第17课　科学技术的成就（…7

1、第17课 科学技术的成就（一）教学设计教学内容分析： 面对中国“一穷二白”的艰难局面，新生的人民共和国在中国共产党的领导下，十分重视科技工作，为我国科学技术的发展开辟了广阔前景。特别是以邓稼先、袁隆平为代表的老一辈科学家刻苦钻研，奋发图强，在科教兴国战略的推动下，使祖国的科技事业获得了迅速发展，取得了巨大成就。 本课通过对“两弹一星”、“神舟”系列飞船、籼型杂交水稻等有代表性的科技成就的介绍和取得成就的原因分析，让学生理解“科学技术是第一生产力”这一精辟论断的正确性，坚定为报效祖国而努力学习的信心和决心。 本课教学内容收录了科技领域的最新成果，但也比较贴近学生生活，易于学生理解、接受和探究，同

2、时为下一课学习“863”计划作好了铺垫。其次，新中国取得的科技成就离不开科技人才的努力，教育又是培养人才的主要途径，知道新中国的科技成就才能更好理解“科教兴国”的深刻涵义。学生情况分析： 初二学生经过近2年的历史知识的系统学习，他们的抽象思维能力和对某些历史理论的理解能力都有一定程度的提高。而且，随着信息技术的迅速发展，学生已经初步具备了分析、比较、归纳、概括历史知识的能力。但是，大多数农村学生在学业负担的压力之下，又有些不重视历史学科的深入学习，历史知识储备和认知水平有限，合作探究能力也有待进一步引导和加强。另外，他们对“两弹一星”、神州系列飞船、籼型杂交水稻等尖端科学技术往往只有模糊而肤浅

3、的认识，也对老一辈科学家默默无闻、艰苦奋斗的献身精神不够理解。设计思路： “历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德和健全的人格。” 这是历史课程标准规定义务教育阶段历史课程的基本理念之一。有感于此，本课教学贯穿了“一个中心、两个基本点”的设计思想。 1、“一个中心”：新中国科技成就的影响力感动中国、震动世界。 本课是一个非常好的培养学生良好品德和健全人格的教学案例，通过把老师和学生搜集、整理、归纳起来的大量历史资料制作成PowerPoint课件，用文字、图片、表格等形式展现了建国以来取得的重大科技成就和以邓稼先、袁隆平为代表的杰出科学家的风采，凸显了中学历史教学“爱国主义教育

4、”这个永恒不变的主题。 2、“两个基本点”：基本的历史知识和基本的解决历史问题的技能。 根据学生已有的知识水平和对历史知识的理解能力，在传授基本知识的基础上鼓励学生发挥小组合作精神，自主探究，在探究学习的过程中进一步培养用历史唯物主义观点发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生在基本知识和基本技能提高的前提下，实现教学形式为教学中心内容服务的目的。教学目标：知识与技能： 1、使学生了解并掌握建国以来取得的重大科技成就和以邓稼先、袁隆平为代表的杰出科学家及其历史性的重大贡献。 2、通过对新中国成立后科学技术迅速发展成就的讲述与原因的分析，进一步培养学生综合分析问题的能力。过程与方法： 1、通过

5、对新中国成立后科学技术迅速发展成就的讲述与原因的分析，进一步培养学生综合分析问题的能力。 2、通过学习几位杰出科学家的突出事迹，引导学生找出这些科学家成功的共同原因，以培养学生探究、例证、分析和归纳等综合能力。情感、态度和价值观： 1、通过学习几位科学家的事迹，学习他们为振兴中华，刻苦钻研、奋发图强的优秀品质，继承和发扬他们的光荣传统。 2、让学生进一步认识到“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”的深刻含义。我们中华民族只有不断提高自主创新能力，深入贯彻科学发展观，才能昂首阔步续写“感动中国、震动世界”的新篇章！教学重点： 1、“两弹一星”； 2、袁隆平和杂交水稻。教学难点

6、： 分析建国后我国科学技术发展的原因。教法： 讲述法，直观教学法，多媒体辅助教学等。学法： 自主探究；小组合作学习。教具: 多媒体课件教学过程： 一、导入新课 1840年，英国人用他们的坚船利炮打碎了清朝天朝上国的美梦，中国进入半殖民地半封建社会，备受凌辱，科技落后。1949年，新中国成立，中国人民从此站起来了。这节课我们一起来了解一下建国后，我国在国防建设、农业生产等科学技术领域所取得的成就。板书课题：第17课 科学技术的成就（一） 二、出示学习目标 1、通过学习，了解并掌握建国以来的重大科技成就，和以邓稼先、袁隆平为代表的杰出科学家为国争光的动人事迹；分析建国后我国科技发展的原因。 2、通

7、过学习几位科学家的事迹，学习他们为振兴中华，刻苦钻研、奋发图强的优秀品质，继承和发扬他们的光荣传统。 学生自读学习目标，明确本课的学习内容。 三、出示自学指导，学生自主学习 认真阅读课本90-93页内容，思考下列问题，并在课本上标记出答案要点。 1、我国第一颗原子弹、导弹、人造地球卫星研制成功的时间分别是在何时？第一颗原子弹爆炸成功的意义是什么？我国奉行怎样的核政策？ 2、我国第一艘神州无人飞船和载人飞船发射的时间是在何时？ 3、籼型杂交水稻培育者、培育成功的时间？杂交水稻被称为什么？袁隆平被誉为什么？籼型杂交水稻培育成功有何意义？ 任务：快速阅读全文，划住书上的基础知识，并完成以上思考题。（

8、时间5分钟） 注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。 学生自学，教师行间巡视，注意纠正学生的不良习惯。 四、汇报交流，整合信息 1、按小组交流个人看法，取得初步的一致意见后汇报。 2、指导学生讨论P91“动脑筋”：“原子弹是杀伤力极强的核武器，我国是爱好和平的国家，为什么也要研制原子弹？” 教师引导学生探究：中国研制原子弹，是为了维护世界和平，保卫自己的国家，并不是要拿原子弹对其他国家进行核威胁，搞霸权主义。 3、引导学生总结两弹精神：艰苦创业、无私奉献、开拓创新、团结协作的爱国主义精神。 4、课件展示：“东方红1号”相关资料。 5、过渡：随着中国的国防科技和航天事业不

9、断发展壮大，研制和发射了各种型号的战略战术导弹和运载火箭，发射多颗返回式卫星、地球同步轨道及太阳同步轨道卫星。联系时事，重点讲述“神舟五号”和“神舟六号”的有关情况，并介绍神舟系列、嫦娥系列、天舟号的相关情况。 6、课件展示：袁隆平和籼型杂交水稻相关资料。 7、各抒己见：我们要学习邓稼先、袁隆平的哪些优秀品质?我们又该怎么做？ 8、引导学生思考：建国以后，我国的经济实力并不强大。但是，为什么我国仍然能够取得这么多的重大科技成果？ 五、小结 结合课件表格，学生进行小结。 六、练习 课件展示相关练习题，学生作答板书设计： 第17课 科学技术的成就（一） 一、两弹一星 原子弹、导弹 人造地球卫星 二

10、、籼型杂交水稻 袁隆平：杂交水稻之父教学反思： 本课设计以“感动中国、震动世界”这“一个中心”作为出发点和中轴线，以掌握基本历史知识和基本技能这“两个基本点”为驱动，脉络清晰流畅，充分体现了历史课程的性质和功能。首先，在教学中尽量采用多种方式体现学生的自主性，培养学生自主探究的能力。例如，关于原子弹、导弹、人造地球卫星、籼型杂交水稻等专用科技术语，老师很难在课堂上讲清楚，但是，教师在课前充分引导学生自主搜集和整理相关材料，让学生对这些名词术语有一个初步印象，鼓励他们用通俗的语言深入浅出、准确简练地描述科技知识，从而激发学生自主探究的兴趣。其次，拓展学生思维，鼓励学生参与，促进教学方式转变。教学过程中提供适量的材料和思考题很有必要，例如：原子弹是杀伤力极强的核武器，我国是爱好和平的国家，为什么也要研制原子弹？让学生自己去思考探索，培养学生在老师引导