三年级PEP下第六单元第二课时教学反思

1、 教学设计与教学反思 清新区第四小学 罗美亭 教学目标知识与技能： 教师通过设计的教学流程协助学生接触，认识，理解五个四会单词”eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen”；同时，协助学生在适当的情景下运用“ How many s do you see? I see.”过程与方法：教师在教学的过程中整合不同符合学生心里特点的教学方法，包括TPR法，游戏教学法，小组合作教学法，歌曲教学法，情景教学法，直观教学法，启发式教学，让学生沉浸在英语学习环境中，在无意识注意中学习英语，从而培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的听、说、读、写的能力。情感态度与价值观

2、： 通过本节课的学习，培养学生的聆听教师、同伴的能力，培养学生模仿能力，突破自我，超越自我的能力，同时培养学生与人合作，用心体验生活，观察生活的能力。二、学情介绍三年级的学生平均年龄一般处于10岁，11岁，个性活跃，善于模仿，经过一个学期的学习，已经掌握了一定的英语基本知识，三年级第一学期第六单元有接触过”one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. How many .s?”。本人所教学的班级是三（9)班，学生的英语基础比价扎实，课堂气氛活跃，善于模仿与表演。教学方法本节课的教学设计是采用5P教学方式。结合TPR教学法，

3、游戏教学法，小组合作教学法，歌曲教学法，情景教学法，直观教学法，启发式教学。学习方法学生观察模仿，小组合作，两人合作。教学重点 掌握五个单词四会单词“eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen”；在适当的情景下运用” How many s do you see? I see.”。同时，学会在适当的生活实际中运用英语的数字进行口语交际。教学难点第一个难点是“twelve，thirteen，fifteen”的发音，“twelve”这个单词是难于第一次接触字母组合“tw”以及尾音“ve”需要轻轻地发音。“thirteen”这个单词要让学生感知舌头的位置对发

4、音有重大的影响，要轻松掌握发音，首先要摆正舌头的位置，让学生把舌头放在上下牙齿之间；第二个难点是对fish单复数的适用，当同一类鱼的时候，复数形式是fish，而当不同类鱼的时候，复数形式是fishes；第三个难点是Lets chant。七、教学步骤Step 1 :热身 课堂开始之前，用上学期的歌曲“ ten little candles dancing” 作为热身活动，让学生放松，熟悉这节课的主题“数字”还有重要的句子是“how many?”。Step 2 & step 3 :引入与操练 遵循“依旧带新”的教学原则，教师与学生一起体验了一个游戏“火眼金睛”，首先引导学生认真看闪图，当教师问到”

5、how many .s do you see?”的时候，学生马上举手，用“I see.”回答。最后让学生把注意力放在课室周围，问学生“ how many books do you see? ”，教师与学生一起数书本数目，引出“eleven”这个单词，结合自然拼读，四线三格，全班，分组，个别操练该单词。运用加法算式8+4= 引出“twelve”，这个单词发音的尾音“v”， 是轻音，需要引导学生轻轻地发音。而“thirteen”的引入是看图片，回答问题，这个单词发音比较难需要引导学生放正舌头的位置，做好发音的准备，把舌尖放在上下门牙的中间。Fourteen是利用实际教学环境引入，问学生“ how

6、many students do you see in group 2?”， 通过一起作业录制的音频，引导安静聆听“fourteen”，用不同的颜色区分出“four”与“teen”,引导学生感知这个单词的词尾是“teen”。最后利用图片引出“fifteen”，运用自然拼读引导学生探索出这个单词的发音，让学生知道这个单词不是“fiveteen”而是“ fifteen”。这一部分都是教学设计中的第二与第三环节”presentation and practices”。整体学习完本节课的知识后，回归到书本59页的对话学习，让学生尝试自己读课本的内容，让学生体验“学以致用”的成就感，并通过自己的方式识记“eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen”。Step 4:巩固为了让学生巩固课本的知识，教师设计了“pair-work”和“group-work”操练“How many s do you see? I see.”。第四个环节“production”，把本节课的知识推向高潮，一起学习书本59页“Lets chant”。Step 5:总结教师引导学生一起总结本节课的重点知识eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen”； How