小学语文 —B2微课程设计与制作-微课程设计方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (7)

1、观潮教学设计教学目的1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄 雾、假设隐假设现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江 面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。3、按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段，有条理 地说说江潮来时的情景。4、边读书边想象画面，体会词句的含义，了解钱塘江大潮的壮 丽奇特的自然景色，感受大自然的壮观，激发热爱祖国大好山河 的思想感情。教学重点了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。教学难点有条理地说说江潮来时的情景。教学方法情境教学与媒体资源播放教学用具生字卡片、媒体资源（PPT、动画、视

2、频）教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课，介绍潮汐与钱塘江的有关情况师：同学们，你们见过涨潮吗？海水每天有规律地涨落两次，涨 潮时波涛汹涌，很壮观。海水涨潮时，顺着出海口涌进江河，那教学难点：借助图片，想象画面，能够有感情的朗读古诗并且背诵古诗，了 解古诗的“诗中有画，画中有诗”。一、导入。上学期我们学习李白的古朗月行，我们一起来美美地读一读 吧！你们还记得李白吗？谁用自己的话介绍介绍他。今天我们一起再来学习一首李白写得诗。（课件出示课题）齐读 课题。二、教学过程。（出示有拼音古诗的课件）翻开课本43页，借助拼音用手指指 着字来读，在读的时候要把每个字读准确。现在用你的小手指捂住拼音，再

3、来读一读。一会儿我们可要闯关 To闯关开始了！（出示没有拼音的古诗），我们先来一起读一读。 将生字挖空，杂乱的放到一边。这些生字宝宝迫不及待的从诗中 跳出来，你还认识他们吗？我们来玩开火车的游戏，小小火车开 起来，看谁火车开得快。拿出你的生字卡片，先自己来认一认这 些生字宝宝。拿着你的生字卡片考一考你的小伙伴。你们太厉害了，这么轻松的闯过了第一关，第二关要开始了！听 清楚要求：从你的生字卡片中找到这个字，拿起卡片大声的读出 来。（课件出示床的图片，接着出示光的图片），你能用光组词吗?（出示夜的图片）（板书：在田字格里写夜，用红粉笔写）谁能 用夜组词？生组完词，你们想一想是什么样的夜晚？当学生说

4、到 安静的夜晚，（板书：静，在静的左边写平、宁）。这些淘气的 生字宝宝就藏在我们的生活中，以后我们可以看物猜字。我们一 起再来读一读（拿我准备好的生字卡片“床、夜、光”）闯关继续，小眼睛要看仔细了！老师又增加难度了！（先出示举 的图片）你能不能做一下举的动作。（接着出示低的图片，不要 着急提示学生，先让学生自己说。）这个字有点儿难，你能找到吗？我们一起来读一读它吧！谁能用 疑组词，用组的词说一句话。我们不仅可以看物识字，还可以看图识字。我们一起再来读一遍 这几个生字宝宝，边读边做动作。你们看我这是在做什么？（做望的动作）有学生可能会说是看， 让学生明白看是近距离，望是远距离。你们怎么记住这个字

5、？（有 学生会说出加一加的方法）老师这里还有一种方法（出示望课 件），望是一个形声字。通过看物、看物和做动作都可以认识字。你们认识了这么多生字 宝宝，现在来写一写。（出示思的图片）伸出你的右手食指，跟 着课件一起书空，在自己的手心里写一遍，和老师一起写一遍， 现在伸出你的右手食指，我来写，你们说笔画。（板书：思）写 的时候强调占格。我们一起来说一遍书写姿势：写字姿势要端正, 身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，学好知识身体健。听清楚 要求：先描红，再写一个。请你以最正确的坐姿告诉我你写完了。这个思是什么偏旁？生： 心字底。你还知道哪些心字底的字？（板书写在思的右边）（课件出示故乡两个字），你能用

6、故乡说一句话吗？我先举例： 我的故乡在沙城。李白的故乡在四川江油县。你的故乡在哪里？ 再来读一读这些字（出示课件，出一个字学生读一个。） 这些生字宝宝想回家了，你们来把他们送回家吧！四个人一个小 组，小组合作，把生字贴在古诗中相应的位置。（找一个学生到 讲台上补）比一比谁更快。恭喜大家，顺利的通过了识字关。给自己鼓鼓掌吧！（出示课件前两句诗），一起来读一读这两句诗，你从图中看到 了什么？在夜深人静的夜晚，月亮散发出明亮的月光，月光透过窗户照进 屋子里的地面上，这时的月光像霜一样洁白。你们听老师来读，（示范读）。谁能像我一样有感情有节奏的读一读？这时候的李白做了什么？又想写什么呢？（出示课件后两

7、句诗）, 齐读。（提示边做动作边读诗）配乐读诗，齐读。师示范读，男生读，女生读，指名读。古诗不仅可以读出来，还可以唱出来。先听一听，拍手。第二遍 的时候，拍着手试着唱一唱。第三遍拍着手大声的唱出来。三、总结。在诗中可以认识很多生字，也可以看到美丽的画面。在众多的古 诗中，除了静夜思是描写月亮的，还有一些描写月亮的古诗。 （出示课件月下独酌）先听老师来读，你们也试着自己读一 读。我们一起读一读。课后作业：1、把静夜思背给你的家人听。2、积累描写月亮的诗句，给月下独酌这首诗配一幅小插画。 板书设计：静夜思安急平念故乡B2微课程设计与制作学生体会微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实现了

8、翻转课堂的教学，真正做到了因材施教，学生可以根据自身情况, 学习好的可能看一遍就会了，就不需要再浪费时间了，可以把时 间用在其他内容上，学习稍微差一点的学生可以反复观看微课， 直到自己掌握为止，这样就使学生可以按自己的步调学习并随时 在线与同学互动。学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知 的内容，无需回复收到，即可说明自己已查看老师发布的内容。 同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。班小二 中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送 小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。学生 们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开展提供 了便利

9、。学生体会本次微课学习，内容丰富，各个环节条理清晰，学习之后感 觉大脑思路清晰，瞬间对微课有了新的认识和理解，通过这样的 微课学习，能让学生有效增加学习的机会，满足学生的需求，最 大限度的自主学习，激励学生完成自主学习任务，培养自主解决 实际问题的能力，将学生个性需要发挥到最大限度，从而为学生 提供一种新的学习方式。通过调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的内心 选择,这样真实性比拟高，教师在这一点上充分的考虑到学生自 主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上能够学习 更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利于学习的进步，知 识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。学生体会微课是以阐

10、释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视 频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频，它主 要表现在短小精悍。能够将学生的个性需求发挥到最大限度，从 而为学生提供一种新型的自主学习方式。调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大 家乐于答题。从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根 据调查结果进行适当的调整；也让家长看到孩子在学习习惯方面 存在的问题。因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分调动 他们的积极性，让学习变得生动有趣。在练习中游戏，在游戏中 巩固学习，使知识掌握的更加牢固，让孩子们更加乐于学习，变 被动学习为主动的学习。么多的海水涌进来，如果出海口很窄，

11、那会怎么样？就会激起更 高的浪潮。钱塘江潮以其汹涌的浪潮和陡立的水墙闻名于世，自 古代以来，吸引了很多游人前来观潮。（板书：观潮） 出示钱塘江出海口图片，结合图片介绍钱塘江潮的情况。师：钱塘江是浙江省最大的河流，它的出海口所处杭州湾是喇叭 状，越往里越窄，涨潮时，大量的海水从宽达百公里的江口涌入, 受越来越窄的河岸约束，形成涌潮。涨潮时带进的泥沙年长日久 淤积在江底形成沙坎，潮水又受到进一步阻拦，后浪推前浪，波 涛汹涌。加上春秋之交，海风推波助澜，因此，钱塘江出海口激 起巨大的波涛，形成高高的水墙，潮位最高达9米多，这就是有 名的钱塘江潮。播放钱塘江视频，让学生感受钱塘江潮。涨潮退潮很有规律。

12、观赏钱塘秋潮早在汉代时已成为一种风气。 涨潮退潮很有规律。同学们已经查询过与潮汐相关的资料，哪位 同学来说说？学生说，老师补充：由于潮汐的大小受到月球和太阳引力作用的 影响，潮汐很有规律。从一天来看，涨潮和落潮一般一天有两次, 间隔时间为12小时25分。在农历每月初一和十五前后，地球、 月球和太阳几乎在同一平面上，引潮力比其他各月都大，造成一 年中春、秋两次高潮。八月十八日，地球和月亮在同一条线上， 引潮力最大，潮来得也最猛烈，被认为是观潮日，苏轼在观浙 江涛中写道：“八月十八潮，壮观天下无。”关于钱塘潮流传 着很多神话传说。观潮最好的地方是在浙江省嘉兴市的海宁市盐 官镇，每年都有数以万计的人

13、观看。二、范读课文1、教师范读课文或是播放观潮动画范读课文。2、学生将不认识的生字作标记。三、学生自读课文，学习生字词1、学生自读课文，查字典，把不认识的生字注上拼音。对于标 有拼音的字重点掌握。2、教师出示生字词卡片，学生拼读。重点掌握：3、掌握多音字闷(m 4 n)雷薄(b 6 )雾风号(h G o)浪吼(h 6 u)涨(zh a ng)起颤(ch G n)动4、学生互相检查拼读，教师巡视。5、教师抽查学生拼读情况。6、教师讲解难写的字词，学生练习书写。重点掌握：薄、贯、雾、罩7、掌握以下词语的读写和含义奇观：奇异的景象；奇怪而少见的事。笼罩：指像笼子似的罩在上面。屹立：像山峰一样高耸而稳

14、固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。鼎沸：用来形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。四、朗读课文1、学生有感情地朗读课文，点名让学生示范读。2、分组朗读课文3、背诵课文第三、四自然段。五、给课文分段1、学生自读课文思考1：作者是按什么顺序来写钱塘江大潮？学生答，教师评价并板书：时间顺序思考2：作者按时间顺序写钱塘江大潮时，分为哪几个局部来写? 学生答，教师评价并板书：潮来前、潮来时、潮头过后2、按“潮来前、潮来时、潮头退后”的顺序给课文分段，概括 段意，并划出最能说明三个阶段特征的字词。3、教师检查分段情况4、小结课文内容这篇课文记叙了一次观潮的过程，生动地描写了钱塘江潮潮来 前、潮来时、潮头过后

15、的景象，写出了钱塘江潮的奇妙、壮观。 第二课时一、复习生字词，导入新课1、出示生字词卡片，抽查学生生字词的发音。2、请学生到黑板前听写。二、潮来时的景象师：课文在第一自然段点明了这篇课文的主要内容。然后第二、 三、四、五自然段，按照时间顺序，具体描绘了潮来前、潮来时、 潮头过后的景象。1、学生朗读课文第二自然段2、潮来前的景象同学们请思考：在课文哪些地方描写了钱塘江潮到来之前的景象? 作者是如何描绘潮来前的景象的？找到课文中相关的词语。学生答，教师补充并板书：潮来前钱塘江一一平静宽阔横卧笼罩着薄雾远山一一假设隐假设现观潮的人一一人山人海昂首东望等盼师：以上描写是潮来前的景象。潮来前，钱塘江很平

16、静。三、潮来时的景象1、学生朗读课文第三、四自然段2、分析第三自然段师：这两段描写了潮来时的景象。钱塘潮是不是没有任何预示，一下子就到来了？同学们请思考：作者是按什么顺序描写潮来时的景象的？潮来时 的情景是怎样的？找到课文中相关的词语。学生答，教师补充并板书：由远而近，远近结合，景与人的描写 相结合远处 隆隆的响声闷雷滚动观潮人 人声鼎沸近处一一江面风平浪静师：听到响声，意味着钱塘潮很快就要到来了。远处响声越来越越大水天相接的地方出现白线观潮人一一沸腾师：作者是按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。抓住潮的声 音、形态来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相 接处一条白线。潮虽远，但气势

17、已现。3、分析第四自然段师：钱塘江潮终于到来了！作者接下来，具体描绘了潮来时的近 景。形态一一白线移来拉长变粗横贯江面白浪翻滚水墙千万匹白 色战马齐头并进浩浩荡荡飞奔声音一一山崩地裂大地震得颤抖师：抓住潮的形态、声音、颜色写出了潮的气势之宏伟。请同学们朗读第四自然段，注意读出潮到来时越来越大的气势。四、潮头过后的景象学生朗读第五自然段师：第五自然段描绘了潮头过后的景象。我们看到，钱塘潮，潮 来时气势汹涌，潮头过后是不是无声无息。作者是怎样描写的？ 学生说，教师补充并板书：潮头过后余波漫天卷地江面风号浪吼江水涨了师：可见钱塘潮气势很大，即便潮过后还是留有余威，不管是潮 来时的，还是潮头过后的景象

18、都显示了钱塘潮作为“天下奇观” 的奇妙与壮观。五、小结师：这篇课文写了钱塘潮观潮的过程，按照时间顺序，由远而近, 生动地描绘了钱塘潮在潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出 了钱塘潮的形态、声音、颜色。既正面描写了钱塘潮，又写了观潮人的反响。文中怎样写观潮的 人？请学生复述，教师补充。（人山人海昂首东望等盼人声鼎 沸沸腾）观潮人很多，大家都很激动，说明了什么？说明了钱塘 潮的奇妙，大家为它所吸引。六、练习1、请结合所提供的有关钱江潮的资料，为大家直播钱塘潮观潮 的景象。2、请按时间顺序描绘一处景物。微课设计方案微课名称作者信息姓名单位名 称微课信息外貌描写选题意图小学中年级学生对于人物外貌的描写往 往千人一面，没有特点，通过写作训练与实践, 提高学生在不同角度对人物外貌的观察能力， 掌握不同人物的外貌描写技能。内容出处部编版四年级习作训练适用对象小学语文中年级教学目标1、通过讨论、交流的方式，使学生了解外貌 描写的具体内容及外貌描写的作用。2、通过观察，让学生掌握不同人的外貌特征;