《善良的孩子》-精品PPT课件(共22张)

1、善良的孩子 一、说教材分析二、说学情分析三、说教法与学法四、说教学准备五、说教学过程一、教材分析 善良的孩子是湘教版一年级下册第七单元的一篇课文。课文围绕孩子的愿望、妈妈对孩子的期望、及孩子和能为孩子实现愿望的星星之间的互动来表现孩子的善良，更通过孩子的一个“选择”来突出孩子的善良，最后通过星星的话“谢谢你，善良的孩子”点出孩子的善良。教学目标 1.能借助拼音初读课文 2.会拼、读、写8个生字“传、掉、星、助、灭、赶、别、 所”。教学重点掌握8个生字的音、形；分自然段朗读课文。二、学情分析 经过近一年的学习，大部分学生对拼音掌握的较好，在利用拼音自学课文和利用拼音学会读生字方面没什么问题，需要

2、特别关注的是少数拼音基础没打好的学生。对生字的笔画学生基本也掌握较好，除个别极难的笔画和较特别的字的笔画书写顺序要注意下，其他基本不会出现大错误。在课文分自然段上以前没有练习过，只提到过两次，在这点上可能还存在一些问题。三、说教法与学法教法：讲授法、阅读法、对话法、演示法、展示法学法：阅读法，讨论法，自学法，师生互动法四、说教学准备ppt课件，白色纸片五、说教学过程第一环节是通过一个小故事激发学生的兴趣，再通过两个小问题导出课题。第二环节，为了充分锻炼学生的自主学习能力，我先安排了学生借助拼音读课文，并同时标出生字和自然段，让学生初步认识课文大意和生字的音、形。第三环节是对学生上一环节的检验，

3、在有拼音和无拼音的情况下要求学生认读生字，进一步加深对生字“音”的认识，然后再通过组词检验学生对字意的了解。接下来是一个互动安排：学生把自己认识的生字和词语写到白色纸片上，并读给同桌听，同桌之间相互检查，进一步加深对字音的认识和初步把握字形。再最后安排了一次集体开火车检验后就是点名要求学生按自然段读课文，看是否学生能正确区分自然段。最后一个环节是对字形的认识，通过先学生自己写，再通过个人展示，课件演示，集体书空，最后学生描红临写等一步步把握字形。故事提问：1.你认为谁的做法好呢?2.你认为小天是一个怎样的孩子呢？自学要求：1.读准字音，把课文读通。2。标出课文中的生字，给生字标拼音。传 掉 星

4、 助灭 赶 别 所chun dio xng zh mi gn bi su 拼音检测传 掉 星 助灭 赶 别 所组词练习：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）传掉星助灭赶别所谢谢！梦想的力量当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活成功，会在不期然间忽然降临！名言摘抄36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。王蒙38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。马克思39、天才出于勤奋。马克思40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是

5、因为他们自己以为什么都懂。卢俊41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。约翰洛克42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。郭沫若43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。郭沫若44、爱学出勤奋，勤奋出天才。郭沫若45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。郭沫若46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。福柯47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。弗兰西斯培根48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。弗兰西斯培根49、一个人应该为知识不广博而害羞。张衡50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。苏霍姆林斯基51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。苏霍姆林斯基52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。谷超豪53、好问的人，只做了