第12课　香港和澳门的回归…5

1、第12课香港和澳门的回归教 学 设 计繁昌田中 朱良霞 2014-4-18【教学目标】1.知识与技能：“一国两制”的伟大构想；香港和澳门问题的由来；香港和澳门回归。2过程与方法.：通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及香港、澳门的回归，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳能力。3.情感、态度和价值观：通过香港、澳门的回归，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感；只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归。香港和澳门回归，洗雪了中华民族遭受

2、帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，也必将开创祖国内地和香港及澳门共同繁荣发展的新未来。【教学重点】香港和澳门回归的历史意义。【教学难点】“一国两制”构想的基本含义。【教学用具】多媒体、课件制作。【教学方法】多媒体展示法、纵向联系法、讨论探究法。【教学流程】导入新课 多媒体展示图片，利用图片带领学生“游”港澳。我们领略了港澳的美景，感受了港澳的繁荣，你知道港澳的历史吗。新中国成立后，在祖国统一大业的道路上有三个历史遗留问题亟待解决香港问题、澳门问题和台湾问题。本课大体分三目来介绍:一、历史沧桑列强横行 母子分离 教师利用纵向联系法带领学生回顾港澳问题是如何产生的（多媒体展示港澳问题的由来）。（知识延

3、伸）教师顺带介绍一下现在台湾问题的由来，并引导学生得出结论：台湾问题与港澳问题有着本质上的区别它属于中国的内政，与他国无关。二、回家之路伟大构想 港澳回归 提问：解决香港和澳门问题的途径和方式有哪些？不同的方式会有什么样的结果？教师引导学生得出结论：1、武力解决，2、和平解决。由分析结果看出和平解决的重要，引出“一国两制”的伟大构想。解释“一国两制”政策并简单分析解决香港和澳门问题为什么要实行“一国两制”政策。（知识延伸）教师引导学生思考特别行政区与经济特区最大的区别是什么。得出结论：社会制度不同。特别行政区姓“资”，经济特区姓“社”。教师利用多媒体展示与香港回归有关的视频以及人们欢庆回归的图

4、片，引领学生了解事情的经过，增强作为中国人的自豪感，陶冶他们的爱国情操。教师请学生介绍香港特别行政区和澳门特别行政区的区旗和区徽的寓意，锻炼他们的口头表达能力，加深他们对“一国两制”政策的认识。三、展望未来 再创辉煌 期盼统一。教师利用多媒体展示港澳回归后的图片，再加上联系“游”港澳的图片，学生由此感知港澳回归后的繁荣。教师进而引导学生分析港澳回归的历史意义。（知识延伸）讨论：16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。为什么到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？从中我们可以得出什么启示？学生明确“落后就要挨打，发展才是硬道理”。本课小结：教师利用图示引导学生总结本课

5、内容。由于祖国的日益强大，再加上“一国两制”的伟大构想使得港澳得以回归。港澳回归祖国的历史意义重大而深远。最后在七子之歌澳门的歌声中结束本次的“港澳之旅”。大家以后若有机会，可以亲自到港澳我们自己的土地上走一走看一看，实现邓小平爷爷的遗愿，祝愿我们伟大的祖国繁荣昌盛！课后作业：如何看待祖国统一前景。板书设计：历史沧桑列强横行 母子分离回家之路伟大构想 港澳回归展望未来再创辉煌 期盼统一分角色表演台词（老师旁白）撒切尔夫人：三个不平等条约有效，中国收回的是新界。邓小平：主权不是一个可以讨论的问题，中国将收回的是整个香港！（老师旁白）撒切尔夫人：如果你们同意1997年后由我们来继续管治香港，我们可以考虑你们提出的主权问题。邓小平：我们始终坚持主权问题不容谈判，主权和治权不能分离。这是不能动摇的！分角色表演台词（老师旁白）撒切尔夫人：三个不平等条约有效，中国收回的是新界。邓小平：主权不是一个可以讨论的问题，中国将收回的是整个香港！（老师