第14课　冷战中的对峙10

1、PAGE PAGE 3课题第14课 冷战中的对峙教学目标目标表述知识与能力通过本课学习，使学生了解“冷战”的定义；“杜鲁门主义”的内容和实质；知道美国苏联两大集团之间采取对抗的具体措施。过程与方法通过阅读图片，了解冷战中两大集团的对抗。通过分析史料，理解冷战政策出台的背景，归纳冷战的具体表现。通过阅读史料，探究冷战政策带来的影响，加深对冷战对峙局面的理解。情感态度与价值观使学生能真切感受到美苏冷战，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁。制定依据教材分析本课主要介绍二战后美苏由战时的盟国关系迅速转为敌对状态，不仅是冷战而且进行争霸，这体现了两种

2、社会制度之间的对抗以及美苏两国国家利益的冲突，最终苏联解体则给这种对抗划上了句号。学情分析学生有什么学生已了解了二战后美苏两大阵营的形成，便于学习本课。学生缺什么难以从意识形态角度去分析冷战原因。教学重、难点重、难点表述重点：美国的“冷战”政策及其表现；难点：美苏冷战的原因和影响。原因分析 美苏冷战主要体现了两种社会制度之间的对抗，而美苏争霸是争夺世界霸权的冲突，它超越了两种社会制度之间的矛盾，这对于学生理解起来较为困难。教 学 过 程教学阶段教 师 活 动学 生 活 动设计意图教学过程用多媒体展示二战中美苏联合打击德意日法西斯的图片。思考：美苏两国在二战期间是什么关系？这种关系能长期维持下去

3、吗？一、冷战政策：师：1945年5月8日，德国签署无条件投降书，苏联人民举国欢庆，而当时担任美国驻苏参赞的凯南却对身边的记者说：“人们在欢呼雀跃他们以为战争结束了。而战争才刚刚开始。”这里的两个战争分别指什么？师：1946年英国首相丘吉尔在美国威斯敏斯特学院发表演讲。预示着冷战即将开始。（请一位同学阅读相关内容）用地图展示“铁幕”的动态图。师：什么是“冷战”政策？以美国为首的西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外，一切手段的敌对行动，以遏制“共产主义”，被称为“冷战政策”。师：冷战开始的标志是什么呢？（投影展示）1947年3月12日发表国情咨文这样写道：我认为支持自由人民对

4、抗内部少数的武装行动，或外部压迫者的征服，必须成为美国的政策。 全球的自由人民，都渴望得到我们的支持以捍卫自由。如果我们在犹豫不决，就可能会危及世界和平我认为我们应该主要透过财政援助来给予支持请同学们概括“杜鲁门主义”的主要含义。师：1947年1月，马歇尔出任国务卿，6月提出“欧洲复兴计划”，人称“马歇尔计划”。请同学们思考，美国实施该计划的目的是什么？师：马歇尔计划是冷战在经济上的表现，在军事上的表现又是什么呢？讲述华约建立的过程。师：面对美国咄咄逼人的对抗，苏联等社会主义国家采取了哪些措施呢？请同学们根据下面的表格，进行归纳。师：1955年，华约建立，标志以美国和苏联为首的两极格局正式形成

5、。（展示地图）师：美苏之间为什么会爆发冷战呢？请同学们阅读下列材料，进行概括。师：美苏之间的冷战给世界带来了什么影响呢？（课件展示两组图片）学生思考：盟友关系生：二战和冷战学生认知听讲。生：杜鲁门主义的出台生：“遏制共产主义”、干涉别国内政、加紧控制其他国家生：控制西欧、对抗苏联生：1949年，建立华约学生阅读课本，进行归纳学生认真听讲。小组讨论，进行回答。生：1.造成世界长期紧张、冲突不断2.两极均势，避免了新的世界大战激发学生兴趣，导入新课。培养学生自主归纳能力。培养学生归纳能力和讨论的能力。培养学生辩证看问题的能力。培养学生归纳能力和讨论的能力。课堂小结 通过本课学习我们了解了以美国为首的资本主义国家与以苏联为首的社会主义国家之间由于国家利益冲突和意识形态差异，导致“冷战”爆发。他们在政治、经济、军