第14课　冷战中的对峙9

1、冷战中的对峙教学设计 鄂尔多斯市东胜区大兴中学 王利芳课程标准要求： 简述杜鲁门主义等史实，了解美苏冷战对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。 教学目标： 1、 要求学生掌握 ：冷战政策，杜鲁门主义，马歇尔计划，北约和华约组织，美苏争霸的典型事件。2、通过美国冷战政策在政治，经济，军事方面的表现，增强学生对知识的理解、分析、综合归纳和运用能力。通过分析美苏争霸的三个阶段及特点，培养学生全面，正确看待历史问题的能力。 3、二战后，美苏从盟友关系变为敌对，随着北约和华约的形成，双方开始了长达半个多世纪的对峙。美苏两国的争霸，不仅影响了世界和平，而且影响到世界的局势。注意对学生进行

2、反对霸权主义，维护世界和平的教育。 教学重点和难点： 重点：美国的冷战政策及其表现难点：美苏争霸中变化的实质 学习方法：问题教学法、归纳法、自主学习法，讨论法 教学过程 ：（一）导入新课： 1、材料导入：出示材料：1945年5月8日，美国一位外交官说：“人们在欢呼雀跃，他们以为战争结束了，而战争才刚刚开始。”提出问题：材料中“刚刚开始的战争”分别指什么？（冷战）2、材料分析战后美苏的发展状况，理解冷战的背景。材料一：战后美国实力简表经济黄金储备量占世界3/4，工业生产量占资本主义世界2/3。军事1945年，武装部队总人数达到1200多万，国防预算超过800亿美元。空军、海军力量天下第一。在全球

3、有484个军事基地。垄断着原子弹。材料二：美国在世界上处于领导地位。其他任何一个伟大的领袖所担负的责任，都不能同美国今天所担负的责任相比拟。 美国总统杜鲁门材料三：苏联以世界上最强大的陆军力量雄踞欧亚大陆，堪与美国平分秋色。1949年成功制造出原子弹，打破了美国的的核垄断。苏联成为战后唯一能与美国抗衡的大国。 通过材料分析了解美国经济、军事实力位居世界第一,欲称霸世界，而苏联则成为有能力与美国抗衡的国家,那么双方关系将怎样发展，从而导出冷战政策。理解冷战的背景。 （二）讲授新课 1、 冷战政策 （1）学生在课本上找出冷战的定义，师生一起分析冷战的双方、手段和实质。 （2）冷战的表现 学生看书后

4、回答冷战的在政治、经济、军事方面的表现：杜鲁门主义、马歇尔计划、北约的成立，教师出示材料、图片，补充、总结，加深理解，进而指出针对美国冷战的威胁,苏联成立了经互会和华约，美苏两极格局形成。 2、 美苏争霸（1）学生自主学习合作交流完成下面的表格：阶段时间特点典型事件第一阶段五六十年代战略优势在美国古巴导弹危机第二阶段七十年代苏攻美守美国从越南撤军；尼克松访华；苏联占领阿富汗第三阶段八十年代美苏走向缓和 苏联对阿富汗的战争（2）教师总结美苏争霸开始：50年代赫鲁晓夫担任苏联领导人美苏争霸三个阶段：第一阶段:5060年代，赫鲁晓夫-肯尼迪 突出事例：古巴导弹危机，优势在美国方面，虽然以美苏的妥协而解决，但宣告了美苏争霸时代的到来。 第二阶段:6070年代，勃涅日列夫-尼克松 突出事例：美国发动越南战争,苏联占领阿富汗。美苏为争夺世界霸权，纷纷对外进行猛烈的军事扩张，双方进行了战略调整，苏攻美守。 第三阶段:80年代，戈尔巴乔夫-里根 原因：苏联经济负担加重；美国成为最大的负债国；美苏开始逐渐走向缓和。 教师小结：1991年苏联解体,美苏两极格局正式结束。 （三）拓