部编版八年级语文上册《周亚夫军细柳》课件（教研组定稿）

1、观 猎 王维 风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。 -周亚夫 1、了解有关司马迁及其作品史记的文学常识。2、借助课文注释和工具书疏通文义,掌握基本的文言词汇。3、反复朗读课文，了解文章大意。4、了解史记的文学价值，增强民族自豪感。学习目标1.作者名片作者司马迁，字子长，西汉夏阳人评价中国古代伟大的史学家、文学家，被后人尊为“史圣”作品他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史史记，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，对后世影响巨大。它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间（前104101）大约三千多年的历史。全书一百三十篇，由十二本

2、纪、十表、八书、三十世家、七十列传五部分组成。 2.写作背景 绛侯周勃是汉朝开国功臣。吕后家族威胁到刘氏王朝时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立汉文帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，因他的兄长绛侯周胜之有罪，他被封为条侯，延续绛侯的后代封号。历经文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。这篇文章即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。读准字音棘 彀 弩 辔 胄 嗟 曩 被诏 车骑jgunpizhujinngpzhojj 文帝之后六年，匈奴 大 入 边。 乃 以 宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳

3、， 以 （之） 备 胡。大规模入侵边境于是用凭借指代三支军队防备无实际意义，不译作为任命河内太守周亚夫为将军，驻守细柳，汉文帝继位之后第六年，匈奴大举入侵。于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻守霸上；驻军 上 自 劳 军。至霸上及棘门军，直 驰 入， 将以下骑送迎。 已而 之细柳军， 军士吏被甲， 锐兵刃， 彀 弓弩， 持满。皇帝亲自慰劳名词，军队军营直接（两军营）将士高接远送。不久往，到。p 同“披”，穿亮出锋利的兵器gu弓的一种,拉弓nq军营的将士都身披铠甲（皇帝的车队）长驱直入（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，（戒备森严）。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：

4、军中闻将军令，不闻天子之诏。”先头的卫队。将要命令 zho皇帝的命令天子的先行卫队来到军营前，（却被拦住）不得进入。先行官说：“天子将要驾到。”军门都尉说：“周将军有令：军营中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。”居无何，上至，又不得入。于是上乃 使 使持节 诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。过了不久就动词，派遣名词，使臣。符节 动词，告诉传令营垒过了不久，皇帝来到军营前，也（被拦住）不得进入。于是皇帝就派使臣手持符节下诏令给周将军：“我要进军营慰劳三军。”周亚夫这才传令打开营门（让皇帝的车队进来）。壁门士吏谓 从属车骑 曰：“将军约，军中不得驱驰。” 于是天子乃 按 辔 徐 行。告诉

5、跟随皇帝的车马。规定。驱马奔驰(j)控制(pi）驾驭马的缰绳慢慢地于是，天子的车队就按住缰绳慢慢前行。“将军规定，军营中不能驱马快跑。”至营，将军亚夫持兵 揖曰：“ 介 胄之士不拜，请( )以军礼见。”天子为动， 改容 式车。 使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成 礼 而去。y(zhu)兵器拱手致礼铠甲头盔让我被感动神情改变同“轼”，车前横木。动词，派遣。告知表示敬意。离开完成用劳军之礼来到营中大账前，将军周亚夫手执兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼，请允许我行军礼拜见皇上。”天子被感动了，脸的神情也改变了，俯身抚着车前的横木（向亚夫表示敬意），并派人宣告：“皇帝敬重、慰劳将军。”

6、礼仪完毕就离去了。 既 出军门，群臣皆惊。文帝曰：“ 嗟( )乎！此真将军矣！曩 ( )者霸上、棘门军，若儿戏 耳！ 以后ji唉先前nng像罢了出了军营门后，随从的大臣们都很惊愕。文帝说：“啊!这才是真将军啊!先前（看到的）霸上、棘门的军队，像儿戏罢了，其将 固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪( )?” 称善者久之。 必定，当然无意义y其将士必定会遭到袭击而被俘获。至于亚夫，岂能被侵犯?”（说罢）连连称赞不已。15 汉文帝继位之后第六年，匈奴大举侵入边境。朝廷于是让宗正刘礼做将军，驻军霸上；让祝兹侯徐厉做将军，驻军棘门；让河内太守周亚夫做将军，驻军细柳：这样来防备匈奴。 皇帝亲自慰劳军队。来到

7、霸上和棘门军营，皇帝车马径直驰进军营，将以下军官骑马送迎。接着往细柳军营，细柳军营的军士官吏身披铠甲，拿着锋利的刀，拉开弓弩，拉得满满的。天子的先头卫队到了，不能进入军营。先头卫队说：“天子将要到了。”军营门的军官说：“将军命令说：军队中听将军命令，不听天子的诏令。”过了不久，皇帝到了，又不能进入。于是皇帝就派使臣拿着符节下诏令给周将军：“我想要进军营慰劳军队。”周亚夫才传话打开营门。营门的军官对跟随的车马上的人说：“将军约定，军营中不能驱马快跑。”于是天子就控制马缰绳慢行。到了营中，将军周亚夫手执兵器行礼说：“穿戴铠甲头盔的军人不行跪拜之礼，请求用军礼拜见。”天子被感动了，脸上变得很严肃的样

8、子手抚车前横木。皇帝派人告诉说：“皇帝尊敬地慰劳将军。”完成礼仪就离开了。 出了军营门以后，大臣们都很惊讶。汉文帝说：“哎呀!这是真正的将军啊!先前霸上、棘门军营，像儿戏罢了，那些将军本来可以袭击而俘获呀。至于周亚夫，能够侵犯他吗?”汉文帝称赞了很久。练测促学用现代汉语翻译下列句子。(1)介胄之士不拜，请以军礼见。穿戴着盔甲的将士不(便)行跪拜礼，请允许我用军礼拜见您。(2)军中闻将军令，不闻天子之诏。军队只听从将军的命令，不听从皇帝的命令。拓展延伸俗话说：不想当将军的士兵不是好士兵，现在让你当咱们班的班长，请你借鉴周亚夫的做人原则以及管理方法，谈谈你会怎样承担起班长的职责？怎样团结所有的同学

9、、处理好各方面的关系，为同学们提供一个良好的学习环境呢？ 汉文帝亲自劳军，到了霸上和棘门军营，可以长驱直入，将军及官兵骑马迎送。而到了细柳军营，军容威严，号令如山，即使是皇上驾到，也不准入营。作者以对比、衬托的手法，生动地刻划了一个治军严谨、刚正不阿的真将军形象。“细柳”也成了后人诗文中形容军中常备不懈、军纪严明的常用典故。总结第二课时1、抓住语言描写的感情色彩来引导学生理解课文和人物的性格特征。2、学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。3、学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。学习目标1、古今异义(1)持节诏将军古义：_今义：物体各段之间相连的地方(2)居无何古义：_今义

10、：住的地方；住所答案：(1)符节，古代使臣用来做凭证的东西 (2)过了 温故知新(3)请以军礼见古义：_今义：邀请；聘请(4)使人称谢古义：_今义：感谢(5)天子先驱至古义：_今义：走在前面引导(多虚用)答案：(3)请允许 (4)告知 (5)先行的卫队2.词类活用(1)军霸上 (名词用作动词，)(2)锐兵刃 (使动用法，)(3)介胄之士不拜 (名词用作动词，)答案：(1)驻军(2)使锋利(3)穿戴着盔甲合作探究1、说说皇帝是如何评价周亚夫的？（用原句答）2、从课文哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？3、课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？25

11、25直驰入 皇帝到霸上、棘门军营皇帝到细柳军营将以下骑送迎天子先驱至，不得入。上至，又不得入。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。天子乃按辔徐行将军亚夫持兵揖曰：“ 介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动， 改容式车。对比“真”将军军纪松垮，守备松懈众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满治军严整、军纪严明、刚直不阿、恪尽职守、不阿谀奉承、不趋炎附势汉文帝皇权心胸宽广 慧眼识英雄一代圣明君主文景之治 至高无上汉文帝事母至孝,母亲病了,亲尝汤药。课外拓展练测促学史记写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”。细读课文，说说文中哪些地方使用了对比、衬托的写法，对刻画人物起到了什么样的作用。思考：结合社会现实，说说你从 文中得到了什么启发。29汉文帝不仅不怪罪周亚夫，反而为之感动，可见他是一位明君。当今社会，上级领导应接受下级的正确意见，这样才能是工作更好地完成。自古以来，