第13课　红军不怕远征难5

1、八年级历史上册（人教版） 课题名称：红军不怕远征难 学校 法库县东湖第一初级中学 科目 历史 教师 高晓伟课题：第13课 红军不怕远征难年级：八年级 学科：历史（人教版） 教师：高晓伟（一）教学目标：知识与能力知道红军长征的原因、路线及历史意义，遵义会议及其历史意义。讲述红军长征的英勇故事，指导学生认识中国革命道路的艰难曲折。2、过程与方法通过引导学生探究“红军被迫长征的原因？为什么说遵义会议是党的历史上生死攸关转折点？”培养学生分析问题的能力。通过学生讲红军故事，培养学生自主学习、展示自我的能力。3、情感态度与价值观通过探究、讨论长征精神，引导学生学习红军百折不挠、自强不息、勇往直前的精神。

2、（二）重难点教学重点：红军长征、遵义会议。教学难点：遵义会议的历史意义、如何理解长征精神。（三）学情分析八年级学生，经过一年时间的学习，已经初步具备了一定的辩证思维能力，但仍以形象思维为主。因此，在教学中多采用图片、视频资料等直观手段创设历史情境，并精心设计问题，能更好的培养分析、归纳、概括能力。多采用多媒体进行教学，激发学习兴趣，更深层次地了解长征历史，从而感悟长征精神。(四)、教学方法我主要采用以下教学方法：情景教学法、讲解法、比较法、讨论法和故事穿插法。在教学手段上采用多媒体辅助历史教学，演示长征的过程，同时配以录像资料把教学内容直观、形象、生动地展现出来。以学生为中心，指导学生在自主学

3、习、合作探究的过程中学习历史的探究方法，提高认识、分析、解决历史问题的能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境导入播放十送红军视频，运用一系列设问。学生带着问题进入情境，“群众为什么对红军依依不舍？红军要去干什么？”创设情境，并设置疑问，调动学生学习兴趣，引出本课课题。探究新知环节一：环节二：自主探究环节三：合作探究环节四：遵义会议环节五：情感升华，长征精神：出示学习目标，出示红军五次反“围剿”图表出示活动地图展示长征过程，请在中国工农红军长征示意图上活动与探究 :想一想，依据中央红军长征路线，说出红军渡过哪几条江、河，在这些江河上发生过什么事？ 出示遵义会议旧址、并出示问题：“

4、为什么说遵义会议是一个重要的转折点呢？”我引导学生回忆：19211935年的14年里中共经历了哪些挫折？19351949年也是14年，革命从胜利走向胜利，建立了新中国。出示视频和图片我出示问题： “在长征途中，红军除了敌人围追堵截外，还遇到了哪些困难和问题？”提供史料， 提问“漫漫长征路，广大红军是凭借怎样的精神渡过一个个艰难险阻从而取胜的？”学生浏览课本，学生找出长征的原因是第五次反“围剿”失败 学生分组去“重返长征路”,学生讲述长征经过找到红军经过的省份，找到瑞金、遵义、吴起镇和会宁的位置学生结合地图找到河流及发生的事，连接成线。引导学生分组讨论，从四个方面探究：会议前红军面临的局面、会议

5、解决了哪些问题、有何意义、会议前后截然不同的状况。各组推选代表发言，得出结论，教师补充和归纳。学生带着问题进入情境，学生分小组讲长征故事谈一谈长征精神学生联系自己身边的生活实际，分组谈一谈感受。从整体上把握本课带动学生兴趣，激发学生探究思想，通过分析得出长征的原因，体现了论从史出的原则。通过动态展示和学生分组探究，培养学生的表达能力。培养学生识图、看图能力。达到地理和历史学科的整合充分调动学生积极参与讨论，拓展学生思维，培养分析问题的能力，让学生理解遵义会议的深远意义，教会学生用发展的眼光去观察、审视历史。活跃课堂气氛，更明确了今天幸福生活来之不易。使学生受到长征精神感染。这样教学目标中的情感、态度、价值观目标落实到了实处，有利于培养学生良好的价值观与人生观，这样突破了难点。三、课堂小结： 四、达标检测：基础巩固;能力提升五、布置预习作业 ： 预习下一节课内容六、结束语在这新时期里，同学们的人生长征路、国家的建设长征路都在路上。我们应该发扬和践行长征精神，实现伟大的