高考备考之诗歌鉴赏

1、古代诗歌鉴赏考试说明相关说明：1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。考核趋向：(1)考查的作品以唐诗、宋诗、宋词为主，其他题材也会涉及。(2)考点分布比较全面，形象、语言、表达技巧、观点态度、思想内容均有不同程度的考查。(3)题型稳定，难度值相对固定：一般提供一首古代诗歌，设两个问答题，属主观题，分值是11分。今后，新课标高考将仍以主观题的形式出现，但是会更加开放。“仁者见仁，智者见智”，开放性题目可供考生选择的角度较多，赏析能够体现考生的个性化。鹧鸪天李清照寒日萧萧上琐窗，梧桐应恨夜来霜。酒阑更喜团茶苦，梦断偏宜瑞脑香。秋已尽，日犹长，仲宣怀远更

2、凄凉。不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄。 此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。鉴赏前的准备：一、了解一些古代诗歌知识二、如何初步读懂诗歌一、诗歌基本常识过故人庄故人具鸡黍，邀我至田家。首联（第一句），（第二句）。绿树村边合，青山郭外斜。颔联（第三句），（第四句）。开筵面场圃，把酒话桑麻。颈联（第五句），（第六句）。待到重阳日，还来就菊花。尾联（第七句），（第八句）。西江月夜行黄沙道中明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。路转溪头忽见。词牌名，无实意，不能提供阅读信息。标题，词一定有词牌名，但是不一定有标题。

3、标题可提供阅读信息上片或者上阕下片或者下阕 诗歌按内容可划分为以下几类：送别诗：如王维的送元二使安西思乡诗：如李白的静夜思闺怨诗：如李清照的苏幕遮山水田园诗：如王维的山居秋暝边塞诗：如王之涣的凉州词言志诗：如于谦的石灰吟怀古诗：如李白的越中览古讽刺诗：如杜牧的夜泊秦淮二、如何初步读懂诗歌理解诗歌应该关注五个方面：1、关注诗歌标题古代诗歌标题往往是全诗的眼睛，往往可以提示季节、时间、地点、人物、主要事件及情感基调等信息。大致有以下几种情况：（1）题目点明跟写作内容有关的季节、时令特征或时间、地点等，如王维山居秋暝的“秋”、陆游临安春雨初霁中的“春”、李商隐夜雨寄北中的“夜”、赵鼎鹧鸪天建康上元作

4、中的“建康”“上元”、辛弃疾登建康赏心亭中的“建康赏心亭”。 （2）标题直接点明作品内容涉及的主体或重点，如王维九月九日忆山东兄弟的“忆”、王勃送杜少府之任蜀州的“送”、张籍的秋思中的“思”。（3）标题直接点明诗人的感情基调，如沈如筠闺怨的“怨”，杜甫恨别中的“恨”，春夜喜雨中的“喜”，陆游书愤中的“愤”。 总之，抓住标题做些思考，便能初步探明诗人的感情脉络，进而比较准确的把握住全诗的主题。 2、了解作者生平、思想，做到知人论世。掌握诗人生平经历、所处的时代特征、政治主张、创作背景等有关资料对理解诗歌非常关键。如杜甫的诗大多抒发心忧天下、忧国忧民之情，王维的诗大多抒发寄情山水、归隐田园之情等，

5、陆游、辛弃疾的诗、词大多抒发矢志报国、壮志难酬、慷慨愤世之情等。 3、关注关键词（1）表明时、地、人、事的词。抓住这些词能大概了解作者所写的事件和情感。（2）感情词：反映诗人心情词：惜、哀、悲、痛、怒、愤、怨、喜、叹、笑、乐等。抓住这些感情词，基本上就能把握住诗歌的感情基调和作者的思想感情。 秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 洛阳城里、秋风、家书交代了所写的景、人、事：在秋风的日子里，身处洛阳城的诗人想给家乡亲人写一封信。形容词“恐”，动词“又开封”，说明写信回家，临到要把信发出去，又怕还有什么话没有说完，所以又打开信封。寻常的细节“临发又开封”。很传神

6、，表达了对家乡亲人的无限思念。 (2)感情词：反映诗人心情词：惜、哀、悲、痛、怒、愤、怨、喜、叹、笑、乐等。抓住这些感情词，基本上就能把握住诗歌的感情基调和作者的思想感情。如：杜甫的登高，只要抓住了首联的“猿啸哀”，颔联中的“萧萧”，颈联中的“苦恨”“潦倒”，那么，就很容易读出诗歌的感情基调是低沉的，诗人的情感是凄凉的。好事近密雪听窗知，午醉晚来初觉。人与胆瓶梅蕊，共此时萧索。倚窗闲看六花飞，风轻止还作。个里有诗谁会，满疏篱寒雀。问：这首词表现了词人怎样的情感？请联系词句简要分析？好事近密雪听窗知，午醉晚来初觉。人与胆瓶梅蕊，共此时萧索。倚窗闲看六花飞，风轻止还作。个里有诗谁会，满疏篱寒雀。问

7、：这首词表现了词人怎样的情感？请联系词句简要分析？闲适、寂寞 4、关注内涵较为固定的意象。几千年的中国文化赋予了某些事物特定内涵。如梧桐、芭蕉、猿猴、杜鹃（子规）、残月、寒蝉、鹧鸪、乌鸦、流水、夕阳、黍离多抒发悲凉、愁苦之情；杨柳、酒、长亭、南浦、月抒发抒发思亲之情，思乡之愁；云望云思友，多抒发对友人的思念之情，引发离愁别绪 5、关注注释有时为了降低鉴赏的难度，设题人故意加了注释，有注释就一定要关注注释，它对我们读懂诗歌也非常关键。但同时也要注意不能抛开诗文内容，唯注释是从。春夕崔涂 水流花谢两无情，送尽东风过楚城。 蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。故园书动经年绝，华发春唯满镜生。 自是不归归

8、便得，五湖烟景有谁争？ 注释：崔涂曾久在巴蜀、湘、鄂、秦、陇等地为客，自称是“孤独异乡人”，春夕是他旅居湘鄂时所作。 问：这首诗抒发了作者什么思想感情？ 春夕崔涂 水流花谢两无情，送尽东风过楚城。 蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。故园书动经年绝，华发春唯满镜生。 自是不归归便得，五湖烟景有谁争？ 注释：崔涂曾久在巴蜀、湘、鄂、秦、陇等地为客，自称是“孤独异乡人”，春夕是他旅居湘鄂时所作。 问：这首诗抒发了作者什么思想感情？思念家乡 专题一 鉴赏诗歌形象古典诗歌中的形象诗歌中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。它包括以下三种：一、人物形象二、景物形象

9、三、事物形象一、人物形象诗歌中的人物形象有两种类别：一是诗人自我形象之外的人物形象。诗人自我形象之外的人物形象，指在诗歌中（如在送别、怀古、闺怨、爱情等题材的诗歌中）被重点刻画的人物，而诗人只是观赏者。如孔雀东南飞中的刘兰芝，琵琶行中的琵琶女。二是诗人自己的形象或称抒情主人公的形象。抒情诗大多是诗人内心世界的真实写照，诗中的人物形象就是诗人自己。如登高中老病孤独又忧国忧民的诗人形象，书愤中报国无门、慷慨愤世的诗人形象。 诗歌中常见人物形象类举1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁的性格。 2、心忧

10、天下、忧国忧民的儒者形象，如杜甫。阁夜岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭几家闻战伐，夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土，人事依依漫寂寥。 3、寄情山水、归隐田园的隐者形象，如陶渊明饮酒其五结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。4、怀才不遇、壮志难酬的形象诉衷情陆游当年万里觅封侯。匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。5、羁旅漂泊，思念家乡、亲人的游子形象，如马致远除夜高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一

11、年。6、忠心报国、为国献身的形象凉州词王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？出塞王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。 7、深闺独居、思念牵挂、孤独寂寞的思妇形象一剪梅红藕香残玉簟秋，轻解罗衫，独上兰舟，云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁，此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 8、临行赠别、留恋不舍的形象黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 如何分析人物形象？ 1、知人论世。 掌握诗人的有关资料，包括生平经历、所处的时代特征、政治主张、创作背景

12、等。 2、分析诗歌。 “五个关注” 分析人物形象题的设题方式1、这首诗塑造了一个什么样的人物形象？2、对这首诗中的人物形象做简要分析。或 简要分析这首诗的人物形象。 分析人物形象答题模式：1、先用一个判断句直接说明是怎样的形象。（如是一个怎样的、怎样的、怎样的形象。）2、结合具体诗句分析为什么是这样的一个形象。3、形象塑造的意义是什么，即表达了作者怎样的情感、理想、追求、品性等。（通常是诗人以外的形象）鹧鸪天酬孝峙发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。闲倚杖，戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风未解池亭署，捧出新词字字冰。问：上片刻画了词人怎样的自我形象？请结合诗句简要赏析。

13、专一典一答：（步骤一）词的上片塑造了容貌病态怪异、性格坚忍不拔的隐者形象。（步骤二）发短髯长、眉毛高耸，面带病容却又颧骨突起、精神矍铄，给人形象病态怪异之感。然而将经受霜侵雨打视若等闲，和“终南石里藤”的自诩又表现了他不畏艰难、坚忍不拔的品性。（步骤三）如此怪异的隐者形象蕴含着诗人不屈服于外族压迫、不与异族统治合作的民族气节。送邹明府游灵武曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。问：请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。专一典二答：（步骤一）诗中邹明府形象的主要特点

14、是:清正廉洁。（步骤二）三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书，为了偿还债务，连随身的佩剑都卖了。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。（步骤三）正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。进而表现出作者的钦佩、赞美之情（增加）。观书于谦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。问：这首诗描绘了诗人怎样的自我形象？（2分、专一对二）答：（步骤一）诗人是一个以书为友、勤于读书、自得其乐、高雅不俗的读书人形象。（2分）（步骤二）诗人将书卷看成是多年的老友，每天不论忧乐都会读书

15、，通过读书洗除心中的结缔，通过读书获得源源不断的灵感，诗人满足于读书带来的情感上的陶冶和快乐，卓尔不群，和“金鞍玉勒寻芳客”划清了界限。（步骤三）表达了作者对书的喜爱和对读书的痴迷。临江仙晁补之谪宦江城无屋买，残僧野寺相依。松间药臼竹间衣。水穷行到处，云起坐看时。一个幽禽缘底事，苦来醉耳边啼?月斜西院愈声悲。青山无限好，犹道不如归。注：这首词是作者被贬为信州酒税后所做。（课时/）问：词的上片塑造了词人怎样的形象。临江仙晁补之谪宦江城无屋买，残僧野寺相依。松间药臼竹间衣。水穷行到处，云起坐看时。一个幽禽缘底事，苦来醉耳边啼?月斜西院愈声悲。青山无限好，犹道不如归。注：这首词是作者被贬为信州酒税后

16、所做。（课时/）问：词的上片塑造了词人怎样的形象。终南别业王维中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。答：（步骤一）上片塑造了一个遭到贬谪、处境凄凉，孤独寂寞中故作旷达却难掩心中落魄失意的形象。（步骤二）“无屋买”“野寺”说明地处荒僻，只有老僧为伴，更显寂寞凄凉。然而诗人并不想就此沉沦，松间捣药、竹间晾衣，随意行止，看似闲淡洒脱。然而想要前行却山穷水尽，欲要远眺又云起雾绕，处处不能随心所欲。（步骤三）困境面前故作旷达，却终究难掩心中积郁着的落寞与失意。鹧鸪天西都作朱敦儒我是清都山水郎，天教分付与疏狂。曾批给雨支风券，累上留云借月章。诗万首

17、，酒千觞。几曾着眼看侯王？玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。注：清都，传说中天帝的居所；山水郎：为天地管理山水的侍从。问：这首词刻画了词人怎样的形象，请简要说明。（课时二、四）答：（步骤一）刻画了一个热爱自然、傲视权贵、平行高洁、狂放洒脱的诗人形象。（步骤二）诗人自诩为天命的主管山水的官员，还多次调遣风雨云月，这表现了其亲近山水、热爱自然；醉情诗酒、蔑视侯王、厌倦宫廷表现他傲视权贵、远离政治的品性；且插梅花、醉酒洛阳又表现了他随性洒脱的个性。（步骤三）诗人用一种浪漫的笔调抒发了自己蔑视权贵、远离官场、纵情山水、洒脱自是的情怀。不见不见李生久，佯狂真可哀。世人皆欲杀，吾意独怜才。敏捷诗千首，飘零酒

18、一杯。匡山读书处，头白好归来。问：这首诗中，李白是一个什么样的形象？杜甫对他有怎样的感情。（专三对三）答：、李白是一个才华横溢、疏狂自放的诗人。、“佯狂”“飘零”等表现了李白的怀才不遇、疏狂自放；“独怜才”“诗千首”表现出李白的才华横溢。、通过对李白性情、才情及遭遇的描写表现了诗人对李白的牵挂之情以及对他怀才不遇、疏狂自放的哀怜和同情。江城子癸酉春社王炎清波渺渺日晖晖，柳依依，草离离。老大逢春，情绪有谁知？帘箔四垂庭院静，人独处，燕双飞。怯寒未敢试春衣，踏青时，懒追随。野蔌山肴，村酿可从宜。不向花边拼一醉，花不语，笑人痴。注王炎：生于公元1138年，到癸酉年（1213年）已经75岁。问：本词塑

19、造了怎样的抒情主人公形象？请结合诗句简要分析。（5分）（专一对六） 春社：春季祭祀土地神的日子，以祈丰收。民间春社时有很多娱乐活动，成为民间娱乐欢聚的日子。答：本词塑造了孤寂、惆怅、年迈的抒情主人公形象。（形象）春社时节，大好的春光与热烈的庆典挑逗起词人踏青的闲情，可是年迈体衰迫使他不得不在家蛰居，但逢春社，又不甘寂寞，唯有借助野蔬山肴与村酿来排遣惆怅情绪。（分析）抒发了作者年老的概叹和独处的寂寞。诉衷情陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。这首诗塑造了一

20、个什么样的人物形象？ 诗句大意：想当年，驰骋万里沙场，渴望建功封侯，单枪匹马戍守梁州。如今戍守山河的壮举只能在梦中出现，梦醒时不知身在何处，只有那布满灰尘的旧时出征穿的裘装。 胡人未灭，头发已白，泪水空流。谁能料想此生，一心渴望在天山等前线抗敌报国，如今只能老在沧州。 答案示例：答：诗歌塑造了一个被闲置不用的、壮志难酬的抗金英雄形象。(什么形象)诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线，“心在天山，身老沧洲”两句充分说明了这一点。(分析)。诗歌通过这一形象的塑造，表达了诗人壮志未酬、报国无门的感慨（形象意义） 江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁

21、，独钓寒江雪。问：试简要的分析“蓑笠翁”的形象。 答案示例：“衰笠翁”是一个清高孤傲的蓑笠翁形象（形象）。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得有点凛然不可侵犯（形象分析）。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照（情感）。 临江仙送光州曾使君周紫芝记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头双鬓已星星。谁知江上酒，还与故人倾。铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥。不应霜塞晚，横槊看诗成。注光州：今河南潢川，南宋时期是接近金国的边防重镇。青冥：代指朝廷。飞诏下青冥：指皇帝下令征调回朝。简要

22、分析下阕塑造了一个怎样的“使君”形象，寄托了诗人怎样的情感？ 答：塑造了一个文武双全，不辞劳苦、心系边城、渴望建功立业又富有诗情、逸兴遄飞的使君形象。（形象）他不辞辛苦，心系边塞，担心皇帝下诏征调命令他回朝；他不顾边塞的寒冷横槊赋诗，逸兴遄飞。一个渴望建功立业而又逸兴遄飞的使君形象跃然纸上。（分析）作为一首送别词，它的真正用意是勉励友人在边塞上施展文武才干，为国立功。（情感）二、景物形象1、什么是景物形象？景物形象也称景象。诗中的景物形象是为抒发诗人的思想感情而精心裁剪、设计的。一般有景物描写、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写等。抒情诗，往往是借助客观景象表现主观感情，正所谓的“

23、一切景语皆情语”。2、如何把握景物形象此类试题常常考察对景物形象特点的整体把握，或者对某种意境的描述。需要注意的是，诗中的景物作为“意象”，已融入了作者的情感；诗中多个意象的组合，即“意象群”，已营造出某种意境。因为对诗中景物形象的赏析，不能只停留在景物的形态等外部特征方面，还应揭示出其中包孕的思想情感。3、提问模式：这首诗描绘了一幅怎样的景象、图景、画面、意境？表达了诗人怎样的思想感情（或有什么作用）？4、答题步骤： 第一步：概括景物所营造的氛围特点，即一句话概括描绘了怎样的景象、图景、画面或者意境。一般用两个能准确体现景物特点和情调的双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉。

24、第二步：结合诗句，具体描绘出诗中展现的图景画面。描绘时抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要有自己的联想和想象再加以创造，语言力求优美。第三步：采用什么手法（借景抒情，情景交融，由景生情，寓情于景）表达了作者怎样的情感。除夜自石湖归苕溪十首姜夔笠泽茫茫雁影微，玉峰重叠护云衣。长桥寂寞春寒夜，只有诗人一舸归。 问：这首诗描绘了一幅什么样的画面？这一画面是由哪些景物构成的。（2分、专一对四） 答：这首诗描绘了一幅寂静冷清、空濛淡远的冬夜行舟图。（2分）这一画面是由太湖、雁影、远山、云雾、长桥、小舟等景物构成。（2分） 问：这首诗描绘了一幅什么样的画面？请作简要叙述。(

25、5分) 问：这首诗描绘了一幅什么样的画面？请作简要叙述。(5分) 答：本诗描绘了一幅冬夜行舟的画面。（1分）茫茫无际的湖面上隐隐约约出现一只大雁，远处的青山层层叠叠，云雾缈缈，在“寂寞”长桥作伴下，诗人驾一叶扁舟归去。（2分）营造出寂静冷清、空濛淡远的氛围，淡泊、自在中因景而生出淡淡的孤寂。（2分）横塘曾巩雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。问：全诗描写了怎样的景色，请简要说明。（课时一、五）答：（步骤一）描绘了一幅春夏之交雨后凌乱却又充满生机的画面。 （步骤二）暴雨过后，横塘水涨与堤岸相平，远山高低不齐，山路崎岖；桃李花瓣零落殆尽，满眼尽是青青草色。（步骤三）无。

26、送李端卢纶故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期。问：颔联的景物描写对情感抒发有什么作用？请结合诗句具体分析。（课时/）答：（步骤一）颔联描绘了送别时的阴云密布和送别归来时的暮雪纷纷。（步骤二）寒云二字，下笔沉重，给人以无限阴冷和重压的感觉，对友人别离时的悲凉心境起到了烘托作用。诗人回转身时又暮雪纷纷，烘托出送别友人后归家时有增无减的孤寂之感。 （步骤三）本联寓情于景、情景交融，沉闷压抑的景象中寄托了诗人分别时的不舍和归来后的孤寂。倦 夜竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂!问：首

27、联勾画出一幅怎样的画面。（课时/）答：（步骤一）首联勾画出一幅秋夜村居时的宁静画面。（步骤二、发挥想象）夜风吹拂，竹叶萧萧，凉意侵入室内；郊野茫茫，一望无际，月光普照，清辉洒满庭院。（步骤三、联系下文）营造出一种清冷静寂的氛围，暗含着作者忧郁的情感。（为下文情感抒发做铺垫） 绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四役”“三年饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂之时。提问：此诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：此诗描绘了一幅明媚绚丽、动中有静的初春景象（一）。春天阳光普照，春风送来花草的馨香，景象是多么明媚绚

28、丽；泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（二）。诗人借此表现了结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（三）。新晴野望王维新晴原野旷，极目无尘垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。 注：尘垢：尘埃。 问：尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？答：尾联写了农忙时节，农人全家在农田里耕作的忙碌景象。（什么景象）雨后初晴，农人们纷纷走出家门，在田野劳作。显得那样忙碌。（分析）作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。给前面所绘的一幅静态画面平添无限生机，使画面活了起来。（作

29、用） 这是一首田园诗，描写初夏的乡村，雨过天晴，诗人眺望原野所见到的景色。“新晴原野旷，极目无氛垢。”诗的开头两句，总述新晴野望时的感受：经过雨水的洗刷，空气中没有丝毫尘埃，显得特别明净清新；极目远眺，原野显得格外空旷开阔。诗人一下子就抓住了环境的特征，仅仅用“原野旷”、“无氛垢”六个字，就把此情此境真切地表现出来，同时也将读者引进这一特定情境中来。“郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。”这四句描绘的是纵目远眺所看到的周围的秀丽景色，远处，可以遥遥望见临靠着河边渡头的城门楼；近处，可以看到村边的绿树紧连着溪流的入河口。田野外面，银白色的河水泛起粼粼波光，因为雨后水涨，晴日辉映，比平

30、时显得明亮；山脊背后，一重重青翠的峰峦突兀而出，峰峦叠现，远近相衬，比平时更富于层次感。这一组风景镜头，紧紧扣住了雨后新晴的景物特点。随着目之所及，由远而近，又由近及远，层次清晰，色彩明丽，意境清幽秀丽，俨然构成了一幅天然绝妙的图画。鹧鸪天代人赋 辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。诗意：田间小路上枝条轻摆的桑树吐出了嫩绿的枝芽，东边邻居家的春蚕也开始孵化。平整的山岗上黄色的小牛犊在春

31、天的草地上鸣叫，夕阳西下，树林里栖息着几只乌鸦。 远处的青山忽远忽近，小路纵横交错着，不远处飘荡着酒旗，还有几间村民的房舍。山城中桃树李树正愁风愁雨的，乡野的溪边盛开的荠菜花正预示着春天的到来！简析：词的上阕主要是写近处的自然风光，下阕则将镜头拉远，涉及人事 。眼前的农村美景使他悟出了一种道理，在结尾两句中翻出了新意，那散见在田野溪边的荠莱花，繁密而又显眼，像天上的群星，一朵接一朵地迎着风雨开放，生命力是那样顽强，好像春天是属于它们的，相反城中的桃李则忧风愁雨，春意阑珊。城中桃李憔悴伤残，自然让人联想到城中的人事。答：词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。（什么景象）田间桑树萌发出新芽，

32、东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。（分析）上阕通过写景，抒发了作者在罢官乡居期间对乡居生活的热爱之情和对城市上层社会（官场）的鄙弃之情。（情感） 三、事物形象1、什么是事物形象？事物形象也简称物象，是诗人抒发感情的依托，这些具体对象因融入了诗人的情感和思想而被定义为“意象”。 如李白静夜思中的“月”，杜甫 春夜喜雨中的与“雨”，虞世南蝉中的“蝉”，王之涣凉州词中的“羌笛”等。一首诗往往不是只有一个意象，有时有多个，如天净沙.秋思。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 2、常见意

33、象举例一、送别类意象：或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念。1、南浦：水边送别之地。如白居易南浦别中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头”。 2、杨柳：寓伤别情怀，送别，留恋。以折柳表惜别、相留之意。 3、长亭：陆上的送别之所。如柳永雨霖铃：“寒蝉凄切，对长亭晚。”此外，传统的陆上离别之所还有灞桥、灞陵桥、阳关。 4、阳关曲即阳关三叠：离别之曲。二、思乡类意象：或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂。1、月：思乡、思亲的代名词。引发离愁别绪，思乡之愁。月亮的别称：蟾宫、玉盘、银钩、婵娟、桂宫、玉轮、玉环、玉钩。2、白云。望云思友；浮云也比喻在外漂泊的游子（要立足于全诗）。3、鸿雁

34、：鸿雁是候鸟，每年秋季南迁奋力飞回故巢的景象，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情。也有以鸿雁来指代书信。4、莼羹鲈脍：思乡之情。传说晋朝的张翰当时在洛阳做官，因见秋风起，思家乡的美味“莼羹鲈脍”，便毅然弃官归乡，从此引出了“莼鲈之思”即思想之情。5、双鲤、鲤鱼：代指书信。典故出自汉乐府诗饮马长城窟行：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”6、捣衣、捣衣砧、砧声等，表达对亲人的牵挂。月下捣衣，风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀，因此捣衣意象也是思乡主题的传统意象之一。7、浮萍、飞蓬、蓬、蓬草、孤雁等用以表现漂泊之感。8、船、舟、扁舟：喻指漂泊。如“姑苏城外寒山寺，

35、夜半钟声到客船”。也喻指自由自在，“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”。三、愁苦类意象：或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛。1、梧桐：凄凉、凄苦、悲伤的象征。自然界的梧桐细雨到了诗人笔下就让人感到凄楚悲凉，家国破亡的伤痛，情人别离的哀愁，思念家乡的凄苦都可以在梧桐细雨中“听”得到。如“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”“寂寞梧桐，深院锁清秋。”2、芳草：喻离恨。李煜清平乐：“离恨恰如春草，更行更远还生。”以远接天涯、绵绵不尽，以无处不生的春草，来比喻离别的愁绪。3、芭蕉：常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。雨打芭蕉，更显凄苦。4、水：多传达人生苦短、愁思不尽、命运无常的感伤与哀愁。5、猿猴、

36、猿或猿啼：古诗词中常常借助于猿啼表达一种悲伤的感情。如“此件旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。”6、杜鹃又名布谷、子规、杜宇：凄凉哀伤的象征，寄托乡愁乡思。杜鹃的啼叫又好像是说“不如归去，不如归去”，它的啼叫容易触动人们的乡愁乡思。7、鹧鸪：旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。闻鹧鸪尤侗鹧鸪声里夕阳西，陌上征人首尽低。遍地关山行不得，为谁辛苦尽情啼？四、抒怀类意象：或托物显示高洁的品质，或抒发感慨。1、菊花：隐逸、脱俗、高洁、坚强、清高的气质或品格。2、梅花、松柏：傲霜斗雪，孤高坚强，不怕挫折，坚贞高洁的人格象征。3、桃花

37、象征美人，牡丹寄寓富贵美好，莲花预示高洁，杨花有飘零之意，兰有高洁之品，丁香喻指愁思。、竹：包蕴亭亭玉立，挺拔多姿，有气节，积极向上的品格。、蝉：古人常以蝉的餐风饮露表现自己品行的高洁。另外寒蝉也寄托悲凉之意。6、黍离：表示对国家今盛昔衰的痛惜伤感之情。“黍离之悲”指“昔盛今衰的悲叹”或“亡国之痛”。五、爱情类意象：用以表达爱恋、相思之情。1、红豆：常用以象征爱情或相思。源自王维的相思诗：“红豆生南国，春来发几枝，劝君多采撷，此物最相思。”六、和军事相关的意象。、投笔：弃文从武，报效国家。、楼兰：代指边境之敌。 破（斩）楼兰指建功立业。、柳营：军营。、请缨：喻杀敌报国。、羌笛、羌管、胡笳：古代

38、西北部乐器，声音凄切，常让征夫怆然泪下。七、闲适类意象：或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往。、东篱：表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。、三径：指代隐士居住的地方。燕子：、表现春光的美好，传达惜春之情。、表现爱情的美好，传达思念情人之切。、表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。 3、如何把握事物形象 注意该事物的象征意义和比喻义。诗人们往往借助某一事物来表达自己的情感，借物抒怀。蝉虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 诗歌从形状、习性、声音三个方面来写蝉。说明了品格高尚的人，并不需要那些外在的凭借，像地位、权势、吹捧等，他本身自然会有很强的昭

39、示力，自然能够声名远扬。、提问模式：这首诗描写了XX怎样的形象（特点）？表达了作者怎样的思想（情感）?诗人是如何借XX自我展现的？在这首诗中，诗人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？表达了怎样的思想感情？、答题模式：1、先用一个判断句直接说明是怎样的形象。（如是一个怎样的、怎样的、怎样的形象。）2、结合具体诗句分析为什么是这样的一个形象。3、形象塑造的意义是什么，即表达了作者怎样的情感、理想、追求、品性等。马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 注释：大漠：指北方的原野。燕山：此指燕然山，是西北产良马之地。大漠、燕山，皆马之故乡。钩：弯刀，是古代的一种兵器，形似月牙。

40、何当：何时才能够。金络脑：用黄金装饰的马笼头。 这首诗描写了骏马什么样的形象，抒发了诗人什么样的思想感情？ 答：这首诗描写了骏马威武雄健、渴望驰骋疆场、大显身手的形象（步骤一）。边境战场，景象肃杀，而骏马却渴望披上威武的鞍具，在战场上迅捷的奔驰，“何当”表现迫不及待的心理，“踏”显出轻捷矫健的雄姿（步骤二）。诗人借骏马抒发了渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情（步骤三）。早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。诗人是如何借梅展现自我形象的？早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。诗人是如何借梅展现自我形象的？耐寒高洁远离世俗

41、答：（一）这首诗展现了早梅耐寒而立、高洁脱俗的形象。（二）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字点明了早梅的远离世俗、寂寞孤单；“百玉条”之比喻，怀疑梅为雪之错觉，表现了早梅之冰清玉洁。（三）作者以梅自喻，展现了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象画菊 郑思肖 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。注释：郑思肖：南宋故臣，宋亡后不出仕。这首诗描写了菊花什么样的形象？表达了什么感情？ 答：（一）这首诗描写了菊花傲然不屈的形象。（二）菊花开放的时候，百花已经凋谢。只有她独自开在稀疏的篱笆旁边，让人觉得“趣无穷”，更不同的是菊花宁愿保留芬芳枯死枝头，也决不被北风吹

42、落。（三）作者运用了托物言志的手法，以菊花自况，借菊花傲然不屈的品格，表达了自己不屈从于元朝统治者的铮铮铁骨。专题二 鉴赏诗歌语言从近些年高考卷的命题角度和命题方式来看，鉴赏诗歌语言的试题，大多针对鉴赏诗歌的“炼字”艺术、诗眼、语言风格等命题。鉴赏诗歌的语言，首先得理解语言的字面意义，进而体会其言外之意，弦外之音。角度一：分析炼字型一、考情解读：古人作诗填词都很讲究炼字。一首诗词往往会因一字（或几个字）炼得好而意境全出。一般说来，炼字往往主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。这种题型是要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。赏析时定不能把该字孤立起来品味，要放在句中，并

43、结合全诗的意境情感来分析。二、炼字题型经常考察的词有以下几类：动词：效果是化静为动，赋予画面动态感，形象生动，通常能使整个画面显得更加生机勃勃。如张先“云破月来花弄影”的一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了；宋祁“红杏枝头春意闹”的一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了。形容词：不仅能更加生动形象的描摹出意象的特点，还能够营造特定的意境氛围，表达诗人特定的思想情感。如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。表颜色的形容词：、增强描写的画面感和色彩感。如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”中的黄、翠、白、青四种颜色，错落有致，搭配

44、和谐，使整个画面静中有动，色彩立体鲜明。、特定颜色能够渲染出特定氛围，表达诗人特定思想和心情。如：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”中红与绿道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。叠词：、增强语言的韵律感，听起来和谐悦耳，读起来朗朗上口；、描情摹态更加鲜明、形象、生动；、能够更好的渲染出特定的抒情氛围。如杜甫登高中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；及其江畔独步寻花七绝句中的“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”数量词：恰当使用数量词可以使表意更加到位，抒情更加充分。如：郑谷曾把齐己早梅“前村深雪里，昨夜数枝开”中的“数枝开”改为“一枝开”，从而更显早梅之早。又如李白的“白发

45、三千丈，缘愁似个长”中的三千丈，用极度夸张的手法表现出诗人的愁思绵长。 名词：多个意象的组合连用（列锦），往往会营造出具有特定氛围的画面，进而表现出诗人特定的心情。如杜牧的江南春“水村山郭酒旗风”就用多个名词罗列了水村、山峦、酒旗、风几个意象，让我们领略到了江南春天的特有风情。例：天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。答题模式：几个意象的单纯联用，简洁凝练，构成了一幅怎样的画面，营造了怎样的氛围，表达了作者怎样的心情。玉楼春春景宋祁 东城渐觉风光好。縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少。肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留

46、晚照。红杏枝头春意闹： 词人以拟人手法，着一“闹”字，化静为动，形容出红杏的众多和纷繁，将生机勃勃的春景描绘得活灵活现，呼之欲出。泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。 绿字化静为动，使抽象的春风变得具体可感。三、常见的设问方式提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：1、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？2、请对某字进行赏析。或请谈谈某字的表达效果。3、本诗的某字，换成另外一个字好不好？为什么？四、解题步骤1、释含义、明手法：解释该字在句中的含义；或指出该词特殊的语法现象或修辞手法；2、描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。3、点

47、情境/表感情/谈作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的艺术效果子 规元曹伯启 蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。 贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。 锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。 催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。问：本诗第二联的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析。专二典二答：（一）空，即徒然、徒劳的意思。（二）长久漂泊在外的贪夫思乡却不能速归，最害怕被惹起思乡之情。然而杜鹃的声声啼叫却一遍遍强化着他们的思乡之情，不想听到却又无法回避，无计可施之时只能徒然的低下头，任由思乡之情在心中泛滥。（三）一个空字既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾心态，又形象地表达出贪夫徒劳

48、无奈，难以派遣的思乡之情。喜鲍禅师自龙山至刘长卿故居何日下，春草欲芊芊。犹对山中月，谁听石上泉。猿声知后夜，花发见流年。杖锡闲来往，无心到处禅。问：“谁听石上泉”中的“谁”有的版本做“也”字，你认为哪个字更好？请结合诗歌分析。（专二对一）答：（一）谁字更好。谁听即没有人听。（二）故居地处偏僻，环境优美，山月朗照、山泉自流，如此美景却无人欣赏，更显其幽。（三）一个“谁”字淋漓尽致表现出故居所处之地人迹罕至、清幽僻静，进而表现出诗人独处时的闲适自在。夜泊牛渚怀古李白牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆席，枫叶落纷纷。问：清代汪士缜对颔联的一个“空”字极为

49、赞赏，认为意蕴丰富，请简要赏析。（专二对二）答：（一）空，即白白的，徒然（1分）。（二）诗人登舟望月吟诗，联想到袁宏乘月泛舟咏诗遇知音，受到谢尚的赏识，名声大著。（1分）而自身空负袁宏之才，却谢尚不复可遇（2分）（三）“空”字抒发了知音难觅，怀才不遇的感慨（2分）。夏日三首（其一）长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。久斑两鬓如霜雪，直欲樵渔过此生。问：诗的颈联，有两个字用得十分传神，请找出来并说明理由。（专二対五）夏日三首（其一）长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。久斑两鬓如

50、霜雪，直欲樵渔过此生。问：诗的颈联，有两个字用得十分传神，请找出来并说明理由。答：（一）邀、纳二字用得传神。（二）邀即邀请，运用了拟人手法，化静为动，化被动为主动，把梳帘写得很有情味，晃动的月影好像是被梳帘请来的一样；纳即接纳，字也同样运用了拟人的手法，以动写静，溪声入耳，好像是虚枕主动接纳了溪声一样（三）邀、纳二字的使用，显出了乡村夜色活泼可爱，表现出诗人对乡村宁静闲适生活的喜爱。夜泊钱塘茅坤江行日已暮，何处可维舟？树里孤灯雨，风前一雁秋。离心迸落叶，乡梦入寒流。酒市哪从问，微吟寄短愁。问：诗歌颈联“迸”、“入”二字精妙传神，请结合诗句具体说明。（专二对六）答：（一）“迸”为向四外溅射或爆开

51、之意，（二）作者以此形容树叶凋落之态，让人感觉树叶不是从树枝上自然脱落，而是从诗人的“离心”上断裂迸下的，（三）突显了自己离愁的沉。（一）“入”字化虚为实，化无形的乡梦为有形，（二）诗人的乡愁与钱塘江水融为一体，如钱塘江水一样澎湃起伏，无休无止，（三）突显了自己的乡愁绵长无尽。望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。问：该诗第二句中的“挂”字用得很传神，请说出它的妙处。答案：“挂”字采用比拟的修辞手法，化动为静（第一步），写出了庐山瀑布的磅礴气势和远看时的特有形态（第二步），表达了诗人对庐山瀑布的喜爱之情（第三步）。南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看

52、肠一断，好去莫回头。问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？答：同意。看，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。春日即事李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。注李弥逊，南宋人。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。问：请对首句中的“网”字进行赏析。答：网即网罗、网住之意，采用了比喻的修辞手法（步骤一）。作者由丝丝小雨想到了用丝织成的

53、网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天（步骤二）。想象生动新奇，由愁绪之网到雨丝之网，是诗人愁绪的具体化、形象化（步骤三） 。角度二：分析诗眼型 一、诗眼就是一首诗或某联、某句中最精炼传神的一个字、词，或是能体现作者思想观点、情感态度，体现主旨的字词句。诗眼往往能够从结构和思想情感上统摄全篇，经常由动词或形容词担任。二、常见的提问形式1、这首诗的“诗眼”是什么？2、某词是全诗的关键，为什么？3、某词统领全诗的理由是什么？4、有人认为某词是全诗的关键，你同意吗？请说明理由。三、答题步骤1、明确指出作为“诗眼”的词；2、结合诗歌具体内容，列举全诗围绕该字写了哪些内容；3、分析该词在突出主

54、旨、营造意境和诗歌结构上所起的作用。点出该字在表达主旨中所起的作用。日暮倚杖水边水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。【注】此诗为作者被贬官至河南蔡州时所作。问题：在全诗中起到“诗眼”作用的是哪一个词？为什么？试结合诗歌作简要分析。答：全诗起到诗眼作用的词是首联中的“羁绪”两字（步骤一）。诗的一、二两句作者触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思，写出了漂泊的旅思；接下来三、四两句用屈原和白居易两个典故表达了自己谪官的愁思；五、六两句写自己秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；最后七、八两句表达了年华易逝

55、的伤感和宦海浮沉的厌倦（步骤二）。全诗就是这样层层抒发了诗人在漂泊旅途的种种愁绪。总之，“羁绪”两字是全诗的“诗眼”所在，起到了总领全诗的作用。（步骤三）岁暮自桐庐归钱塘久客见华发，孤棹桐庐归。新月无朗照，落日有余晖。渔浦风水急，龙山烟火微。时闻沙上雁，一一皆南飞。问题：全诗创作的意图表现在哪一个字上？诗中是怎样具体表现这一意图的？请结合全诗作简要分析。久客见华发，孤棹桐庐归。 久居他乡，不知不觉间，头发已经花白。驾着一叶孤舟，从桐庐回家。交代了归的原因和方式。新月无朗照，落日有余晖。渔浦风水急，龙山烟火微。 二三联写归乡途中所见。新月如眉，落日余晖，舟轻水急，炊烟隐约。清丽明快的景象寄托了诗

56、人归家路上轻松愉快的心情。时闻沙上雁，一一皆南飞。 尾联写归家途中所闻。舟行江面，时不时会听见江边沙渚上停歇的大雁的鸣叫。它们恐怕也都是由北往南，赶着归家的吧。南飞大雁的叫声更加重了诗人思归的心情。 答：、全诗主旨表现在一个“归”字上。 2、诗的首联交代了“归”的原因和方式，久居异地不自觉头发花白，孤舟而归；颔联、颈联描写了归途中的所见之景，新月如眉，落日余晖，舟轻水急，炊烟隐约，清丽明快之景衬托出诗人回家路上心情的愉快；尾联描写了归途所闻，沙洲上南飞大雁的鸣叫回响耳畔，更加重了诗人归家的急切心情。、总之，这首诗写岁暮景物，紧紧围绕一个“归”字，抒发作者浓浓的思归之情。闲居初夏午睡起二绝句（其

57、一）杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。问题：诗中哪一个字最能表达诗人的情感？请作简要赏析。 答：闲。诗的头两句写午觉醒来，诗人吃梅赏景，察觉到梅子的酸味，观察到芭蕉的翠绿倒映在窗帘之上，如此细节都能察觉，可见诗人的闲情；而最后一句又写到诗人闲看儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，可见心无尘滓，闲情之至。一个“闲”字，不仅表现出诗人恬静闲适乡村生活的喜爱，也非常巧妙地呼应了诗题。夜归夜深归客依筇行，冷磷依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。注：筇，指代竹杖本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗作简要赏析。答：本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。首句直接点

58、明“夜深”，刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态。随后，诗人以“冷磷”、“萤”、“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子对家的思念之情。总之，全诗以“ 夜归”两字统摄全篇，生动形象地刻画了游子深夜回家的复杂心情，意味深长。角度三：分析语言风格一、语言风格：不同诗人的作品，或者同一诗人的不同的诗歌，往往呈现出不同的语言风格。鉴赏语言特色，也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析，要记忆一些常用术语以便表达恰当，答题规范。二、语言风格举例：清新明丽、朴素自然、

59、词彩华丽、委婉含蓄、沉郁顿挫、雄浑豪放清新明丽：用清丽、新颖的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。诗风比较亮丽，语言比较通俗。一般用在写景诗中。如周邦彦苏幕遮：“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。”又如杨万里的小池“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”朴素自然：质朴平淡，明白如话，多用白描手法，平淡中蕴含深意。如陶渊明饮酒：“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”如贾岛的访隐者不遇：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”词彩华丽：诗歌有富丽的辞藻，绚烂的文采。锦瑟锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧

60、海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？只是当时已惘然。 绚烂飘逸：奇幻的情思，色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测。望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。含蓄委婉：不直接抒情或叙事，而是通过象征、双关等手法，委婉地表达内心的情感。如朱庆馀闺意献张水部：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？” 慷慨悲壮（或沉郁顿挫）：大凡诗人，慨叹时局变幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目击人民灾难之重，身受命运坎坷之苦，郁积壮志未酬之愤，而忧心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨目之。可见，悲慨是时代的心声，诗人的呼喊，诗人面对动乱的现实，出于严肃的责任感，遂作悲