2022年优秀班主任经验交流发言稿

1、优秀班主任经验交流 ?发言稿优秀班主任 ?经验交流发言稿优?秀班主任经验交流发 ?言稿尊敬的各位领 ?导、亲爱的各位同事 ?：今天?我就担任班班主 ?任工作的心得和体会 ?来跟大家进行探讨和 ?研究，感到非常荣幸 ?。其实我管理班 ?这个新组合的班级的 ?很多经验和做法是在?借鉴别人的做法， 同?时也跟在座的老师学 ?的，有句古话是这么 ?讲的：他?山之石，可以攻玉 ?。那么我在这做交流 ?发言，其实是在 借?花献佛 。还有一种?感觉就是 班门弄斧? 。闫主任通知我作 ?经验交流发言时，我 ?感慨万千，考虑到毕 ?竟是校领导下派的任 ?务，也是我 逞能 ?的一次机会，才有了 ?这个发言稿，所以

2、我 ?在这里特别感谢闫主 ?任给我这次机会。班 ?级管理我就从以下几 ?个方面来说说吧：?一）保持一?种精神一个班级 ?要有一种精神，而这 ?精神就是班级的灵魂 ?。一个班级有了精神?就有了主心骨，就有 ?了行动的指南，有了 ?奋斗的目标。班级精 ?神的制定要切合班级 ?的实际和班主任的个 ?性，这样才能起到鼓 ?舞士气、凝聚人心、?团结力量的作用。我?自从当班主任以来，?不管年级更替还是教?室地点的变换， 不管?地域的南北还是时间 ?的前后，年年岁岁花?相似，岁岁年年人不 ?同。我始终坚信我?行，我行，我能行。 ? 一句话能够起到上?述作用。 人不自信?谁信之？ 有一句名?言 天才的全部 秘

3、密?其实只有六个字：?不要小看自己?！ 对学生而言这句?话就是要求他们要刻?苦学习，努力开拓，?积极进取。在锤炼品?质，尊师重道，堂堂?正正做人，踏踏实 实?做事方面也能起到潜 ?移默化的作用。 其实 ?，班级精神实际上也 ?就是 班主任个人的精?神品质和价值追求。? 所以，从某种意义 ?上讲，有什 么样的班 ?主任就有什么样的班 ?级，就有什么样的学 ?生。譬如：?我做错了事我承认我 ?也改，别人对我无端 ?的发泄，我一定要问 ?个究竟。在半年的时?间里，学生也能做到?有错就改，班委误记?了他们，就一定与班?委一起到我这里探个 ?虚实, 所以班主任的 ?一言一行、一举一动 ?直接影响着每一个

4、学 ?生，再者作为班主任 ?要着重培养学生的孝 ?心和诚信。一个没有?孝心的学生，很难想?象他会去尊敬老师。?一个诚信缺失的学生 ?，很难想象他会?有良好的习惯。二?）围绕两个核心? 在班级管理和班级 ?建设中要努力形成两 ?个核心，即 以班主 ?任为核心和 以班?委会为核心。因为?我们班目前团委这一 ?块还不能形成大的潮?流，不然的话班委团 ?委应该齐头并进。?以班主任为核心 通?俗讲就是跟我走 ?。要做到这点并不容 ?易，但也不是全没有 ?。我认为在上学期我?做到了这一点。 我的?办公室和教室离得太?远，在班级管理上有 ?了一定的难度，当然 ?后来组建的班委替我 ?承担了一些任务。?以班委

5、会团支部为核?心 就是使班干部成?为班级自治的核心力 ?量。自 9 月 1 日以来?，我只指定了体育委 ?员和生活委员， 因为 ?这两项工作做起来比 ?较简单。而班长的人?选是我在一个多月的?观察中才发现的， 在?班长的帮助下又陆续?产生了其他班委，班?委听班主任的，班委?替班主任管理班级，?那么整个班级还是掌 ?控在班主任手中。?三）及时下放权力? 筹建班委是为了班 ?主任工作的顺利展开 ?，班委筹建完毕， 我?做到了：一?是逐步放 权 锻炼?干部，树立班干在学 ?生中的威信，如让班 ?长负责班级量化管理 ?情况的公示并及时汇 ?报班工作；二是加强 ?对班干部言行监督， ?违纪班干部要严加处

6、?理，做到班规面前人 ?人平等；三是加强班?干部思想意识，不让?他们感觉有权在握拿?着鸡毛当令箭横行霸?道、胡作非为。四是 ?利用班干会对班委进?行评议，表彰好的， ?对不称职的要及时进?行教育甚至，保持班 ?委的威信。四）利?用三种策略一?是 夸 的策略。专 ?业点讲就是赏识教育?。从某种意义上讲，?好学生是夸出来?的。把学生夸给同学 ?，把学生夸给家长。?所以学生做得好，我 ?夸奖；做得越好，我 ?越是夸奖；越是夸奖 ?，越激发他们想做好 ?的欲望。二是 ?逼 的策略。逼什么 ?呢？逼出学生的共性 ?，逼出学生的集体主 ?义观念。做法很 ?简单，就是 一人犯 ?错，集体受罚。? 三是 谈

7、的策略 ?。所谓 谈 的策略 ?就是谈心。谈心是班 ?主任工作中的重要? 内容。没有谈心，?就谈不上班主任工作 ?。如何谈、谈什么，?这就需要方式、方法?了，就不说了，具体 ?班级情况具体对待。?五）实行量化管 ?理本班的管理就?是采用的政教处倡导?的量化考核管理。?目前每一个班级都在 ?使用，只是产生的效 ?果不同罢了。我认为 ?用好班委是关键，然?后让学生重视。如何 ?重视，这是方式方法 ?的问题了。对每一个 ?学生进行全面的考核?，这需要信心、决心?、细心。坚持让每一 ?个学生不能闲着，在?学习上你追我赶。 现?在班已经形成了?具有本班特色的一种?管理模式。正因如此 ?，我尽管远离教室，

8、 ?可班内的一切了如指 ?掌，才使得班级风平 ?浪静，班风、学风又 ?正又浓。可能有的老 ?师要问我的具体措施?，我只能说：? 蹲下去看看学生，?你就会发现一切、了 ?解一切、解决一切了 ?。以上所 ?谈的是本人对班 ?上学期管理上的一些 ?做法。这些做法虽不?可能起到一劳永逸的?作用，但它能发挥细 ?细春雨，润物无声的 ?作用。班级管理是一 ?项复杂而又琐碎的工 ?作，等待我们要做的 ?事还很多；需要我们?用心的地方还很多。?但我相信，在这平平?淡淡、酸酸甜甜、琐?琐碎碎的班主任工作 ?中，只要有付出、就 ?一定有收获，只要我 ?们付出了心血，付出 ?了汗水，就一定能够 ?收获一个金光灿烂的

9、 ?秋天！我的发言完毕?。谢谢！?小学优秀班主任?经验交流发言稿?小学班主任是一个复 ?合性角色。当孩子们 ?需要关心爱护时， 班?主任应该是一位慈母?，给予他们细心的体?贴和温暖；当孩子们 ?有了缺点，班主任又 ?该是一位严师，严肃 ?地指出他的不足，并 ?帮助他限期改正。于?是，我认为班主任工 ?作是一项既艰巨而又?辛苦的工作。说其艰 ?巨，是指学生的成长?，发展以至能否成为 ?合格人才，班主任起 ?着关键性的作用，说?其辛苦，是指每天除?了对学生的学习负责?以外，还要关心他们?的身体、纪律、卫生 ?、安全以及心理健康 ?等情况。下面我就谈 ?几点自己的做法和体?会。? 一、常规习惯，常

10、?抓不懈学生良好 ?的行为习惯的养成不 ?是一节课、一两天说 ?说就行的，它必须贯?穿在整个管理过程中 ?。由于小学生的自觉 ?性和自控力都比较差 ?，避免不了会出现这 ?样或那样的错误，因?此这就需要班主任做 ?耐心细致的思想工作?、不能操之过急。于 ?是，我经常利用班会 ?、晨会、课前、课下?等一切可以利用的时 ?间对学生中出现的问 ?题进行晓之以理、动 ?之以情、导之以行的 ?及时教育，给他们讲 ?明道理及危害性，从 ?而使学生做到自觉遵?守纪律。?二、让好习惯?和好品德常伴孩子左?右育人先育德?，我认为好品德的养?成远比好成绩更重要?！好成绩是暂时的，?而好品德一旦养成，?那将是孩子一

11、生的财?富。我鼓励学生在平?时多多帮助别人；告 ?诉他们知错就改，老 ?师更加喜欢你！在课 ?上，我时刻关注并及?时纠正同学们错误的?读书写字姿势，告诉?他们书本是我们的朋?友，要时刻注意它的 ?卫生，保持书面整洁 ?。我教给孩子正 ?确的刷牙方式，不定 ?时检查他们的个人卫 ?生。教育学生保持环?境卫生，带领孩子们?一起进行大扫除， 让?他们从小养成爱劳动?的好习惯。告诉他们 ?打扫卫生的叔叔阿姨 珍惜！?三、安全教?育随机渗透?是多么辛苦，我们要 ?懂得在教 ?育教学中，我经常通 ?过多种形式对学生进 ?行安全知识教育，使 ?学生懂得安全的重要 ?性，并对学生进行自 ?救自护能力的培养。

12、?有学生追逐打闹， 我?就讲别人发生的意外?事故给他们听， 在警 ?示他们的同时提醒他?们时刻注意自己的安?全！我还教学生怎样 ?预防火灾，遇到火灾?地震怎样逃生！我告 ?诉他们，要懂得保护 ?自己的生命！?四、家校?沟通落到实处孩?子的进步，集体的成 ?长，离不开教师，也 ?离不开家长。家庭教 ?育对孩子的成长起到 ?举足轻重的作用。 学?校教育需要家长的配 ?合，班主任工作更需?要家长的信任和支持 ?。在教育过程中若能 ?取得家长们的积极配?合，对学生的教育可 ?起到事半功倍的作用 ?。所以我经常利用家 ?长接送孩子的时候，?主动和家长交流，反?映孩子在校的表现，?和家长的交谈中， 获?得

13、学生的全面信息和?宝贵意见。我还把家 ?长的电话号码都存在 ?了手机里，以便与家 ?长联系起来更方便， ?也能很快知道这是谁?打来的电话，当你叫 ?出某某学生家长的时?候他们也开心， 做起 ?工作来也方便不少。 ?我对孩子的一片爱心?不仅赢得了孩子对我?的爱，也赢得了家长?的信任、鼓励和支持?。只要班上搞什么活 ?持。?动，家长总是全力支当班主任是 ?对自己的一种锤炼。?在今后的教学生涯中?，我还需要不断努力?，还要用自己的爱心 ?更好。?、诚心、智慧和才能 ?将班主任的工作做得初中优?秀班主任经验交流发?言稿?身的工作，繁杂而又?具体，琐碎而班主任工作 ?是个集多重角色于一又要重?点突出。要

14、做好班主?任工作不仅需要热情 ?，更需要讲究方法。?下面是我在日常班级 ?管理中的一些做法， ?希望能与大家共勉。?一?、做好学生的思想工 ?作，培养学生良好的 ?道德品质；净化学生 ?的心灵，努力培养德 ?智体全面发展的人才 ?。做好学生的思 ?想工作从两方面入手 ?，一是重视班会，开 ?好班会，二是重视与?学生的思想交流，多?与学生谈心。重视班?会，开好班会，为的?是在班中形成正确的?舆论导向，形成良好 ?的班风学风，为学生 ?提供一个向好的大环?境，重视的是学生的?共性。配合学校各项?工作，我们班积极开 ?展了许多有益于学生 ?身心健康发展的活动 ?，让学生在活动中明?事理、长见识。初中

15、 ?的学生已经是十?四、五岁的?人了，很多道理都明?白，但自尊心也很强 ?，直接的批评换回来?的可能是思想的叛逆 ?，利用班会课对学生 ?进行思想教育的好处?，就是避免单调重复 ?的批评说教而引起学 ?生的反感，容易为学 ?生接受，能切实帮助?学生澄清思想上的模 ?糊认识，提高学生的 ?思想境界。开班 ?会不一定要等一节完 ?整的课，利用一些零 ?碎的又不影响学科学 ?习的时间开短小精干 ?的班会也能取得良好 ?的效果。不必长篇大 ?论，班主任把及时发?现的不良思想的苗头 ?一针见血地指出来，?对事不对人，进行警 ?示性的引导教育， 往?往能把一些影响班风 ?灭在萌芽阶段。?、学风的不良思想消

16、二、加?强班级管理，培养优 ?秀的学风、班风，深 ?入全面地了解学生，?努力培养 赤诚、严 ?格、活跃、奋进 的?班集体。初二年?级是学生的世界观发 ?展、变化的重要阶段 ?，随着课时和知识复?杂程度的加重，容易 ?产生两极分化，有的 ?学生甚至会感到迷惘 ?，对前途失去信心。?因此，学生思想工作 在这个学期里?，我的班级管理工作?显得更加复杂和重要 ?。?从三方面实施：? 一方面，我主要 ?加大了对学生自治自 ?理能力培养的力度， ?通过各种方式，既注?意指导学生进行自我?教育，让学生在自我 ?意识的基础上产生进?取心，逐渐形成良好?的思想行为品质；又?注意指导学生如何进?行自我管理，培养他

17、?们多方面的能力，放?手让他们自我设计、?自我组 织各种教育活?动，在活动中把教育?和娱乐融入一体； 还?注意培养学生 的自我 ?服务的能力，让学生 ?学会规划、料理、调 ?控自己，使自己在集 ?体中成为班集体的建 ?设者，而不是 包袱 ? 。在这点上，特别 ?要提一提 的是班干部 ?的选用，这是让学生 ?自治的重要途径。 班?主任的管理代表的是?学校的管理，不论班?主任如何和颜悦色都?带有不容质疑的权威?性，也难免有不被理?解和接受的时候，通?过班干部的协调，往?往能够取得意想不到?的效果。班干部起的?是协助班主任管理班 ?级的作用，他们接受 ?班主任的指导，又及 ?时向班主任反馈班级?情况

18、和同学们的思想?动态；他们分工管理 ?班级的各项事务，同?时又是一个团结合作 ?的整体。选好班干部 ?，不但有利于班级管 ?理，而且有利于全体 ?学生共同发展。培养?学生担任班干部，是 ?培养学生能力、提高 ?学生素质的一种很有 ?效的方法，如培养其 ?组织能力、管理能力 ?、社交能力、语言表 ?达能力等，还可培养 ?其关心集体、关心他 ?人、乐于奉献、积极 ?进取等优良的思想品?质。多培养班干部有?利于多数学生全面发 ?展。通过班干部 ?管理班级，让学生自?治自理，却不等于班?主任可以完全不理，?这关涉到班主任的引?导、指导和调控问题 ?。当学生对事情的理?解是非不分明，对班 ?级事务的处理

19、欠妥当 ?，不能形成正确的舆 ?论导向、达成共识的 ?时候，班主任就应该 ?及时的给予引导和指 ?导。实际上，班级的?重大决策都应该由班 ?主任来决定。要知道 ?，班干部的阅历和能 ?力在目前还是有限的 ?，有些责任也是作为 ?学生的他们所承担不 ?了的。只有班主任做?好宏观的调控，做好?班级的带头人、领路?人，把好方向关，才?有带领学生不断前进 ?。?不断发展，促进他们 ?全面发展，健康成长?三、积极抓好后进生 ?的转化工作，努力使 ?后进生以失败者来， ?以胜利者走。后?进生的教育和管理历 ?来是班主任工作的难 ?点，却又是影响班级 ?整体教育教学质量提 ?高至关重要的一环。 ?每个学生都

20、享有受教 ?育、受锻炼的基本权 ?利，关注后进生是尊 ?重学生享有这些权利 ?的重要体现。 在这方?面，我作为班主任首 ?先做到了以正确的态 ?度对待他们，深入调 ?查摸底，搞清他们所?以成为差生的原因，?做到了因材施教，对?他们处处真诚相待， ?时时耐心相帮，真正 ?做他们的知心朋友、 ?最可信赖的朋友；及?时对后进生加强心理?疏导，帮助他们消除 ?或减轻种种心理担忧?，让他们认识到自己 ?的价值；同时，我还 ?创造条件和机会让后 ?进生表现其优点和长?处，及时扬他们，及?时使他们品尝到成功 ?的欢乐和喜悦。对于?屡教不改的学生，一 ?方面可以选一些明是 ?非、有能力又与其比 ?较相熟的班干

21、部对其 ?进行提点和帮助，另 ?一方面，也是主要的 ?方面，是班主任对其 ?进行耐心的教育。?冰冻三尺非一日之寒 ? ，要想后进生的心?解冻不是不可能的事 ?，也不是一天两天就 ?能办到的事。惟有老 ?师对他们的理解、 尊?重和真心、真诚的温 ?暖，才可能消解冰冻 ?。的确，老师的关心?、关怀和关爱是打开 ?学生心灵之门的金钥 ?匙，老师主动与后进?生沟通，多了解他们 ?的思想状态，用真诚 ?的心去关怀、去帮助 ?他们，他们是知道的 ?、懂得的，最终也会 ?被感动。班主任坚信 ?这一点，并努力实行?，转化后进生才会有 ?成功的转机。?四、积极?主动地和各科教师联 挥好?纽带作用。?系，协调学校

22、各方面 ?的教育力量，发在与?任课教师的交往中，?我尊重他们的意见，?同时又把他们当作班 ?级的主人，视为自己 ?的良伴、知己。凡事 ?都主动地同任课教师 ?协商，倾听、采纳他?们的意见。能够慎重?地处理学生和任课教 ?师的关系，在处理师?生矛盾时，尽量避免?了激化矛盾，在这方?面，我平时注意到多?教育学生，让学生懂 ?礼貌，尊重老师的劳 ?动，树立老师的威信 ?，增进师生情谊。?总之，?在班主任工作中，尝 ?尽了酸甜苦辣，但我 ?无怨无悔。因为我在?与孩子门的交往过程 ?中，真切地感受到孩 ?子的热情与可爱。我 ?付出的是辛勤的汗水 ?，收获的是可喜的成 ?绩，我燃烧自己火热 ?的青春，收获

23、的是学 ?生浓浓的谢意。?千言万语浓缩成以下 ?几句话：? 做为班主任：?少一点埋怨 ?，多一点宽容少?一点批评，多一点美 ?少一点变脸，多?一点微笑少一点?布置，多一点参与? 少一点架子，多一 ?点沟通今后，我?还会在班主任工作中 ?用心、用爱去诠释班 ?主任这三个字的含义?。我光荣，我自豪，?因为我是一名班主任 ?。高中优 ?秀班主任经验交流发 ?言稿尊敬的各位领?导、各位老师、亲爱 ?的各位同事：?今天我就自己?担任班主任工作以来 ?的心得和体会来跟大 ?家进行探讨和研究，?感到非常荣幸。 其实?我的很多经验和做法 ?是跟在座的一些老师?学的，我们有句古话 ?叫做 他山之石，可 ?以攻玉

24、 。那么我在 ?这做交流发言，实际?上就是在 借花献佛? 。? 一、良好的班风? 一个班级要有一种?精神，而这精神就是?班级的灵魂。一个班?级有了精神就有了主?心骨，就有了行动的?指南，有了奋斗的目?标。班级精神的拟定 ?要切合班级的实际， ?才能起到鼓舞士气、 ?凝聚人心、团结力量?的作用。我教育大家 ?点点滴滴求进步，时 ?时刻刻学做人。对学 ?生而言就是要求他们?要刻苦学习， 努力开?拓，积极进取。就是?要让他们锤炼品质， ?尊师重道，堂堂正正 ?做人，踏踏实实做事 ?。其实，班级精神实?际上也就是班主任个 ?人的精神品质和价值 ?追求。所以，从某种 ?意义上讲，有什么样 ?的班主任就有

25、什么样 ?的班级，就有什么样 ?的学生。做为班?主任要着重培养学生 ?的孝心和诚信。一个 ?没有孝心的学生，很?难想象他会去尊敬老?师。一个诚信缺失的 ?学生，很难想象他会 ?有良好的习惯。 于是 ?我给学生上了一节感 ?恩的主题班会。 告诉 ?他们感恩节的来历。?从学习感恩的心的手 ?语到让他们看有关感 ?恩父母的视频， 效果?很好。全班同学都哭 ?了，让他们意识到父 ?母的不容易，他们已 ?经慢慢变老了。我们?应该孝敬他们。我国?教育家叶圣陶说过： ?教育是什?么，往单方面讲，只?须一句话，就是要培?养良好的习惯。习?惯在字典里的解释是?：?易改变的行为、倾向?或社会风尚。长时期逐 ?渐养

26、成的、一时不容我认为?在众多的习惯当中，?最重要是要培养学生?的诚信。良好品德是?成功的重要因素，而?诚信正是诸多良好品 ?德的先决条件，重中?之重。子曰：? 信近于义，言可复?也；恭近于礼，远耻?辱也；因不失其亲，?亦可宗也。诚实就像 ?其他美德一样，需要?谨慎 不明不白地处 ?理事情，会把一切都?弄得一塌糊涂。有了?诚信，对于学生的学?习、生活乃至将来的?工作，都会起到很大?的促进作用。养成一 ?个好习惯，终身都会?受用。要想将诚信的?观念渗透到学生的灵?魂，还要落实到每一 ?个细节上，使它成为?学生学习生活中不可 ?或缺的一部分。为了?更好地落实诚信这个?概念，我告诉我的学 ?生， 犯了

27、错并不可 ?怕，可怕的是不敢、?不想承认，甚至矢口?抵赖。我不怕你们犯?错，我就怕你们犯了?错，却不敢说，不敢?说，就证明你不敢面?对自己的错误，不敢?面对，就不能真正地?去改正错误。?二、在?班级管理和班级建设?中要努力形成两个核?心，即 以班主任为?核心 和 以班委会 ?为核心 。以班?主任为核心 通俗讲?就是 跟你走 。要?做到这点并不容易，?但也不是全无可能。?这就要求班主任首先?要走近学生，魏书生 ?说：走入 ?学生的心灵世界中去 ?，就会发现那是一个 ?广阔而又迷人的新天?地，许多百思不得其?解的教育难题，都会 ?在那里找到答案。?欲窥童子心，更下一 ?层楼。 工作中，我 ?常深入

28、学生中，与他 ?们打成一片、休息时?一起讨论，并时时诱?导，效果良好。这一?点我觉得我们年青老?师更容易做到， 这是 ?我们的资本和优势。 ?这同时也增加了学生 ?对班主任的认同感， ?其实我们所说的班主 ?任效应就是这样产生 ?的。其次认识学生，?从学生的个性出发，?让每个孩子都能得到?最适合他自己的发展?，最后是关怀学生， ?在这一点我看重的是 ?学生自信心的培养。 ?我经常给学生讲：?人不自信谁信?之。有一句名言说：?天才的全?部秘密其实只有 6 个?字：不要小 ?看自己。 我觉得非 ?常好，我觉得学生有 ?了自信就有了动力，?就有了希望，而有了 ?希望，他就有可能走 ?上成功之路。以?

29、班委会为核心 就是?使班干部成为班级自 ?治的核心力量。这一 ?观点我概括成 跟自?己走 。要做到这一?点就必须发现并培养 ?一批强有力的班干部?。在班干部的任用上 ?，一是逐步放 权 ?锻炼干部，树立班干 ?在学生中的威信， 如?让班长负责班级工作?并及时汇报班工作； ?二是加强对班干部言?行监督，违纪班干部?要严加处理， 做到班?规面前人人平等；三?是加强班干部学习和?工作方法训练，提高 ?其领导水平；四是定?期对干部进行述职评 ?议，表彰优秀班干部 ?，对不称职者要及时 ?调换，注入新鲜血液?，保持队伍的先进者 ?。卫生纪律方面方面 ?刚开始减分严重，然?后我就惩罚他们打扫?卫生，但效果

30、不大。 ?后来我就形成以班委?为单位给各小组打分 ?，评比优秀小组， 给?他们加分，万一有扣 ?分情况，可以从加的 ?分里扣，学生卫生大 ?有改观。? 三、三种策略 ?。一是 夸 ?的策略。 夸 就是 ?夸学生，专业点讲就 ?是赏识教育。从某种?层面上讲，好学生是 ?夸出来的。这对于后 ?面班级的学生来讲就 ?更为重要了。具体要?做到：把学?生夸给同学，把学生 ?夸给家长。做得越好 ?，我越是夸奖；越是?夸奖，越激发他们想 ?做好的欲望。教育链 ?的良性循环慢慢形成 ?了。当然，夸奖?也要讲究策略，夸奖 ?的步骤：? 1 、清楚的?向学生说明每一项要?求；?是去寻找你不想看到? 2 、?记住要

31、在学生身上发?现你想看到的，而不的。 3 、?学生按要求做时要经 ?常给予肯定；? 4 、记住责骂学 ?生是没有用的，告诉?他们什么是你想看到?的。适时的夸奖?，带来的好处是：?学生做任何事 ?开始有兴趣了。开始?愿意把它做好。我也?从此慢慢走进学生的?心灵。并不时的点拨?。矫正他们的言行，?激励他们奋发向上。?二是 逼 的策 ?略。逼什么呢？逼出?学生的共性，逼出学?生的集体主义观念。?做法很简单，就是?一人犯错，集体受罚 ? 。比如说，某个同?学的卫生没有做好， ?那么这个小组集体罚 ?做值日一周； 班里上 ?自习课有个别同学吵?闹，但又不能明确是 ?谁，全班受罚，比如 ?取消活动课，让大

32、家?上自习等；某几个同?学操没有跑整齐，集?体受罚，什么时候跑?整齐什么时候会教室?。虽然这种方法看起?来不尽人情， 但效果 ?非常明显，这样做的?目的就是时刻提醒学?生他不是一个人，而?是集体的一员，他自?己的个人行为，代表 ?的是一个小组、一个 ?班级乃至学校的形象 ?。这点心得是我看前 ?一段时间的热播剧?我是特种兵得到的 ?。三是 谈 的?策略。所谓 谈 的?策略就是谈心。谈心 ?是班主任工作中的重?要内容。没有谈心，?就谈不上班主任工作 ?。在谈心中，班主任 ?了解了学生个人的思 ?想；在谈心中， 班主 ?任了解了学生的个人 ?兴趣和爱好；在谈心 ?中，班主任了解了整 ?个班级取得的

33、成绩，?存在的问题。在谈心?中，学生感觉到老师?对自己的关注和尊重?；在谈心中，学生感?觉到老师知识的丰富 ?，学识的渊博，人格 ?的高大；在谈心中， ?学生感觉到老师的真 ?诚，情操的高尚，充 ?满智慧，心地的善良 ?。多知心话少客套话?。多和风细雨少阴风?冷雨。班主任要俯下 ?身子走近学生。多智?慧少蛮干，讲究方法 ?，赢得学生崇敬。教 ?育是需要智慧的，孙 ?膑把将领的五个基本?素质：智、?信、仁、勇、严中，?智放在第一位，足以?说明智慧对一个管理?者的重要性。我们面 ?对的是未成年人，其 ?人生观、价值观正在 ?形成中，就更要求班?主任在教育学生的时?候要如履薄冰，战战 ?兢兢，使智慧

34、贯穿在 ?教育的日常管理中。 ?不能不管学生的实际 ?，任意随自己的喜恶?，自己的心情的好坏?而想当然行事。多攻 ?心少攻身。攻心为上 ?，攻身为下。人的心?是世界上最软的东西 ?，是一片羽毛，狂风 ?暴雨只会让它离你更?远。我们知道消化羽?毛很容易，只要让它?靠近火，让心服帖，?同样只要给它温暖。?我们知道公安人员审?讯犯人，推销人员推 ?销产品，有效的还都?是攻心战术。学生是?未成年人，生理、心?理都处在成长发育期?，当然更易被说动心?了。作为班主任，要?多学习周弘，赏识赏?识；多学习魏书生，?商量商量。一个善于?谈心的班主任，一定?是一个优秀的班主任?；是一个事半功倍的 慧的班 ?主任。

35、? 四、建设严格管 ?理的氛围。?班主任；是一个细心 ?的充满教育智在这?里我只强调氛围。?严师出高徒，不严?无以正风，不严无以?养德，不严无以束纪 ?，当然，严管不时死 ?管。要正确把握严格 ?管理的尺度、严中有?宽。若对 屡教不改? 的困难生只严不宽 ?，一有风吹草动便予?惩处，反而易激发对 ?抗情绪。民主、开放 ?既体现在课堂上，也 ?体现在班级管理中。?课堂上遇到问题，应?交给学生讨论，充分 ?发表意见，言之成理?即予肯定，不唯师，?这就激发了困难生的 ?学习、参与的兴趣，?有利于创新思维、创 ?新能力的培养。严格 ?管理， 堵 必须与 ? 导 结合起来，以? 导 为主，以 导? 为前

36、提。通过引导 ?，要让学生增明辨是 ?非与自我教育的能力 ?。比如手机问题、校 ?服问题，仅仅靠 堵? 是不行的。过多地?应用 堵 的方式，?有两点不利：? 一是容易使学生成?为工作的 对立面?，增加教育阻力；二?是从长远来看，不利 ?于增强学生的抵抗力?与社会适应能力。? 建设弘扬正气的氛 ?围，正确的引导班级 ?舆论。这就要发挥主 ?题班会的教育作用。 ?主题班会是班级教育 ?活动的主要形式之一 ?。通过形式多样、生?动活泼的主题班会来?澄清是非、提高认识 ?、开展教育，对良好?班风的形成，及至学 ?生的健康成长，都起 ?着重要作用。年级、 ?班级要 有正气，更要 ?弘扬正气，及时激励 ?

37、。班级正气的形成靠 ?我们每一位班主任老?师，精心观察、及时?捕捉班级中的好人好 ?事予以表彰和激励。?正气可以在激励中形 ?成，也可以在发现不 ?足的过程中树立， 还?可以在借鉴别人的基?础上形成，这都需要 ?教育智慧。班主?任在教育、教学、生?活和各项活动中，根?据是非标准进行褒贬 ?，该肯定的就肯定，?并给予适当的表演和?奖励；该否定的就否 ?定，并给予适当的批 ?评和教育，在全班形 ?成一种能够扶持正气 ?、伸张正义、制止错?误思想、阻止不道德 ?现象的集体舆论。这 ?种集体舆论不是班主 ?任的单向灌输，而是 ?建立在全班占压倒多 ?数的正确认识与言论 ?基础上，具有同一性?、扶正性和对全班成 ?员都有感染力和道德 ?上的约束力，在具体?实施的过程中我的方?法是借力用力， 借助 ?集体的力量