12 台阶 教案（表格式）

1、12 台阶教学目标知识与技能1.引导学生结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。2.引导学生在欣赏人物形象的同时，体会“台阶”的含义，把握小说的主题。3.引导学生自读，并抓住细节适当做些批注。过程与方法1.学生免不了要对“父亲”的行为与观念做些评价。应该提醒学生：这种评价要建立在理解人物的基础上，不能随意“贴标签”，不应脱离人物无法摆脱的时代、文化背景。2.“台阶”只是一个外在形式，“父亲”却用它来判断自己的人生价值，并为之努力。这是小说最重要的主题，从中可以生发出多元的解读。3.自读课文更需要老师的“引导”。所谓“引导”，意思是由老师提示一些阅读文章的策略、角度和注意事项，或

2、提供阅读资源（如可供对比阅读的文章），由学生自己选择阅读时关注的重点。情感、态度与价值观1.感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。2.教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。学习重点把握故事内容，分析父亲形象；理解作品的思想感情。学习难点体会“台阶”的含义，把握小说的主题。学法指导合作探究法、批注法。教学过程教学环节教 学 内 容环节一新课导入台阶写的是一位父亲，这位父亲是怎样生活和劳动的？他有什么追求？是一个什么样的人？作者是怀着怎样的感情叙述父亲的故事的？接下来我们就一起去看看。环节二自主学习环节二自主学习环节二自主学习一、助学资讯1.作者作品李森

3、祥，1956年生，浙江衢州人。当代作家，中国作家协会会员。其小说以农村、军营生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人，尤其是农民的质朴形象。代表作有长篇小说传世之鼓，短篇小说集台阶，中篇小说村野子弟屋脊丘陵等。2.写作背景本文选自小说集台阶（作家出版社1992年版）。有删节。李森祥远离故乡、从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。这种回忆成为李森祥小说创作的契机与灵感。他带着美学的思考，从容而艺术地审视故乡的人和事。李森祥以台阶为代表的前期小说，基本上侧重于“家族圈”的表现。3.文体知识小说 小说三要素：人物、故事情节、环境。（1）人物是小说的第一要素，塑造人物形象是小

4、说反映社会生活的主要手段。（2）故事情节通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分，有时前面还有序幕，后面还有尾声。这几个部分组织在一起，形成完整的故事情节，用以展现人物性格，表达中心思想。（3）环境包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。教师随笔：小说与写人记事散文的主要区别写人记事的散文，以写实为主，重在抒情；而小说中的形象、情节、环境是在对现实生活进行加工提炼基础上虚构的，小说作者通过虚构情节，塑造人物形象，表达对社会生活、人生世相的洞察和思考。因此，散文作者可以直接表情达意，主动彰显主题；而小说作者一般将主题隐藏在人物的性格命运之中或人物关系背后，小说主题需要读者去揣摩感悟。正是由于小说表

5、达主题的方式含蓄曲折，所以造成读者在解读作者创作意图时，经常出现见仁见智的现象。二、字词积累1.字音啃(kn) 蹦(bn) 撬(qio) 磕（k）揩(ki) 嘎() 黏(nin) 尴尬（n ) 门槛(kn) 糟糕（zo） 醒悟（w） 晌午（shn）烦躁（zo） 头颅（l） 涎水(xin) 筹划(chu) 2.词义尴尬:神色、态度不自然。筹划：想办法；定计划。自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。HYPERLINK /doc/610322-646209.html t _blank低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出HYPERLINK /doc/5420676-5658849.html t _blan

6、k顺从的神情。形容HYPERLINK /doc/6638436-6852246.html t _blank驯良、顺从的样子。言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思。HYPERLINK /doc/190167-200922.html t _blank微不足道：非常渺小，不值得一提。HYPERLINK /doc/3626999-3812826.html t _blank大庭广众: 指聚集很多人的公开场合。若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。 整体感知1.故事的叙事线索是什么？叙事线索是台阶。2.你能简要讲述故事情节吗？(要点提示：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？父亲是怎么造起一栋有高台

7、阶的新屋的？新屋造好了，父亲怎么样？)父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。3.按照“开端发展高潮结局”四部分，给小说划分层次。开端（19）：写老实厚道的父亲为了自己和家人不低人一等，得到他人的尊重，想造一栋有高台阶的新屋。发展（1016）：写父亲下决心开始漫长的准备。经过多年的辛苦劳

8、作，终于开始造屋了。高潮（1725）：写建造新屋和造九级台阶的全过程，以及全家人的喜悦心情。结局（2632）：写新屋落成，父亲为此付出了沉重的代价：人衰老了，身体也垮了，精神支柱也没了。 环节三合作探究环节三合作探究深层探究1.每个人的家乡都有些独特的风俗，那么，本文中关于“台阶”独特的风俗是什么？台阶高，屋主人的地位就相应高。2.为了造一栋高台阶的房子，父亲做了哪些事情？捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥。3.为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？详写是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。4.“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感

9、到“不对劲”了？台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯、不对劲。5.为什么父亲“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界里，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。6.说说你对父亲这个形象的看法。父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲又是一个老实厚道的农民，他用踏踏实实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中

10、国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲、不自在，并且不好意思坐到台阶的高处。语言赏析给下列细节做适当的批注。1.“父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”写父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶的细节，突出了他对别人家高高的台阶的羡慕、向往之情，为后文造九级台阶做铺垫。2.“把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。”这里巧用父亲穿破的草鞋的高度这个细节，说明了父亲为准备建造新屋所付出的辛劳。3.“许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手

11、没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。”这个细节描写出神入化地刻画了父亲在无比喜悦时手足无措的样子。4.“他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。”“尴尬的笑”突出了父亲的谦卑。5.“而父亲自己却熬不住，当天就坐在台阶上抽烟。他坐在最高的一级上。”看似不经意的一坐，恰是父亲半生的渴望，此刻，他坐在了幸福的云端。教师随笔：文章中的细节描写细节描写是指抓住生活中的微细而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘。它具体渗透在对人物、景物和场面的描写之中。中考阅读题中，针对细节描写，经常做以下考查：（1）文中用了什么描

12、写方法；（2）文中细节描写起了什么作用；（3）文中运用了何种方法刻画人物或描写景物，分析其表达效果。分析细节描写的作用，可以从以下几个方面入手：展现人物性格和内心活动；揭示文章主题；推动情节发展；渲染气氛，创造典型环境等。探究写法1.角度新颖，立意深刻。“台阶”是本文的线索，小说围绕“台阶”命题立意，组织材料。回忆旧台阶父亲觉得“我们”家台阶低父亲要砌高台阶的新屋父亲砌好新屋台阶建成父亲老了。全文紧扣“台阶”这一主线，条理清晰，“台阶”贯穿始终，“台阶”映照了父亲的历史，也赋予了文章深刻的社会学意义，使小说的主旨表达得极为凝练和浓重。2.语言朴实，感染力强。小说通篇采用白描手法，没有过多的渲染

13、，语言质朴，富有感情。如“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子”“砌出的缝铁老鼠也钻不开”“沙啦沙啦”“磨刀”等，这些质朴的语句和拟声词、方言口语的运用，使小说充满了乡土气息和生活气息，增强了感染力。3.细节刻画，出神入化。细节描写的内容虽细小，却小中见大，以丰富的社会生活反映出深刻的主题。环节四点拨归纳环节四点拨归纳文章主旨“台阶”承载着父亲在物质与精神上的双重理想，也象征着人生的使命。“九级台阶”证明父亲圆满地实现了改善居住环境的生活愿望，但父亲却感到既困惑又难过。父亲的失落感不仅来自于身体的衰老，更来自于人生失去了方向，他发现自己没有精力和勇气再次出发了。作者通过父亲的物质理想得以实现、而精神理想受挫的结局，引发人们对物质理想与精神追求错位现象的思考。教学板书 别人家：台阶高，地位高 受人尊重自己家：台阶低，地位低 渴望受到人尊重台 要强 、捡瓦、捡石头、捡石头 有志气、 阶 父亲砌房 存角票、种田、砍柴 不甘人后、编草鞋、踏黄泥 坚忍不拔、 厚道老实新房砌完 不对劲、若有所失环节五拓展延伸“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛。”谈谈你眼中的父亲。教学反思这是一篇自读篇目，我让学生