句；23句写假山，41

7、1句写池沼;这是总分式。 3.“雷同”能否用“相同”替换，为什么？不能，感情色彩不同。第四段4.写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？还写了桥、石岸、花草、鱼。这是处处写画，突出苏州园林“画”的特点。讲究假山池沼的配合假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。5、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。第五段1、花草树木的映衬有什么特点？明确：“着眼在画

8、意。”2、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。” “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”讲究花草树木的映衬 落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。高树与低树俯仰生姿第六段：1、近景远景的层次如何安排？ 明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林 增加景致的层次和深度。2、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？ 明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景 致分为几个部分，但是好像并没有 把景致分开。苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案廊子是隔而不隔，界而未界讲究近景远景的层次讲究每一个角落的图画美讲究色彩的搭配讲究门、窗的图案美讲究亭台轩榭的布局（

9、3段）讲究假山池沼的配合（4段）讲究花草树木的映衬（5段）讲究近景远景的层次（6段）讲究角落的图画美（7段）讲究门窗的图案美（8段）讲究色彩的搭配（9段）完美的图画主要次要不止这些总说分说总说（2 段）逻辑顺序小结三.互助质疑学习本文你认为写说明文应该注意些什么？四.拓展延伸阅读第二段完成问题1 、这段文字的说明对象是 _ 2、 说明对象的特征是_ 3 、这段文字可分为三层，在原文中用“”标出层次，并写出层意。 （1）_ （2）_（3_ 4 、这段文字的结构形式是 _ 5 、这段文字使用_ 方法。 6 、文中画横线的句子运用了排比的修辞方法，它们排列的顺序是（ ） A 从概括到具体 B 从整体

10、到部分 C 从主要到次要 D 从原因到结果 7、 文中加黑词“一切”“都”“决不”用得准确，简析它们的表达作用。 _ 五. 总结提高: 老师：可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。师友：这节课我收获了1.分析说明的方法2.品味说明的语言教学目标第三课时常见的说明方法 举例子：举出事例来说明事物或事理。分类别：将说明对象按一定的标准（事物的形状、性质、成因、功用等）分类，逐一说明。作比较：把与进行比较，两者存在差异性，突出事物的特征。打比

11、方：用比喻的方法，对事物作形象的说明。摹状貌：就是通过具体的描写来表明事物的特征。下定义：用简明扼要的话对说明对象的本质属性作周全、周密的规定和说明。它用一种基本固定的判断句式，并揭示出这一事物区别于其他事物的本质属性。作诠释：用通俗易懂的语言介绍或解说事物或事理的特点。列数字：列举数据来具体说明事物或事理的特点。列图表：运用直观的示意图或表格等形式说明事物或事理。引用资料一.交流感知首先，准确判断例句所运用的说明方法。其次，切实了解各种说明方法的作用。最后，用规范的语言模式分析具体例句所用的说明方法及其作用。如何分析文章的说明方法 二.研读共品如何分析文章的说明方法 例句：“用图画来比方，对

12、称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”上面的句子运用了什么说明方法， 怎么样说明了什么事物的什么特点。例句：“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”例句运用了打比方的说明方法，把苏州园林比喻成美术画，形象生动地说明了苏州园林的亭台轩榭“要求自然之趣，不讲究对称”的特点，从而也进一步说明了 苏州园林的图画美 的特点。如何分析文章的说明方法 在课文中找出运用了“打比方”这种说明方法的句子，并且试着分析用了这种说明方法的好处。 我 来 试 试 看 试 着 把 红 色 变 成 黑 色例句：“我国

13、的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像要故意避免似的。”这是将什么事物与什么事物进行比较？通过这样的比较，实际上我们就对苏州园林的什么特点非常清楚了？ 看看你的颜色变对了吗“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像要故意避免似的。”运用作比较的说明方法，把苏州园林与我国的建筑进行对比，突出了 苏州园林 “要求自然之趣，不讲究对称”的特点。 再 来 试 试 看在课文中找出运用了“作比较”这种说明方法的句子，并且试着分析用了这种说明方法的好处。 记得跟同

14、学交流分享 哦！小结： 多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。2.如何分析说明文的语言特色 首先，了解说明文语言的特点准确性、科学性。其次，说明文语言的准确性主要体现在以下几类词上：1、数词（包括约数和确数）。2、表示修饰的或者表示限制的词语。3、表示肯定、估计、推测等语气的词语。4、其他表示事物特性的词语。如何分析说明文语言的准确性例句： “苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些”，其中“据说”一词，表明了后面所说的苏州园林有“一百多处”是听说的，而不是作者统计的，这是留有余地的说法。但如果我们去掉了这个词语，又会

15、有什么意味呢？ 再读第四段，“至于池沼，大多引用活水”一句中，“大多”一词可以去掉吗，为什么呢？不能去掉。因为“大多”一词表示大部分的池沼是引用活水的，并不是全部都是这样的。如果去掉了，就表示所有的池沼都是引用活水，这与事实不符，就不能体现说明语言的准确性。 如何分析说明文语言的准确性1、加点词语能否删去？为什么？ 分析思路（1）：不能。用了 “甲” 这个词语，生动形象地（或具体、准确地）说明了（说明对象）的（特征）。如果删去了就没有这种效果。分析思路（2）：不能。“甲”这个词语表明了 （对象）的 （特征、性质、功用、地位、意义等），如果删去了句子的意思就变成了 （与原文意思相反或相对的），显得太绝对了，这与事实不符合。这样就体现了说明语言的准确性、科学性。如何分析说明文语言的准确性2、加点词语“甲”有何作用（好在哪里或者有什么表达效果）？分析思路：运用了“甲”这个词语，生动形象地（或具体、准确地）说明了（说明对象）的（特征）。能够激发读者的兴趣（或符合实际情况，具有科学性等）。如何分析说明文语言的准确性3、“甲”这个词语能否替换为另一个词语“乙”，为什么？分析思路：不能。因为“甲”强调了 （对象）的 （特征或功用、地位、意义等），