2018年普通高等学校招生全国统一考试语文(江苏卷)

1、绝密 启用前试卷类型:A2018年普通高等学校招生全国统一考试语文(江苏卷)注意事项:1. 答卷前,考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型(A)填涂在答题卡相应位置上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。2. 作答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔在答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑;如需要改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。3. 非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新答案;不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4.考生必

2、须保证答题卡的整洁。考试结束后,将试卷和答题卡一并交回。语文试题一、语言文字运用(15分)1.在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是()(3分)中国古代的儒家经典,莫不是古圣人深思熟虑、的结晶。如果把经典仅仅当作一场的说教,那你永远进不了圣学大门。必得躬亲实践,才能切实圣人的心得,如此我们的修为才能日有所进。A.特立独行耳提面命顿悟B.特立独行耳濡目染领悟C.身体力行耳提面命领悟D.身体力行耳濡目染顿悟2.在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是()(3分)“理性经济人”,把利己看作人的天性,只追求个人利益的最大化,这是西方经济学的基本假设之一。,。,更倾向于暂时获得产品或服

3、务,或与他人分享产品或服务。使用但不占有,是分享经济最简洁的表述。反而更多地采取一种合作分享的思维方式不再注重购买、拥有产品或服务但在分享经济这一催化剂的作用下人们不再把所有权看作获得产品的最佳方式在新兴的互联网平台上这个利己主义的假设发生了变化A.B.C.D.3.下列诗句与所描绘的古代体育活动,对应全部正确的一项是()(3分)乐手无踪洞箫吹,精灵盘丝任翻飞。雾縠云绡妙剪裁,好风相送上瑶台。浪设机关何所益,仅存边角未为雄。来疑神女从云下,去似姮娥到月边。A.下围棋荡秋千抖空竹放风筝B.抖空竹荡秋千下围棋放风筝C.下围棋放风筝抖空竹荡秋千D.抖空竹放风筝下围棋荡秋千4.对下面一段文字主要意思的提

4、炼,最准确的一项是()(3分)偏见可以说是思想的放假。它是没有思想的人的家常日用,是有思想的人的星期天娱乐。假如我们不能怀挟偏见,随时随地必须得客观公正、正经严肃,那就像造屋只有客厅,没有卧室,又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机前的姿态。A.没有思想的人往往更容易产生偏见。B.即使有思想的人也常常会怀挟偏见。C.人无法做到随时随地保持客观公正。D.对思想而言偏见自有其存在的价值。5.下列选项中,对右图漫画寓意的理解最贴切的一项是()(3分)A.过程特别艰难,可能预示着这一次收获很大。B.在我们不注意的地方往往隐藏着巨大的困难。C.对努力挣得的东西,人们会牢牢地抱住不放。D.懂得知足常乐,会使生

5、活中的困难更少一些。二、文言文阅读(18分)阅读下面的文言文,完成69题。重到沭阳图记袁枚古之人往往于旧治之所三致意焉。盖贤者视民如家,居官而不能忘其地者,其地之人,亦不能忘之也。余宰沭阳二年,乙丑,量移白下。今戊申矣,感吕峄亭观察三札见招,十月五日渡黄河,宿钱君接三家。钱故当时东道主,其父鸣和癯而髯,接三貌似之,与谈乃父事,转不甚晓。余离沭时,渠裁断乳故也。夜阑置酒,闻车声哼哼,则峄亭遣使来迎。迟明行六十里,峄亭延候于十字桥,彼此喜跃,骈辚同驱。食倾,望见百雉遮迣,知沭城新筑。衣冠数十辈争来扶车。大概昔时骑竹马者,俱龙钟杖藜矣。越翌日,入县署游观,到先人秩膳处,姊妹斗草处,昔会宾客治文卷处,

6、缓步婆娑,凄然雪涕,虽一庖湢,一井匽,对之情生,亦不自解其何故。有张、沈两吏来,年俱八旬。说当时决某狱,入帘荐某卷,余全不省记。憬然重提,如理儿时旧书,如失物重得。邑中朱广文工诗,吴中翰精鉴赏,解、陈二生善画与棋,主人喜论史鉴,每漏尽,口犹澜翻。余或饮,或吟,或弈,或写小影,或评书画,或上下古今,或招人来,或呼车往,无须臾闲。遂忘作客,兼忘其身之老且衰也。居半月,冰霰渐飞,岁将终矣,不得已苦辞主人。主人仍送至前所迎处,代为治筐箧,束缰靷毕,握手问曰:“何时再见先生?”余不能答,非不答也,不忍答也。嗟乎!余今年七十有三矣,忍欺君而云再来乎?忍伤君而云不来乎?然以五十年前之令尹,朅来旧邦,世之如余

7、者少矣;四品尊官,奉母闲居,犹能念及五十年前之旧令尹,世之如吕君者更少矣。离而合,合而离,离可以复合,而老不能再少。此一别也,余不能学太上之忘情,故写两图,一以付吕,一以自存,传示子孙,俾知官可重来,其官可想,迎故官如新官,其主人亦可想。孟子曰:闻伯夷、柳下惠之风者,奋乎百世之下,而况于亲炙之者乎?提笔记之,可以风世,又不徒为区区友朋聚散之感也。(选自小仓山房诗文集,有删节)【注】风世:劝勉世人。6.对下列加点词的解释, 不正确的一项是()(3分)A.余宰沭阳二年宰:治理B.说当时决某狱决:打开C.代为治筐箧治:备办D.奉母闲居奉:侍奉7.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3

8、分)A.四品官员吕峄亭在家闲居期间,连续写信邀请老县令旧地重游,袁枚因此再到沭阳。B.当年袁枚离开沭阳时,钱接三才断奶,因此谈及其父钱鸣和的往事,接三不太清楚。C.八十多岁的张、沈两吏是袁枚的老同事,还能依稀记得些许往事,多数事已忘记了。D.吕峄亭在寒冬时节送客至十字桥,宾主作别时,袁枚觉得自己有生之年很难再来了。8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)迟明行六十里,峄亭延候于十字桥,彼此喜跃,骈辚同驱。(2)闻伯夷、柳下惠之风者,奋乎百世之下,而况于亲炙之者乎?9.文中“可以风世”的内容有哪些?请简要概括。(4分)三、古诗词鉴赏(11分)阅读下面这首唐诗,完成1011题。寄和州刘使

9、君张籍别离已久犹为郡,闲向春风倒酒瓶。送客特过沙口堰,看花多上水心亭。晓来江气连城白,雨后山光满郭青。到此诗情应更远,醉中高咏有谁听?【注】刘使君,指唐代诗人刘禹锡,时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭,均在和州。10.根据前两联,概括刘禹锡“闲”的表现,并分析他如此表现的原因。(5分)11.尾联表达了作者什么样的情感?(6分)四、名句名篇默写(8分)12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1)既见复关,。(诗经卫风氓)(2)故不积跬步,。(荀子劝学)(3)今年欢笑复明年,。(白居易琵琶行)(4),不知东西。(杜牧阿房宫赋)(5)沙鸥翔集,。(范仲淹岳阳楼记)(6)八百里分麾下炙,。(辛弃疾破阵子

10、)(7)浴乎沂,咏而归。(论语先进)(8),辣手著文章。(杨继盛名联)五、现代文阅读(一)(20分)阅读下面的作品,完成1316题。小哥儿俩凌叔华清明那天,不但大乖二乖上的小学校放一天假,连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情,不等闹钟催过,它就跳进房里来,暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声,七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上,两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟,欢喜得爬在桌上乱摇身子笑,他们的眼,一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上,他的小腮显得更加饱满,不用圆规,描不出那圆度了。吃饭的时候,大乖

11、的眼总是望着窗外,他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅,怎样卷起来吃。二乖因为还小,都是妈妈替他卷好的,不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方,一吃了两包,他就跑开不吃了。饭后爸爸同叔叔要去听戏,因为昨天已经答应带孩子们一块去的,于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园,他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来,但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。快天黑的时候散了戏,随着爸爸叔叔回到家里,大乖二乖正是很高兴地跳着跑,忽然想到心爱的八哥,赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方,一望,只有个空笼子掷在地上,八哥不见了。“妈八哥呢?”两个孩子一同高声急叫起来。“给野猫吃了!”妈的声非常

12、沉重迟缓。“给什么野猫吃的呀?”大乖圆睁了眼,气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。大乖哭出声来,二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话,也不听七叔叔的劝慰,爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声,跳起来四面找棍子,口里嚷道:“打死那野猫,我要打死那野猫!”二乖爬在妈的膝头上,呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子,提在手里,拉起二乖就跑。妈叫住他,他嚷道:“报仇去,不报仇不算好汉!”二乖也学着哥哥喊道:“不报仇不算好看!”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过,他说:“少爷们,那野猫黑夜不出来的,明儿早上它来了,我替你们狠狠地打它一顿吧。”“那野猫好像有了身子,不要太打狠了,吓吓它就算了

13、。”妈低声吩咐厨子。大乖听见了妈的话,还是气呼呼地说:“谁叫它吃了我们的八哥,打死它,要它偿命。”“打死它才”二乖想照哥哥的话亦喊一下,无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子,露出肥短的胳臂,圆睁着泪还未干的小眼。第二天太阳还没出,大乖就醒了,想起了打猫的事,就喊弟弟:“快起,快起,二乖,起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒,急忙坐起来,拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子,拉了袍子,嘴里喊着报仇,跳着出去。这是刚刚天亮了不久,后院地上的草还带着露珠儿,沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩,近窗户的一棵丁香满满开了花,香得透鼻子,温和的日光铺在西边的白粉墙上。二乖跷高脚

14、摘了一枝丁香花,插在右耳朵上,看见地上的小麻雀吱喳叫唤,跳跃着走,很是好玩的样子,他就学它们,嘴里也哼哼着歌唱,毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他溜达到有太阳的墙边,忽然看见装碎纸的破木箱里,有两个白色的小脑袋一高一低动着,接着咪噢咪噢地娇声叫唤,他就赶紧跑近前看去。原来箱里藏着一堆小猫儿,小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样,小脑袋也是面团一样滚圆得可爱,小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴,太好玩了。二乖高兴得要叫起来。“哥哥,你快来看看,这小东西多好玩!”二乖忽然想起来叫道,一回头哥哥正跑进后院来了。哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看,同二乖一样用手摸那小猫,学它们叫唤,看大猫

15、喂小猫奶吃,眼睛转也不转一下。“它们多么可怜,连褥子都没有,躺在破纸的上面,一定很冷吧。”大乖说,接着出主意道,“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿,把饭厅的盛酒箱子弄出来,同它做两间房子,让大猫住一间,小猫在一间,像妈妈同我们一样。”“哥哥,你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩!”弟弟说着,又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。(有删改)13.小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的?请简要分析。(6分)14.分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。(4分)15.二乖的天真可爱表现在哪些方面?请简要概括。(4分)16.小说叙述了小哥儿俩的日常故事,请探究作者在其中所寄寓的情感态度。(6分)

16、六、现代文阅读(二)(18分)阅读下面的作品,完成1719题。中国建筑的希望梁思成建筑之始,本无所谓一定形式,更无所谓派别。所谓某系或某派建筑,其先盖完全由于当时彼地的人情风俗、政治情况之情形,气候及物产材料之供给,和匠人对于力学知识、技术巧拙之了解等复杂情况总影响所产生。一系建筑之个性,犹如一个人格,莫不是同时受父母先天的遗传和朋友师长的教益而形成的。中国的建筑,在中国整个环境总影响之下,虽各个时代各有其特征,其基本的方法及原则,却始终一贯。数千年来的匠师们,在他们自己的潮流内顺流而下,如同欧洲中世纪的匠师们一样,对于他们自己及他们的作品都没有一种自觉。19世纪末叶及20世纪初年,中国文化屡

17、次屈辱于西方坚船利炮之下以后,中国却忽然到了“凡是西方的都是好的”的段落,又因其先已有帝王骄奢好奇的游戏,如郞世宁辈在圆明园建造西洋楼等事为先驱,于是“洋式楼房”“洋式门面”,如雨后春笋,酝酿出光宣以来建筑界的大混乱。正在这个时期,有少数真正或略受过建筑训练的外国建筑家,在香港、上海、天津乃至许多内地都邑里,将他们的希腊罗马哥特等式样,似是而非地移植过来,同时还有早期的留学生,敬佩西洋城市间的高楼霄汉,帮助他们移植这种艺术。这可说是中国建筑术由匠人手中升到“士大夫”手中之始;但是这几位先辈留学建筑师,多数却对于中国式建筑根本鄙视。近来虽然有人对于中国建筑有相当兴趣,但也不过取一种神秘态度,或含

18、糊地骄傲地用些抽象字句来对外人颂扬它;至于其结构上的美德及真正的艺术上的成功,则仍非常缺乏了解。现在中国各处“洋化”过的旧房子,竟有许多将洋式的短处,来替代中国式的长处,成了兼二者之短的“低能儿”,这些亦正可表示出他们对于中国建筑的不了解态度了。欧洲大战以后,艺潮汹涌,近来风行欧美的“国际式”新建筑,承认机械及新材料在我们生活中已占据了主要地位。这些“国际式”建筑,名目虽然笼统,其精神观念,却是极诚实的。这种建筑现在已传至中国各通商口岸,许多建筑师又全在抄袭或模仿那种形式。但是对于新建筑有真正认识的人,都应知道现代最新的构架法,与中国固有建筑的构架法,所用材料不同,基本原则却一样都是先立骨架,

19、次加墙壁的。这并不是他们故意抄袭我们的形式,乃因结构使然。我们若是回顾到我们古代遗物,它们的每个部分莫不是内部结构坦率的表现,正合乎今日建筑设计人所崇尚的途径。这样两种不同时代不同文化的艺术,竟融洽相类似,在文化史中确是有趣的现象。我们这个时期,正该是中国建筑因新科学、材料、结构而又强旺更生的时期,也是中国新建筑师产生的时期。他们自己在文化上的地位是他们自己所知道的;他们对于他们的工作是依其意向而设计的;他们并不像古代的匠师,盲目地在海中漂泊,他们自己把定了舵,向着一定的目标走。我认为,他们是最有希望的。(有删改)17.分析文中“兼二者之短的低能儿”出现的原因。(6分)18.文中“国际式新建筑

20、”的内涵是什么?(6分)19.中国建筑的希望体现在哪些方面?请联系全文,简要概述。(6分)七、作文(70分)20.根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。花解语,鸟自鸣,生活中处处有语言。不同的语言打开不同的世界,音乐、雕塑、程序、基因莫不如此。语言丰富生活,语言演绎生命,语言传承文明。语文(附加题)一、阅读材料,完成2123题。(10分)书汤海秋诗集后龚自珍人以诗名,诗尤以人名。唐大家若李、杜、韩及昌谷、玉溪;及宋、元,眉山、涪陵、遗山,当代吴娄东,皆诗与人为一。人外无诗,诗外无人,其面目也完。益阳汤鹏,海秋其字,有诗三千余篇,芟而存之二千余篇,评者

21、无虑数十家,最后属龚巩祚作一言,巩祚亦一言而已,曰:完。何以谓之完也?海 秋 心 迹 尽 在 是 所 欲 言 者 在 是 所 不 欲 言 而 卒 不 能 不 言 在 是 所 不 欲 言 而 竟 不 言 于 所 不 言 求 其 言 亦 在 是。要不肯挦撦他人之言以为己言,任举一篇,无论识与不识,曰:此汤益阳之诗。【注】挦撦:摘取。21.用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。(限4处)(4分)22.文中昌谷、玉溪的本名分别是、。(2分)23.根据材料,用自己的话概括汤鹏诗作的特点。(4分)二、名著阅读题(15分)24.下列对有关名著的说明,不正确的两项是()(5分)(选择两项且全答对得5分,选

22、择两项只答对一项得2分,其余情况得0分)A.三国演义中,曹操攻陷徐州后,派遣张辽劝降陷入困境中的关羽,关羽提出了“卸甲”的三个条件,这一情节突出了关羽的忠义形象。B.茶馆中,秦仲义说:“只有那么办,国家才能富强!”他说的“那么办”是指通过收回房子、卖掉土地等途径,筹集资金来开办工厂。C.风波中,七斤曾经在喝醉后骂有些遗老臭味的赵七爷是“贱胎”,并在革命后很快剪掉了辫子,这体现了他是一个具有新思想的农民。D.老人与海中,老渔夫圣地亚哥奋力捕到的大马林鱼被鲨鱼给毁了,回到港口后,男孩遗憾地对他说,以后他们俩不能一起捕鱼了。E.欧也妮葛朗台中,葛朗台太太的性情极好,从不向丈夫要钱,她有着天使般的温柔

23、,她的善良和忍让反衬了葛朗台的冷漠和贪婪。25.简答题(10分)(1)红楼梦“散余资贾母明大义,复世职政老沐天恩”一回中,贾母得知府中库藏已空、入不敷出的实情后,将自己多年的积蓄拿出来,以渡难关。请结合这一情节,分析贾母的形象特点。(6分)(2)巴金的家中,梅表姐因躲避炮火再次来到高家,她在花园里看见觉新站在树下,她“嘴唇微微动一下,像要说话”,最终还是“转过身默默地走了”。请说明梅表姐为什么会有这样的举动。(4分)三、材料概括分析题(15分)阅读材料,完成2628题。1982年,一位美国教授在校园BBS上建议用字符“-)”来表示笑话,这个由ASCII(美国标准信息交换代码)元素组成的笑脸大大

24、激发了人们的想象力和生产力,此后各种各样的表情符号被源源不断地创造出来,因此它被称为“改变历史的一张笑脸”。颜文字是它的升级版,其显著特点是用键盘符、标点或者两者的结合体模拟出人的面部和某种身体姿态,用来方便快捷地表达和传递情绪。以QQ表情中的基础默认表情“小黄脸”为代表的表情符号,被称作绘文字,龇牙“”、偷笑“”、笑哭“”等惟妙惟肖的符号简洁而又形象,极大丰富了聊天时的选择和乐趣。以90后、00后为代表的年轻群体成为网络主力军后,一些真人表情在网络上竞相出彩,GIF动画表情的传播也如火如荼,标志着网络表情符号进入自定义创作发展阶段。在网络社交中,网络表情符号比文字有着先天的优势。从接受者方面

25、说,解读文字容易对信息发送者的语气、态度产生理解偏差,而图文搭配的表情图像,会让信息的准确度和可接受度更加凸显,使传播效果事半功倍。表情符号还使人们在交流时打破了时间和空间上的限制,建立欢快轻松的“在场”语境,可以加强交流的互动性。其实人的社会互动也是一场关于“自我呈现”的表演。长期处于表情符号丰富的交流语境中,通过独特的表情符号进行自我表达,展现个性,会不知不觉地将“我”塑造为社交所需要的形象。(节选自胡远珍网络社交中表情符号的表达与象征意义分析,有删改)26.网络表情符号经历了哪几个发展阶段?(4分)27.请简要概括网络表情符号的特点。(5分)28.根据材料,概括网络表情符号流行的原因。(

26、6分)语文(江苏卷)语文试题一、语言文字运用1.C本题考查正确使用词语的能力。“特立独行”,指有操守、有见识,不随波逐流。“身体力行”,亲身体验,努力实行,一般用作褒义。从语境来看,这里强调儒家经典是圣人努力的结晶,应选“身体力行”。“耳濡目染”,形容听得多见得多了之后,无形之中受到影响。“耳提面命”意思是不但当面告诉他,而且还贴近耳朵提醒、叮嘱。后用以形容恳切地教导。结合语境,把经典当成说教应是“耳提面命”,而非“耳濡目染”。“顿悟”指对“真理”的突然觉悟;而“领悟”就是领会,理解。从语境可知,这里没有突然理解的意思,应用“领悟”。因此答案为C项。【名师点睛】对于词语题,一要辨析词义,包括词

27、语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。比如“美不胜收”和“数不胜数”,前者突出“美”和“多”,后者突出“多”。二要辨析感情。三要辨析用法,包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。比如,“刮目相看”一般指人。“励精图治”一般形容国家领导者。解答词语题有五个关键步骤:第一,逐字解释词语,把握大意;第二,注意词语潜在的感情色彩和语体色彩;第三,要注意词语使用范围和搭配的对象;第四,弄清所用词语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息;第五,从修饰与被修饰关系上分析,看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。2.B本题考查语言表达连贯的能力。此类题首先要通读语段,了解

28、句意,注意上下句的衔接、呼应,做到话题统一,句序合理,衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。本语段谈的是分享经济,语段第一句谈的是理性经济,追求的是个人利益最大化,是西方经济学的基本假设之一,是利己主义的假设,它要向分享经济转变必须有条件,即排在前面,所以排除C、D项。根据“不再”语境推知,紧承,而横线后面的内容“更”又紧承,故排除A项。所以答案选B项。3.D本题考查理解文化知识的能力。从内容上讲:说的是抖空竹,空竹为圆盘状,中有木轴,以竹棍系线绳缠绕木轴拽拉抖动。由“洞箫吹”“任翻飞”可知。说的是放风筝,由“妙剪裁”与“风相送”可知。说的是下围棋,由“设机关”与“存边角”可知。说的是荡秋

29、千,由“从云下”与“到月边”可知。4.D本题考查压缩语段的能力。作答时要先认真审读语段,找出关键语句进行理解。本语段重点在最后一句话,“假如我们不能怀挟偏见,随时随地必须得客观公正、正经严肃,那就像,又好比”,这是强调偏见存在的价值,所以选D项。5.A本题考查理解漫画寓意的能力。从画面看,一只兔子正在地里拔萝卜,它用尽全力还没有将萝卜拔出,这是因为它正拔的这个萝卜比它之前拔的萝卜要大很多,但它并不知道。这幅漫画告诉我们,做某一件事的时候不要因困难而放弃,因为最后的收获可能大到超乎寻常。二、文言文阅读文本概览本文主要叙写了袁枚闲居时故地重游的所见所闻所感。既写了所见之景象,又写了与朋友交往的事情

30、,最后表达了朋友聚散有时、 不能忘怀的真切感受。文脉梳理第一段:重游沭阳故地的原因。第二段:吕峄亭等人欢迎我的到来。第三段:与旧友谈论过去之事。第四段:分别之时的无限感慨。6.B本题考查理解文言实词的意义的能力。B项,“决”当为“判刑、判决”之意。7.C本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力。解答此类题要认真阅读题干要求,然后将题中各个选项放回原文,查对正误。特别是在时间、地点、官职、人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。C项,“多数事已忘记了”说的并不是八十多岁的张、沈两吏,而是作者袁枚,且文中是说“余全不省记”。8.答案 (1

31、)天快亮的时候,行驶了六十里,吕峄亭在十字桥迎接,两人(见面)十分欣喜,便驱车一同前往。(2)伯夷、柳下惠那样的高风,百代之后的人听到,也能奋发,更何况亲受熏陶的人呢?解析 本题考查翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主,意译为辅,翻译后的句子要通顺。(1)“迟明”,天快亮的时候;“延候”,迎接。(2)“亲炙”,亲受熏陶、直接受到教诲或传授。9.答案 为官当勤政爱民,百姓会怀念他;为人当感恩重义,后代会仿效他。解析 本题考查筛选信息和归纳句意的能力。这类题目解答时应该先通读全文,抓住题干中“可以风世(劝勉世人)的内容”这个要求和范围限制,侧重筛选出为官和为人两个方面的相关信息,然后归纳概括。

32、参考译文古人往往对于自己过去所到之处再三表示问候之意。大概贤明的人对待百姓就像家人,做官而不能忘记那个地方的人,这个地方的人也不会忘记他。我在沭阳做了两年县令,乙丑年,我因罪远谪白下。而今戊申年了,有感于吕峄亭观察史三封书信邀请我,我在十月五日渡过黄河,宿于钱接三的家中。钱接三当时款待我,他的父亲钱鸣和清瘦而长髯飘拂,钱接三的相貌与他父亲相似,我与他谈论他父亲的事情,他不甚清楚。因为我当年离开沭阳时,他才到断奶的年龄。夜深时他们置办酒席,听到车马的声音,就知道峄亭派人来迎接我。天快亮的时候,行驶了六十里,吕峄亭在十字桥迎接,两人(见面)十分欣喜,便驱车一同前往。走了一顿饭的光景,就望见前边有城

33、墙遮挡,知道这是沭阳城新的建筑。这时,缙绅、名士几十人争着前来扶车。大多是以前的朋友,现在全都老态龙钟拄着手杖了。过了两天,我去了旧的县署游览,到了原先备办美食的地方,姐妹在草地玩耍的地方,过去宴会宾客处理文卷的地方,缓步走来,树木枝叶扶疏,雪花飞舞令人凄凉,即使是一个厨房,一眼石井,面对它们也不觉生情,也不知道究竟是何缘故。有姓张与姓沈的两个县吏到来,年龄都已八十岁了。说起当时判决某个案件,进入内室介绍某个卷宗,而我全都不记得了。重提又突然醒悟,就像梳理少年之时的旧书,像丢失的东西重新获得。县中朱广文擅长写诗,吴中翰精于鉴赏,解、陈二位读书人擅长作画与下棋,主人喜欢谈论历史,常常到深夜,嘴巴

34、仍然滔滔不绝。我或饮酒,或吟诗,或下棋,或写写小文章,或品评书画,或思考上下古今,或招人前来,或呼车前往,没有一刻闲暇。于是忘了自己是作客,忘了自己年事已高并且衰老不堪。在此住了半个月,冰雪逐渐飞舞,转眼已到年底,我不得已坚决向主人告辞。主人仍送我到先前迎接的地方,代我置办了筐箧,以及用作马缰用的皮带等,握手问我说:“什么时候再能见先生您呢?”我不能回答,不是不回答,而是不忍心回答啊。唉!我今年已经七十三岁了,怎能忍心欺骗他而说自己还要再来拜访呢?怎能忍心伤害他而说不来呢?然而身凭自己五十年前的县令身份,旧地重游,世上像我这样的人已经很少了;如今吕君身为四品府官,侍奉老母闲居于此,还能够念我这

35、个五十年前的县令,世上像吕峄亭这样的人更少了。离别而相聚,相聚而离别,离别可以复合,年老却不能再回到少年。这一次分别,我不能学圣人达到忘情的层次,所以画了两幅画,一幅赠予吕君,一幅自己保存,我的这幅画将来传给子孙,使他们知道后来的官员可以故地重游,这个官员可以想到迎旧官就像迎接新官一样,它的主人也可这样认为。孟子说:伯夷、柳下惠那样的高风,百代之后的人听到,也能奋发,更何况亲受熏陶的人呢?我提起笔来记下这件事,可以用来劝勉世人,又不只是为几个朋友相聚离散时候的感受吧。三、古诗词鉴赏10.答案 (1)表现:把酒当春,绕道送客,常去赏花。(2)原因:长期得不到升迁,怀才不遇;喜欢自然山水。解析 本

36、题考查鉴赏文学作品的思想内容的能力。在前两联中,我们可以看出他每天的生活情境。“闲”在“向春风倒酒瓶”,与春共饮酒;“闲”在“送客特过沙口堰”,特地绕道送客;“闲”在“看花多上水心亭”,常去湖水中心的亭子里赏花。每天所作“闲事”表现出“闲”的状态,实则因为怀才不遇,得不到升迁,而“无所事事”之“闲”;又因为喜欢自然山水而“心闲”。11.答案 对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情;对刘禹锡目前境况的同情之感;对自己能感知对方心意的知音之许。解析 本题考查评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。“应更远”“高咏”写出了作者对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情,表达了他对刘禹锡有很大的期许,同时,“有谁听”也写出

37、了对他怀才不遇现状的同情与愤愤不平。尾联一句抒发自己的感情,表露出他与别人不同,对自己能感知对方心意的知音之许。四、名句名篇默写12.答案 (1)载笑载言(2)无以至千里(3)秋月春风等闲度(4)高低冥迷(5)锦鳞游泳(6)五十弦翻塞外声(7)风乎舞雩(8)铁肩担道义解析 本题考查默写常见的名句名篇的能力。默写名句名篇,要注意写得准,考生失分往往不是因为没记住,而是因为没写好。(3)句中的“度”、(4)句中的“冥”、(5)句中的“锦、鳞”、(7)句中的“雩”、(8)句中的“义”都是容易写错的字。答对一句得1分,添字、漏字、错字不得分。五、现代文阅读(一)文本概览小哥儿俩是一部儿童文学作品,作者

38、凌叔华。小说写的是六岁和八岁的哥儿俩,得到了一只会说话的八哥,开心异常,整天围着鸟笼转;晚上他们跟爸爸出去看戏,回来时悲剧已经发生:鸟被野猫吃了!小哥儿俩发誓报仇,但当晚没打到猫,第二天起了个大早,拿着棍子满园子找猫。弟弟跑到一处树荫下,看到一只母猫刚生下一窝小猫,小猫可爱极了,弟弟看呆了,好久才想到喊哥哥。哥哥来了,也同弟弟一样看呆了,他们喜欢上了小猫,急着找纸箱子给小猫安家。小说跌宕起伏,扣人心弦,尤其是哥哥提着棍子进来那一刻,总感到要发生可怕的事了,但孩子的天性强大无比,他们的爱迅速而自然地流露,让人顿生感动。文本图示小哥儿俩小哥儿俩得到八哥,异常开心鸟被野猫吃了,小哥儿俩发誓报仇他们又

39、喜欢小猫,给小猫安家13.答案 经济状况良好:家有厨子和花园等;文化氛围浓厚:家有书房,经常看戏,注重教育等;人际关系和谐:尊重孩子,兄弟友爱,主仆融洽等。解析 本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。文章第二段提到了哥儿俩家有院子,第九段看出家中有厨子,还包括前文中父亲和叔叔雇了三辆人力车去看戏,可以看出家境优渥,经济状况良好;父亲和叔叔看戏说明家庭有文化娱乐气息,第九段写到“书房”等细节背景,妈妈通过嘱咐厨子侧面教育了孩子要善良,这些表现出家庭文化氛围浓厚;文章第三段写家庭吃饭的场景,以及后文中写到妈妈与厨子的对话等细节,可以看出家庭成员之间相处融洽,对仆人也友善,妈妈的教育方式也给予了

40、孩子尊重,由此可知他们的家庭人际关系和谐。14.答案 鸟语花香与温暖的阳光,营造了充满生机的氛围,为人物的兴趣转移和情绪变化作铺垫;“日光”“西边的白粉墙”等描写,为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。解析 本题考查理解环境描写的作用的能力。文中写小草带着露珠,树上小麻雀吵闹着,一棵丁香开满了花,温和的日光铺在西边的白粉墙上,这些优美的景物描写表现了环境的优雅温馨,便于吸引和分散孩子的注意力,从而出现后面情绪上的变化,也为发现小野猫埋下伏笔。15.答案 外貌憨态可掬;言行稚拙,爱模仿;情感表达率真;注意力易转移;喜爱小动物,好奇心强。解析 本题考查欣赏作品的形象的能力。要分析人物的性格特点,必须结合具

41、体的人物描写分析解答。从人物的外貌神态描写来看,第二段写了二乖的“嘴”和“小腮”,当得知八哥失踪之后,二乖圆睁了眼,气呼呼的有些不相信。在大乖要让野猫偿命之后,二乖也在模仿着哥哥要狠狠地打它一顿,可知二乖外貌憨态可掬,情感表达率真。但他毕竟还是个孩子,不管是八哥,还是小野猫,他都一样喜欢,“这小东西多好玩”,体现了二乖注意力易转移、喜爱小动物、好奇心强的具体特点。16.答案 对童真童趣的欣赏;对儿童成长的关注;对母爱的颂扬;对和谐家庭氛围的赞许;对善良人性的礼赞。解析 本题考查从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。作者借叙述小哥儿俩的日常,写出了儿童在生活中的率真表现,表

42、达出作者对童真童趣的欣赏。文中涉及父母对孩子的示范、教育,可以看出作者有意识地对儿童教育进行思考,表现出作者对儿童成长的关注。故事情节上,母亲在教育中充当了合理引导的角色,叫厨子不要打野猫打太狠,这样设置表现出作者对母爱以及这样融洽的家庭氛围的赞扬。同时孩子童真的“善”和母亲温柔的“善”贯串全文,表达了作者对善良品质的礼赞。六、现代文阅读(二)文本概览 本文节选自梁思成建筑设计参考图集序。该书主要对梁思成先生的建筑创作思想和理论进行著述,代表了中国第一代建筑师探索传统与现代结合理论与实践之集大成。节选部分阐述了中国建筑的基本方法和原则始终一贯,有自己先立骨架、次加墙壁的特点,在新时期会有新的希

43、望。选文共四段,各段文意如下:第一段,概述中国建筑的基本方法与原则始终一贯;第二段,列举各种不良特征,阐释近代缺乏对中国建筑的结构美德和艺术上的成功的了解;第三段,指出中国建筑的基本原则先立骨架,次加墙壁;第四段,最后指明中国建筑的新希望。文本图示中国建筑艺术的基本方法与原则始终一贯近代缺乏对中国建筑的结构美德和艺术上的成功的了解中国建筑艺术的基本原则先立骨架,次加墙壁中国建筑的新希望17.答案 社会上崇洋媚外的风气;一部分建筑师对中国建筑存在鄙视;一部分建筑师虽对中国建筑感兴趣,但缺乏真正的了解。解析 本题考查概括文本内容要点的能力。文本第二段中,“有少数真正或略受过建筑训练的外国建筑家,在

44、香港、上海、天津乃至许多内地都邑里,将他们的希腊罗马哥特等式样,似是而非地移植过来外,同时还有早期的留学生,敬佩西洋城市间的高楼霄汉,帮助他们移植这种艺术”“这几位先辈留学建筑师,多数却对于中国式建筑根本鄙视”“近来虽然有人对于中国建筑有相当兴趣,但也不过取一种神秘态度,或含糊地骄傲地用些抽象字句来对外人颂扬它;至于其结构上的美德及真正的艺术上的成功,则仍非常缺乏了解”体现了三种情况,即三个要点:崇洋媚外、鄙视中国建筑、缺乏了解。根据原文意思选取关键词概括出来即可。18.答案 承认机械及新材料的主要地位;有极诚实的精神观念;其构架法的基本原则是先立骨架、次加墙壁。解析 本题考查理解文中重要概念

45、的含义的能力。解答时,在通读全文、理清行文脉络的基础上,定位关键语段,结合相关语句概括即可。本题答题区间主要在第三段。19.答案 数千年来中国建筑取得了真正的艺术成就,有其一贯的基本方法及原则;中国建筑因新科学、材料、结构正赶上强旺更生的时期;拥有文化自信和自觉艺术追求的新建筑师群体正在产生。解析 本题考查概括文本内容要点的能力。第一段“中国的建筑,在中国整个环境总影响之下,虽各个时代各有其特征,其基本的方法及原则,却始终一贯”体现了第一个要点:数千年来中国建筑取得了真正的艺术成就,有其一贯的基本方法及原则。根据文本第四段开头“我们这个时期,正该是中国建筑因新科学、材料、结构而又强旺更生的时期

46、,也是中国新建筑师产生的时期”概括出第二个要点:中国建筑因新科学、材料、结构正赶上强旺更生的时期。根据文本第四段末尾“他们自己在文化上的地位是他们自己所知道的;他们对于他们的工作是依其意向而设计的”“他们自己把定了舵,向着一定的目标走”可以概括出第三个要点:拥有文化自信和自觉艺术追求的新建筑师群体正在产生。七、作文20.解析 试题由三句话组成,第一句从自然界的花鸟的角度谈语言。第二句从语言的分类的角度把语言分成两大类:有声的、无声的。第三句从语言的作用的角度说语言。材料的核心概念是“语言”,从“处处有语言”可看出其广泛性,从“丰富生活、演绎生命、传承文明”可看出其功能性,列举的例子涉及自然界与

47、社会生活、艺术层面与科技层面、有声与无声、有形与无形等多个维度,诠释了“语言”包罗万象的体系构建。材料中的关键词是“语言”,对“无声”语言的理解是难点,可从材料所列举的生活、生命、文明等角度,指出“语言”的意义和价值。本题中的“语言”概念是广义的,具有沟通情感、传递信息功能的媒介都是“语言”,“语言”可以是大自然的语言、人类的语言、艺术表现形式的语言等,考生写作空间广阔,可根据个人的感悟思考及个性经验自由选择。考生在写作时可明确自己的写作对象是哪一种“语言”,并能对此进行阐释分析;也可紧扣“语言丰富生活,语言演绎生命,语言传承文明”这三句话进行分析,这三句话本身就是逐层递进、逐渐深入的过程;也

48、可整体对“语言”的功能意义和作用进行阐述。无论选取哪个立意角度,都必须紧扣“语言”的核心话题建立清晰的思维链条,体现出考生对“语言”本质和功能的思考与认知,尽量化大为小,从一个具体的小角度切入,避免泛泛而谈。【考场佳作】用规范的语言文字传承中华文明江苏一考生近来,追寻着汉字听写大赛的足迹,徜徉于方块字的无限魅力之中,体悟着汉字所包含的丰富文化内涵和审美意蕴,深感在科技迅速发展、键盘更加普及的今天,传承“汉字”这一中华民族文化瑰宝,培养学生主动识字、正确书写汉字的兴趣和能力极其重要。文字是文明社会产生的标志,是历史传承的纽带。古有仓颉造字鬼神泣的传说,可见语言文字对人类社会的作用至关重要,无可替

49、代。汉字是智能的符号,是中国灵魂的象征,尤其是繁体字,每个字里都包含着特殊的意义,如钱财的“錢”,金字旁边两把戈,戈是古代的一种兵器,从中提醒人们要得到钱财可能要大动干戈,可能需要付出血的代价。再如爱情的“愛”,有心才能体会到爱,如此形象的文字却在简化后让人难解其意。虽然汉字简化后使用更加方便,但繁体字对传承国学要远胜于简体字,就像是开店一样,老字号的你不要,自己开一家同样的店,挂新招牌,却希望生意更好,哪有这样的道理啊!西方文化传入中国,所谓“流行”“时尚”的网络语言充斥着我们的生活,“给力”“菜鸟”等网络名词,让我们丈二和尚摸不着头脑。韩语、英语、俄语等,已经成为现代人生活中的必备品,打招

50、呼用“哈喽”“达思维吉安”,长此以往,中国就只剩一个躯壳,灵魂却成了俄国、英国巍巍中华地大物博,民族众多,各个地区,各个民族都有自己的语言,自己的文化,如何用一种语言将其规范,是传承发扬中华文明的首要问题。几十年来人们苦苦思索,希望能有一种方式将所有的语言融合,可是众里寻他千百度,殊不知几千年前中国的老祖宗已经给出了最佳答案,那便是文言文。文言文为中国所独有,是一座巨大的宝藏库,正因如此,几千年前的经典展现在人们面前时,人们仍能看得懂。有些国家不同,像古印度、古埃及没有像中国老祖先这样的智慧,没有发明一种像文言文这样传承文明的工具,所以研究这两个国家的古代经典要费力得多,而正因中国老祖宗发明了

51、文言文,即使易经黄帝内经神农本草经摆在面前时,一般稍懂文言文的人都能了解其意。可能有的人说文言文不易学,白话文说话似的方式多好啊;甚至有的人认为文言文是古人卖弄文采,其实不然,传承千年的文化自有其存在的道理,中国古人不是不懂简便,他们是用大智慧来维系整个民族,真正为子孙后代着想。我们不要因为某个所谓的“专家”的某些言行,做了“无父无母的罪人”。如何用规范的语言文字传承中华文明,老祖宗早就给了我们答案,就是文言文、繁体字,我们作为祖国文明的传承者,岂能将这最先进的方式弃之不顾,现在该是我们深思的时候了【高分解密】1.事例典型,论述有力。“生活中不是缺少美而是缺少发现”,作者拥有一双发现的眼睛,找

52、到了人生中明媚的阳光。阐述了汉字是文明社会产生的标志,是历史传承的纽带;无论何时,都要把祖国的语言文字时刻挂在心头,用大智慧来维系整个民族的生存与发展,这些素材揭示了生活的真谛,论述了用规范的语言文字传承中华文明。2.思路清晰,语句流畅。文章围绕中心论点展开论证分析,指出汉字是智能的符号,是中国灵魂的象征。然后用对比指出别的国家所谓的“流行”“时尚”的网络语言充斥着我们的生活,“给力”“菜鸟”等网络名词,让人费解。考生能够从自己的真实感悟中发掘出独特的素材加以论证,以独到的眼光认知汉语的巨大功能,引发出许多深刻的思考,透露出对中华语言传承文明的自豪与骄傲。语文(附加题)一、阅读材料,完成212

53、3题。文本概览 作者强调诗人的人格与诗格要保持一致,透过“人外无诗,诗外无人”的提法,突出强调诗人与其诗的关联,任何人的诗总是要抒发内心的真实感情。21.答案 海秋心迹尽在是/所欲言者在是/所不欲言而卒不能不言在是/所不欲言而竞不言/于所不言求其言亦在是。解析 本题考查对浅易文言文的断句能力。本题宜用排除法。先通读文段,了解文段的大意,然后再根据一些语言特征进行断句,如本语段中句式整齐,可以结合整句的特点加以判断。画线句是一个总分句,第一句先总说“海秋心迹尽在是”,后面列举几种情况,一是“所欲言者”,二是“所不欲言而卒不能言”,三是“所不欲言而竟不言”,四是“于所不言求其言”,而且这几个句子都以“在是”收尾,故断起来就简单了。22.答案 李贺李商隐解析 本题考查识记文学常识的能力。根据语境的提示可知“昌谷、玉溪”是唐代诗人,我们从教材的作者介绍得知昌谷是李贺的别名,玉溪是诗人李商隐别号“玉溪生”的省称,因此可以正确判断出来。23.答案 言为心声,诗如其人;不沿袭他人之言。解析 本题考查理解文意、概括文本内容的能力。汤鹏诗作的特点可从具体的语句概括出来,如由“皆诗与人为一”可概括为“言为心声,诗如其人”;由“要不肯挦撦他人