2022年作业《让我们来寻根》

1、浙江省20XX年上半年信息技术应用能力提升工程教学设计模板课题摘要学科思品学段高段年级五年级单元第四单元教材版本苏教版课程名称让我们来寻根一、学习内容分析1.教材分析让我们来寻根是苏教版课标教材品德与社会五年级上册第四单元我 们都是炎黄子孙的第一课， 是学习本单元的基础， 和其他三课紧密相连。 这篇课 文主要通过古化石了解了人类从元谋人到北京人到山顶洞人的进化过程和他们 的生活情况，了解炎黄二帝的有关事迹。2. 学情分析书本中提供了大量的故事材料，浅显易懂， 学生完全能够自主理解。学生掌握了很多的神话故事，而我们把重点落在把“ 人” 神化的理解，做一个质的提升，学生对先辈的敬仰随着课堂活动融入

2、于心。可以说，对民族文化的追寻，无论是华裔少年，还是土生土长的我 们，本课不是一个终点，而应该是“ 寻根之旅” 的起点。学生只有怀揣这样一颗爱国之心，才能激发主动探索历史文化的热情，将这份对祖国的深情转化为实际行动而努力。3. 教学目标（含重难点） ）一、教学目标：1、了解到人类的进化过程，知道先民们的生活情景，看到中华大地早期人类进化的轨迹；知道 “炎黄子孙 ”这一名称的由来，了解神话的来源。2、通过 “ 当小解说员 ”、“穿越时空体验先民的生活” 、“学炎帝尝草药 ” 、“ 祭拜祖先”、“ 歌唱龙的传人 ” 等活动，激发学生的民族自豪感和爱国热情。3、在搜集资料、整理资料、小组合作的过程中

3、，培养学生对信息的提取、处理能力以及交 际能力。二、教学重、难点：重点：了解人类进化过程，知道“ 炎黄子孙” 这一名称的由来。难点：探寻神话的来源，在各种活动中激发民族自豪感和爱国热情。二、教学环境选择 简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、赤子寻1. 同学们，现在我们的身份发生了出示PPT，插入录好的音变化，你已经不是你了，而是来自异国根，激趣导他乡的华裔少年。频，创设“ 寻根之旅” 冬令入（音频）画外音：我们是华裔少年，营活动情境。我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈来自中国。虽然我们从小生活在国外，但是我们身浙江省20XX年上半年信

4、息技术应用能力提升工程上流淌着中国人的血， 我们的根在中国！今天，我们相聚“ 寻根之旅” 冬令营，一起踏上故乡的土地来寻根！。课件揭题：让我们来寻根 板书：寻根 2. 营长：我是你们的营长！各位营 员朋友们，你们好！首先，我对你们参 加本次温州华裔青少年“ 寻根之旅” 冬 令营，表示热烈欢迎。作为炎黄子孙，我们踏上了故乡的土地，亲身来感受中 华民族文化古老的魅力。此刻心情怎么 样？采访个别同学。营长：是啊，“ 参天之树，必有其 根；怀山之水，必有其源。“ 无论在什 么地方，不管漂泊多远，游子们最关心 的，甚至是魂牵梦绕的都是这样一句话我们的根到底在哪呢？还等什么，让我们赶紧踏上“ 寻根 之旅”

5、 吧！活动一：博物馆里当解说 营长：首先，让我们一同走进人类 历史博物馆。谁愿意当解说员，向大家 介绍一下人类进化的过程？课件出示从猿到人的演化示意图。指名营员介绍。课件出示元谋人、北京人、山顶洞 人进化图。营长：咦，这里有些很古老的东西，二、追根溯谁能向我们介绍下？出示 PPT，插入网络剪辑音源，步步精营长：其他营员注意看哦，看谁的乐、视频，创设穿越古代情心眼睛最亮，还有特别的发现。（发现，境，营造钻木取火情境等。人类是从元谋人慢慢演变到北京人，再 进化到山顶洞人的。强调：最早的是云 南元谋人。）活动二：穿越时空，体验生活 1、穿越到几十万年前寓教于乐，体验学习。营长：谁敢上来摸摸我们祖先的

6、复 原像，也许奇迹就会发生哦。当手指到头盖骨时，突然大屏幕黑 屏，然后一束光带我们穿越到原始社 会。（做穿越手势！）浙江省20XX年上半年信息技术应用能力提升工程（厨师力荐菜：穿越！最流行的元 素，学生的情绪立刻高涨！）屏幕出示山洞，北京人取火的画面。营长：咦，这是哪里？怎么大家都 光着身子呢，难道我穿越啦！营长：我是你们的后人，来自 21世 纪。这里黑漆漆（摸一下，害怕）阴森 森的，是什么地方呀？随机采访：这里就是我们住的山洞。营长：哦，原来祖先们喜欢这么多 人住在一起生活，共同劳动啊！那你们 在做什么呀？采访 1：打造石器 , 作为劳动工具。采访 2：刮制骨器，用来防身。采访 3：采集植物

7、的果实和捕捉野兽 充饥。营长：那不是很危险吗？采访 4：你们怎么发明钻木取火的？生简介是怎么发明人工取火的。营长：学会了钻木取火后，你们的 生活发生了什么重大的变化呀？模拟活动：师生一同钻木取火，围 着篝火跳舞 （课件：音乐、视频）营长：原来，火有这么大的作用啊！那让我们赶紧钻木取火，参加一场盛大 的篝火晚会。（双手交互搓着），火越 来越旺了（放到胸前做小火状），火焰 舞动起来了（放到头顶上），让我们也 围着篝火跳起来吧（左右摇晃）！（随 机采访个别同学心情怎么样？）营长：和祖先们一起参加篝火晚会 真给力啊！那是因为画外音：火的发明使人类脱离了愚 昧的野蛮时代，是人类发展史上的一个 重大事件。

8、我们的祖先在与大自然的艰 苦斗争中，从渔猎、采集生活逐渐过渡 到定居的农牧业和渔猎相结合的生活。从此，进入了农业社会。时间的年轮转 到了公元前 6000年。2、穿越到公元前 6000年 营长：咦，怎么一下子又穿越到公 元前6000年啦。原来的山洞呢怎么变成浙江省20XX年上半年信息技术应用能力提升工程房子啦？你们现在的生活还发生了哪些 变化呀？谁向我介绍下？回答后，课件出示：公元前 6000年，种植庄稼和饲养家禽、家畜，懂得了建造房屋，会纺织麻布，制作衣服 营长：（佩服状）祖先们，你们实 在太了不起了，在那么艰苦的环境中，能顽强地与大自然做抗争，使我们的民 族在大地上生生不息！啊，不好！打雷

9、啦！营长：我们终于穿越回来啦。 好险，恭喜营员都平安回来！咦，那我们回到 哪里啦？我们来到了黄帝陵前 初见炎黄 出示黄帝炎帝像，猜猜这两位是谁！营长：距今五千年前，出现了两位 杰出的部落首领，他们就是神农氏 炎帝，轩辕氏黄帝。现在就让我们走近 他们，了解他们为人类所做的巨大贡献。学生先浏览书本 7981页，然后结 合自己所查找的资料，小组合作交流下 对他们的了解。三、穿越回交流贡献：出示 PPT，再次借助音频和从课内外资料中，你们知道炎黄二来，走进炎视频穿越回来， 通过各种图帝对人类有哪些贡献呢？黄片剪辑，了解炎帝。预设一 ：学生先讲 炎帝的贡献，交流对炎帝的了解。穿插模拟活动：尝百草 营长：

10、我这里有一棵草，它是我奶 奶前几天从山里采来的，问了很多人都 说不知道这是什么，也不知道它有没有 毒！现在，谁愿意像炎帝一样来尝试一 下！预设：营员敢：万一有毒，你可能会肝肠 寸断，你不怕吗？营长：其实大家也能猜出来，我给 你们的一定没有毒，这株其实是吊兰，它是一味中药。可是炎帝当时尝百草的浙江省20XX年上半年信息技术应用能力提升工程时候，知不知道啊？他是多么勇敢啊！点评：你们真不愧是炎黄子孙啊，身上流着和炎帝一样勇敢的血液。把掌 声送给你们。营员不敢：问为什么不敢？但是，神农氏却敢！此时，你 想说什么？（提醒现实中，万不可轻易品尝不 认识的东西。总结炎帝的主要贡献，出 示：神农氏炎帝：农业

11、和医药的发明者。除了发明农耕技术外，还发明了医术，制定了历法，开创九井相连的水利灌溉 技术等。预设二： 学生先讲 黄帝的贡献，交 流对黄帝的了解。总结黄帝的贡献，出示：轩辕氏黄帝：中华民族始祖，人文 初祖，中国远古时期部落联盟首领。他 首先统一中华民族，播百谷草木，大力 发展生产，创造文字，始制衣冠，建造 舟车，发明指南车，定算数，制音律，创医学等。神话故事的由来 营长：炎黄二帝，在历史上确有其 人，可是刚才大家在交流的时候，我听 你们提到传说炎帝一生下来是“ 水晶 肚” ，传说黄帝发明了很多东西，有超 出常人的能力等，这些不都变成神话了 吗？你们还知道哪些神话故事呢？指明讲神话题目。营长：其

12、实这些神话故事，有的是 那时候的人对大自然的不了解而想象出 来的，比如精卫填海，但有的确实 是历史上有的，比如炎黄二帝、女娲、还有大禹。大禹治水三过家门而不入，这是真实的历史，那你们知道他出身的 传说吗？师讲述大禹出生的神话传说。你看，在老百姓的心目中，就把真 实的人当作神一样，这到底是为什么 呢？浙江省20XX年上半年信息技术应用能力提升工程生讨论，反馈。小结：像大禹、炎帝黄帝等人，他 们为人类做出的贡献太大了，人们对他 们太崇拜太尊敬了，才把他们神化，把 他们当做了神！三、祭拜祖先，把根留住营长：我们都是炎黄子孙，我们的 体内都流淌着祖先的血液，此时此刻，你们最想用什么方式来表达对祖先的敬

13、 仰？指名说。全体起立，向我们的祖先深深地鞠 一个躬。课件出示：我们的根，在山顶洞人的劳动里；我们的根，在炎黄二帝的贡献里；四、祭拜祖我们的根，出示 PPT，借助播放音频，先，把根留是炎黄子孙的生生不息；住我们的根，把课堂推向高潮。是华夏五千年的渊源流长； 营长小结：因为有了中华民族这颗硕大的根，我们所有的 炎黄子孙，华夏儿女 才能心 相连，手相牵。（写板书，画树。）营员们，我们今天的寻根之旅到此 结束，接下来，你们的自己的营长老师 还会带你们继续寻根。但无论我们走到 哪儿，我们都不能忘记我们是炎黄子孙！我们是龙的传 人！音乐起：唱龙的传人 结束本课 。四、教学评价设计1. 评价方式与工具浙江省20XX年上半